关键词： 中医学与中药学  

ISBN: (纸本)9787030800268

摘要： 《中医学》涵盖了中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、中医妇科学、中医外科学、中医儿科学等内容。在编写《中医学》过程中，吸收了其他《中医学》教材的成功经验，结合中医学最新进展和成果，尽量做到条理清晰、框架合理，内容全面，便于教学，注重理论与实践相结合。充分考虑到西医院校学生与中医院校学生知识结构的区别，精心设计教材内容，注重中西医的相互联系及融会贯通，使学生临床诊治疾病的思维更加开阔，知识结构更加严谨。《中医学》侧重基本技能的训练和培养，启发学生独立思考，提高学生应用中医学及中西医结合医学的知识水平和处理临床实际问题的能力。同时，为了便于《中医学》的教学和学习，我们还配套编写了《中医学》数字教材。

关键词： 中医学   粒子   能量   经络   气   象  

摘要： 中医现代化是必然的趋势,中医只有融入到时代发展的潮流中,才能焕发新的生机。从中医的根源理论与现代最新的科学理论—量子力学进行理论的深度融合,从微观物质粒子、能量和信息的角度解释中医的气和象思维,从而探究经络的生成过程,经络和经气的本质,以及经络在人体的作用和意义。最后通过理论研究证明了经络是人体能量的通道,在外界能量、信息对人体的作用过程中,经络起到了非常关键且不可替代的作用,并阐述微观下针刺的作用机制。

关键词： 混合型颈椎病   颈椎牵引   中医学   颈舒汤   推拿  

摘要： 目的:探讨颈舒汤加减联合推拿康复治疗混合型颈椎病的疗效。方法:将2022年10月—2023年5月在天津市西青区门湖街社区卫生服务中心就诊的混合型颈椎病患者126例,按随机数字表法将其分成对照组和研究组,各63例。对照组行常规颈椎牵引治疗,研究组在常规颈椎牵引治疗基础上采取颈舒汤加减内服、推拿治疗。比较两组临床疗效、颈椎活动度、颈椎功能评分、症状评分、生活质量评分。结果:治疗后,研究组总有效率高于对照组(P<0.05);研究组颈椎活动度、颈椎功能评分、生活质量各维度评分高于对照组,颈肩疼痛、上肢放射痛、手指麻木症状评分低于对照组(P<0.05)。结论:在混合型颈椎病患者治疗时,将颈舒汤加减内服治疗与推拿联合应用可增强临床疗效,不仅可促使症状缓解,还可对患者颈椎功能、颈椎活动度起到更好的改善作用,有利于提升患者生活质量。

关键词： 中医   学术英语   课程思政   “1+3”教学模式  

摘要： 学术英语是大学英语课程体系的重要组成部分。植根于中华优秀传统文化的中医学具有独特的思政资源,中医学术英语承担着对内增强文化自信、对外促进中医药传播的使命。构建“1+3”教学模式,就是在教师主导下实现“教学内容—教学方法—教学评价”三位一体,为实现知识传授、能力培养与价值引领的统一提供新范式。在这一模式下,作为课程思政的主导者和设计者,教师应当深挖中医学术英语的思政元素,通过课堂讨论、辩论等方法进行教授,借助教学评价检验产出效果,实现课程思政育人目标。

摘要： 《中医学报》(ISSN 1674-8999,CN 41-1411/R)是由河南中医药大学与中华中医药学会联合主办的国家级中医药学术期刊,注重学术品味,兼顾科研和临床,是我国中医药界具有较高美誉度、广受读者好评的知名学术期刊。为中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)、RCCSE中国核心学术期刊(A)、T2级优秀中医药科技期刊。

关键词： 针灸人形论   中西医互补   中西医互通   概念重构   理论创新  

摘要： 中医学最大的价值在于两点:一是与现代医学呈最大互补的视角;一是与现代医学最大互补的方法论。中医人要牢记:只有先成为现代医学的镜子才有与之平等对话的资质;只有中西医双方的研究视角呈最大互补,彼此才能成为对方察照盲区的镜子。抓住主流医学转型转向的机遇,尽快完成中医理论概念的澄清与重构,构建自身的话语体系和知识体系,并在此基础上完成中西医话语系统的通约,将中医针灸的独特价值以现代医学最容易理解的方式完整、清晰地呈现出来,获取与现代主流医学平等对话的话语权,真正实现中西医之间有效、高效的互通互鉴,为未来医学新体系的创建做出不可替代的重大贡献。

