关键词： 慢性心力衰竭   五脏相关   辨证论治   中医学  

摘要： 慢性心力衰竭病情严重,治疗手段有限,中医已成为该病治疗不可或缺的手段。五脏相关是慢性心力衰竭的基本病理机制,治疗应治心而不唯"心",或心肺同治,或心脾同治,或心肝同治,或心肾同治,以心为主、兼顾他脏,共达扶正祛邪之目的。

关键词： 地域性中医学术流派   历史地理学   文献计量学   大数据分析  

摘要： 分别应用历史地理学、文献计量学、问卷调查等方法进行评价和分析,在综合分析地域性中医学术流派的基础上,初步拟定"地域性中医学术流派评价体系"的一级、二级、三级评价指标和评价要素以及内涵解释,其中一级评价指标包括历史地理学属性和文献计量学属性。历史地理学方法、文献计量学方法适合于地域性中医学术流派的评价研究,在此基础上拟定的"地域性中医学术流派评价标准"初步得到领域专家认可,能够初步定性定量地客观评价地域性中医学术流派。

关键词： 乙型病毒性肝炎   中医学   病机  

摘要： 总结中医对慢性乙型病毒性肝炎的认识,中医认为慢性乙型病毒性肝炎的病机多是:湿热、瘀血、痰浊、气郁、正虚、伏邪;对慢性乙型病毒性肝炎的中医病机进行初步探讨,更加深入理解慢性乙型病毒性肝炎的发病基础,用以更好地指导临床。

关键词： 中医学理论   现代医疗   养生保健   药膳食疗   临床实践   医学领域   中药学   全盘西化  

摘要： 近代以来,我国医学领域广泛存在着"崇西弃中"的思想,"中医无用论"的观点与"全盘西化"的主张并存,这对中医学理论研究及临床实践造成了严重负面影响。作为本土医学,中医与现代医疗科技相比虽然存在一定缺陷,但不能以偏概全、盲目否定,我们应秉承文化自信、尊重科学的态度,正视中医学的价值,发挥中医学的优势。事实上,就养生保健功能而言,中医视域下的药膳食疗远比西方医学更有优势,它融合了中药学、烹饪学、营养学等多学科知识。

关键词： 生理学   教学模式   临床思维  

摘要： 生理学是重要的医学基础学科之一,在医学基础教育时期,注重医学生临床思维培养是培养新型医学创新人才的重要环节。本文将归纳总结生理学基础教学中课程体系、教学内容、教学方法、实验技术平台、学生科研创新意识等方面进行思考及实践,建立培养科学的临床思维为主体的生理学新教学模式。

关键词： 中医药   中职数学   现状   对策  

摘要： 数学作为中职学校的必修课程,对发展学生思维和服务专业有重要意义.以广西中医学校为例,通过调查,发现中医药中职学生数学学习现状主要有:学习兴趣缺失;缺乏良好的学习习惯和态度;基础差导致学习效率低.结合实际教学经验,对制定校本教材,激发学生学习兴趣,借助信息化教学手段,培养中职生良好的数学学习习惯等对策进行探讨.

关键词： 新型冠状病毒肺炎   中医药   细胞因子风暴   藏象   阴阳   扶正祛邪  

摘要： 2020年2月11日,新型冠状病毒肺炎(COVID)-19由世界卫生组织正式命名。COVID-19病毒的传播速度比急性呼吸系统综合征冠状病毒(SARS-CoV)和中东呼吸综合征冠状病毒(MERSCoV)快,能人与人之间传播[1~3]。COVID-19与蝙蝠衍生的bat-SL-CoVZC45和bat-SL-CoVZXC21两种严重急性呼吸系统综合征冠状病毒密切相关。

关键词： 中医学   专业学位硕士研究生   双导师制  

摘要： 双导师制是一种新型研究生培养模式,文章从中医学专业学位硕士研究生的角度论述双导师制的内涵,探讨双导师制实施的优势,提出了双导师制实施过程中面临的问题及应对措施,寻求一条培养中医临床医学高层次应用型专门人才的新途径,有利于推动我国中医药事业的深入发展。

关键词： 临床能力培养   中医学专业   人才培养  

摘要： 高职中医学专业"学生中医思维弱化和临床能力不足"成为困扰高职中医学教育的焦点问题,也是高职中医教育改革的首要问题。我校通过分段联合培养、构建"四模块、四递进"课程体系、改革课程教学方法、改革毕业考试模式、抓好毕业设计和技能抽考等措施,有效地培养了学生的临床能力,提高了高职中医学专业技能应用型人才的培养质量。

关键词： 科研案例   德育素材   实验中医学  

摘要： 目的评价科研案例隐含的德育素材融合至"实验中医学"教学的效果。方法挖掘以往"实验中医学"教学中科研案例隐含的德育素材,并将其巧妙融入课程专业知识的教学中。设计调查问卷,从"通过案例讲解引申出其中潜在的人文精神的形式可好,是否有助于提高对科学探索的兴趣,对今后的学习、生活和工作态度是否有所触动""科学家的感人事迹触动学生的10项具体内容及认可度"等方面对教学效果进行评价。结果肯定授课形式,且认为此形式有助于提高科学探索兴趣的学生均占到95.8%,认为所融入的人文精神对今后学习、生活和工作有所触动的学生占87.5%;对科学家感人事迹触动学生的10项内容持肯定态度的学生占77.1%~89.6%,其中肯定比例最低和最高的分别为"甘于寂寞、默默耕耘、无私奉献的精神"和"尊重他人及其科研成果,同时又具有挑战科研权威的勇气"。结论将科研案例隐含的德育素材融入"实验中医学"教学的形式和效果均较好,基本达到了教学目标,但仍有提升的空间。