关键词： 中医学   篆刻学   传统文化   历史源流   比较  

摘要： 运用文献法和比较法,对中医学以及篆刻学的历史文化发展特点进行比较。概括为以下几个方面:起源于实用而有先后、经方与汉印的共同命运、学术与艺术的不同命运、儒医与文人刻印现象、流派纷呈与百家争鸣、对外传播与捆绑宣传。中医学与篆刻学虽为两门不同学科,但同属于中国优秀传统文化,可以将两者结合起来进行捆绑宣传,有利于中医药学的国内外传播。

关键词： 中医   学术传承   否定   隐性知识   理论探讨  

摘要： 中医药传承数千年来,许多老中医疗病虽效如桴鼓,但很难为近现代医学所理解,其传承日益令人堪忧。近代中医药在西学东渐大潮下屡遭挫折,源于其中蕴含大量隐性知识,隐性知识是中医药传承的关键所在。隐性知识的传承,关键就在于否定的应用。中医药隐性知识传承中否定的应用有着3个要义:①否定的主体应是自我;②否定的关键在于空,就是要做好接纳的准备;③无条件积极关注。只有否定自己过去的经验,全身心地体会老中医临床,积极接纳老中医隐性知识,才能更好地传承、创新,达到真正的扬弃。

关键词： 教学改革   蓝墨云班课   组织学  

摘要： 目的研究基于蓝墨云班课的中医学专业组织学教学改革的应用效果。方法选取2016级和2017级中医学专业五年制学生作为研究对象共238人,将使用传统教学方式的学生设为对照组共121人,应用蓝墨云班课进行教学的学生设为实验组共117人,对比两组期末成绩(包括理论成绩和实验成绩),分别运用“头脑风暴”板块功能和纸质方式匿名收集实验组和对照组学生的反馈意见。结果实验组的期末考试成绩总体上优于对照组;对照组学生普遍表示组织学学习难度较大,实验组大部分学生认为蓝墨云班课有助于掌握本门课程。结论基于蓝墨云班课的中医学专业组织学教学改革有助于学生理解组织学课程知识,提升学习兴趣,效果确切。

关键词： 中医学专业   留学生   针灸   临床实习   互动教学  

摘要： 介绍中医学专业学生与MBBS(medical bachelor and bachelor of surgery,医学学士和外科学士)专业留学生在针灸科临床实习期间的互动实践,在理论基础、临床技能、文化内涵、专业英语、中西医结合临床思维训练等方面相互促进,共同提高,为临床实习带教提供一种新模式。

关键词： 升降出入   怒则气上   喜则气缓   举痛论   气机   防病健身   中医学   健康范畴  

摘要： 精神健康和形体健康同属于健康范畴的两大方面。中医学认为,精神情志活动,与人的生理、病理变化有密切的关系,这是由于人的精神情志活动可影响机体气机的正常升降出入,从而伤及脏腑。正如《素问·举痛论》曰:"怒则气上,喜则气缓.

关键词： 形成性评价   PBL   CBL   教学模式   西医院校   中医学   教学改革  

摘要： 目的探讨基于互联网平台以问题为导向的教学模式(problem-based learning,PBL)联合以案例为导向(case-based learning,CBL)的教学模式基础上的西医院校中医学课程形成性评价体系改革效果。方法以中国医科大学2015级护理专业1~4班的121学生为研究对象,随机分为对照组和改革组,8学时的临床实习中分别接受传统方式实习带教和PBL+CBL教学方式。2组学生期末考试进行同样内容的闭卷笔试,均以期末笔试成绩作为终结性评价,考核完成后对该方式进行满意度评估。结果 2种教学方式下的期末考试成绩分别为:对照组(76.50±8.37)分,改革组(82.66±6.23)分,改革组成绩优于对照组(P<0.05)。在学习成绩满意度方面,改革组学生比对照组学生满意度更高,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在中医学临床实习中开展在PBL+CBL教学方式比传统带教方式更能提高学生考试成绩,且激发学生学习兴趣,学生满意度更高。PBL+CBL基础上的形成性评价比传统的终结性评价更能真实反映学生学习效果,适合在西医院校中医学课程的教学评价体系中使用。

关键词： 中医学专业   三结合   实践教学模式  

摘要： 医学教育是理论与实践相紧密结合的教育体系,理论是实践的基础,实践是理论的应用。提出中医学专业"三结合"实践教学模式,即第一阶段结合全科医生培养、第二阶段结合虚拟仿真和标准化病人、第三阶段结合考研就业需求。使中医学专业实践教学有目标、有特色、有方向。

关键词： 中医学   留学生   教学模式   国际交流  

摘要： 中医学是中国文化不可或缺的部分,近年来随着来华学习的留学生数量的增多,中医教学任务及问题日益增多,本文分析了现阶段留学生的特点及自身教师面临的问题,并对临床带教管理方式进行了反思,提出解决方案,,并结合新型带教模式,积极开展中医教学,以期探索出在短时间内使留学生对中医学感兴趣的方式,形成一个高效教学体系。

关键词： 国家教育部门   现代学徒制   职教特色   中医人才培养   行业优势   一体两翼   四轮驱动   中医学专业  

摘要： 十九大报告中明确提出“传承发展中医药事业”,国家教育部门《关于开展现代学徒制试点工作的意见》要求建立现代学徒制。为此,学校依托国家教育部门现代学徒制试点项目、全国教育科学规划重点课题,在全国率先创立了“四轮驱动,一体两翼”的五段三递进式的中医现代学徒制人才培养模式,探索出了一条独具职教特色与行业特色的中医人才培养之路。

关键词： 中医学专业   本科教学质量   回顾性研究   调查问卷  

摘要： 目的:对中医学本科专业临床带教医师及毕业学生的教学质量进行回顾性评价,针对暴露问题提出精准改革建议。方法:采用网络在线填写调查问卷形式,临床带教医师评价与毕业学生自评相结合的方法,围绕毕业生医学知识、临床技能、应用能力、职业素质4方面情况,对中医学专业本科教学质量进行回顾性评价,并进行比较分析。结果:回收有效问卷301份,其中临床带教医师82份,毕业学生219份。分析发现中医学专业本科毕业生医学知识、临床技能、应用能力、职业素质评价优良率分别为63.38%、66.91%、69.55%、89.12%,中医经典医籍和西医解剖生理知识最低,分别为48.51%、56.81%。当前毕业生医学知识、临床技能及应用能力均有待进一步提升,尤其是临床基础知识。结论:建议加强中医通识课程与实训课程建设、整合医学课程突出临床特色、丰富第二课堂内容创新形式,以培养符合岗位胜任力目标、具有中医思维的合格中医人才。