关键词： 混合式教学   中医学专业   可视化分析  

摘要： 线上线下混合式教学模式作为高等教育研究的热点,如何将其融入中医学专业教学中受到广泛关注。运用CiteSpace软件对2013—2023年间中国知网(CNKI)所收录的以中医学专业混合式教学为主题的相关文献进行可视化分析。结果显示,中医学专业混合式教学的发展主要聚焦在中医学、中药学、针灸学等课程,且多数学者对采用混合式教学方式授课持积极态度。研究旨在揭示中医学混合式教学研究的基本特点、现状及其发展趋势,为中医学线上线下混合式教学的相关研究与实践提供参考。

关键词： 特发性耳鸣   中医学   现代医学   综述  

摘要： 随着我国城镇化、工业化、人口老龄化的发展,特发性耳鸣的发病率呈逐年上升且年轻化的趋势,部分患者伴随听力下降、焦虑、抑郁、失眠甚至认知功能障碍,导致生活质量下降和巨大的社会经济负担。由于特发性耳鸣的异质性,病理生理学呈显著可变性,目前现代医学能采用的治疗手段有限,唯一得到欧美指南强推荐的认知行为疗法(Cognitive Behavioral Therapy,CBT)在国内施行困难。从中医角度而言,耳鸣原理是清晰的,当饮食不节、情志不遂、睡眠紊乱损伤脾胃,就会导致清阳下陷、浊阴盛上而产生响声,即耳鸣,整个过程中脾胃虚弱是病机核心,治疗时以调理脾胃为基础,辨证施治,有助于耳鸣康复,但缺乏有效性的确切证据。中西医两种医学体系各具优劣势,只有充分认识,取长补短,中西医结合,才能逐步实现耳鸣的个体化治疗。笔者查阅近年来治疗特发性耳鸣的相关文献,从现代医学(教育咨询、助听器及人工耳蜗、CBT、神经调节、药物治疗)、中医学(内治法中药口服、外治法针灸等、内治法联合外治法)及中西医结合治疗(中医内治法联合现代医学、中医外治法联合现代医学)三方面进行归纳,以期建立科学系统的具有中国特色的耳鸣诊疗体系。

关键词： 中医学   本科生   隐性逃课   中医外科学   教学效果  

摘要： 目的了解中医学专业本科生隐性逃课现状、原因及其对“中医外科学”教学效果的影响,为改善课堂氛围和教学质量提供参考。方法2020年5月采用整群抽样法选择陕西中医药大学2016级中医学专业389名本科生为研究对象,分别对隐性逃课情况进行定性和定量评价,并分析隐性逃课对教学效果的影响。结果隐性逃课发生率为57.40%,不同性别间隐性逃课发生率存在统计学差异(χ^(2)=9.715,P=0.002<0.05),不同性别学生课堂认知、不同生源地学习习惯以及不同高考志愿课堂认知和学习环境评分方面存在统计学差异(P<0.05)。隐性逃课时间5~15 min人数最多(52.37%),发生时间段主要为1~2节(36.09%);隐性逃课方式主要为发呆(67.75%),最容易发生的教学环节为理论讲授(48.22%)。隐性逃课学生相关原因主要为因困倦或心情原因导致精力不能集中(83.43%)和学习目标不明确(39.64%),教师相关原因主要为讲课枯燥无味(48.52%)和教学方法不灵活(44.08%)。非隐性逃课学生“中医外科学”考试成绩87.00分、良好及以上比例(88.89%)显著高于隐性逃课学生85.00分、81.86%(P<0.05)。相关分析显示,隐性逃课因子中学业认知、课堂认知与考试成绩存在显著负相关关系(P<0.05),学习习惯、自我调整与考试成绩存在显著正相关关系(P<0.05)。多元回归分析发现,学业认知对考试成绩的作用最大(Beta=-0.494)。结论该校中医学专业本科生隐性逃课现象普遍存在,隐性逃课因子中学业认知对成绩的影响较大。教师应灵活运用多种教学方法,让枯燥沉闷的知识变得生动有趣,同时提高学生对授课内容的必要性和重要性的认识,明确学生学习目标,培养自我控制力,减少或消除困倦、不良情绪等对学习的影响。