关键词： 临床研究成果   中西医结合临床   读者对象   中医学报   中医药科学   中医理论   流派研究   学术争鸣  

摘要： 《中医学报》以探讨中医理论,报道中医药科学实验和临床研究成果,促进学术交流为宗旨。读者对象为中医、中药、中西医结合临床、科研、教学工作者及中医药院校师生。本刊设有“本刊特稿”“专题研究”“论著”“述评”“名医心法”“学术争鸣”“实验研究”“临床研究”“标准与规范”“流派研究”“方药研究”“中医文献”等栏目。

关键词： 腹泻型肠易激综合征   脑肠轴   中医学   肝脾   儿童  

摘要： 腹泻型肠易激综合征属于功能性胃肠病常见病之一,近年来随着生活、饮食习惯的改变和精神压力的增加,其发病在儿童群体中较为普遍,现代医学认为其发病是多种因素共同作用引起的肠–脑互动异常,中医学认为其发病主要与肝脾密切相关。文章将现代医学中脑肠互动学说与中医学中肝脾相联系,为从肝脾论治儿童腹泻型肠易激综合征提供现代医学理论基础。

关键词： 课程思政   组织学与胚胎学   中医学专业   立德树人  

摘要： 课程思政是当前我国高等教育改革的新要求。本文探讨了在中医学专业组织学与胚胎学课程教学中融入课程思政的必要性,归纳教学案例,分析教学成效,并总结存在的问题。今后的实践探索中还需要进一步拓展、丰富和完善组织学与胚胎学课程的思政建设,实现知识传授、能力培养和价值塑造有机统一,落实立德树人的根本任务。

关键词： 健脾养胃   长夏   五气   五行学说   中医学   养生   五季   化湿清热  

摘要： 不同于我们熟知的春、夏、秋、冬四季,在中医学里,根据五行学说,将一年分为春、夏、长夏、秋、冬五季,长夏在农历六月.长夏在五行属土,在五脏属脾,在五气属湿.因此,长夏养生,尤其要关注健脾养胃、化湿清热.我们平时生活中吃的各种米,很多都有这类功效,但各种米的功效并不相同.不知道大家吃对米了吗?

关键词： 中医学术流派   绩效评价   评价机制  

摘要： 本文深入研究分析了FJ省中医学术流派的发展概况、现行绩效评价机制及其存在的不足,明确了优化中医学术流派绩效评价体系的必要性,并指出现有体系在评价指标的精确性、内容的完善度、评分标准的可行性以及权重分配合理性的若干缺陷,这些缺陷在一定程度上限制了中医学术流派的持续进步。本文基于此提出一系列改进措施,涵盖了阶段性评价的实施、评价指标的多样化增强、评价指标实用性的加强、新评价指标的引入、评价指标内容的优化、评分标准的改进以及权重分配优化等,旨在构建一个更加科学、合理、系统化且易于操作的绩效评价系统,为中医学术流派的传承和进步提供坚实的支撑。

关键词： 儒家思想   中医文化   中医理论   医儒融合  

摘要： 儒家的“贵生”“仁爱”“修身”思想为中医伦理学奠定了理论基础;儒家“孝悌”思想在中医的传统医德中占有重要地位。儒家经典《易经》中的阴阳被中医用来说明人体的组织结构、生理现象和病理变化,发展为中医的阴阳学说;《尚书》中的五行学说被吸收利用为中医的五行学说;中医学理法方药各环节的思维方式都受到了儒家中庸观的影响;中医学基本特点之整体观念受到了儒家天人合一思想的影响。儒家在思想文化领域的统治地位使得医儒融合成为必然,医儒融合造就了古代医家积极的人生态度和强烈的社会责任感,为中医药的发展带来勃勃生机;医儒融合帮助中医摆脱了巫术和迷信的束缚、提高了医家的社会地位、促进了医学教育的发展和医学文献的整理。

关键词： 临床研究成果   中西医结合临床   中医药科学   中医理论   流派研究   学术争鸣   中医文献   学术交流  

摘要： 《中医学报》以探讨中医理论,报道中医药科学实验和临床研究成果,促进学术交流为宗旨。读者对象为中医、中药、中西医结合临床、科研、教学工作者及中医药院校师生。本刊设有“本刊特稿”“专题研究”“论著”“述评”“名医心法”“学术争鸣”“实验研究”“临床研究”“标准与规范”“流派研究”“方药研究”“中医文献”等栏目。1.基本要求来稿要符合科学性、先进性和实用性的原则。名词术语规范,标点符号正确。凡涉及临床研究、实验研究的文稿,均应由单位签章以证明内容属实,并提供原始数据、伦理学审查相关文件。

关键词： 育龄女性   宫寒   胞宫   寒邪   中医学   温度平衡   不孕症   病症  

摘要： 宫寒是中医学的一种病症,是“寒凝胞宫”的通俗说法,指的是女性子宫寒冷或子宫内环境失去温度平衡的情况。中医认为,“胞宫”是孕育新生命的场所,要保持稳定状态,一旦寒邪入体致使胞宫环境变差,不孕症就会出现。因此,育龄女性要有意识地驱寒保暖,以避免患上宫寒性不孕等病症。

关键词： 中医学基础   中医传统文化   课程思政  

摘要： 中医学基础一直是西医临床学生眼中的鸡肋课程,课时少、内容多,学生不知道为什么学、如何学。该现象困扰作者许久。近年来,“课程思政”概念提出,作者就此提出将中医传统文化融入中医学基础课程思政建设中,短期而言,能让学生明白为何要学习好这门课程;长期而言,能培养学生医者素养,助力其建立文化自信、提升民族自豪感,让学生懂得对生命的敬畏和珍惜,发自内心地对人尊重、对医学事业热爱和坚持,从而做一个更优秀的医者。