关键词： 医药文献   《道藏》   中医学   目录学   道医学   医学典籍   医学道书   文献学  

摘要： [目的]通过对明《正统道藏》中的医药文献进行整理归纳,确定《道藏》医学典籍,为进一步研究《道藏》医药文献奠定基础。[方法]运用文献梳理法对前人所述《道藏》医学典籍进行归纳整理,再结合中医学、目录学、道医学多学科交叉的方法,对三家本明《正统道藏》中的医学典籍提出拙见并进行梳理与分析。[结果]共计梳理出152种《道藏》医学典籍,包括“基础理论”“本草”“方书”“医学道书”四大类,其中“基础理论”类20部、“本草”类8部、“方书”类14部、“医学道书”类110部,而“医学道书”又包含服食类24部、内丹类52部、房中术类10部、综合类24部。[结论]《道藏》中收录了诸多与中医药相关的医学典籍,涉及中医基础理论、本草、方药等领域,这些医药典籍可以为学者从文献学角度深入研究道教医学思想提供文献基础。

关键词： 黄疸分类   辨病论治   辨证论治   病证结合  

摘要： 中医对黄疸的分类经历了辨病分类、辨病与辨症分类并行、辨证分类兴起并成为主体三个历史阶段。金元以前,中医辨治黄疸主要有以病为纲下的辨证论治以及单纯辨症两种方式;金元以后,黄疸的辨治逐渐脱离了疾病的主体,走向单纯的辨证论治。通过对黄疸辨治由辨病转向辨证的分析,可以帮助我们更加深入地理解中医学诊疗模式的变迁,更好地把握中医学的病证关系、明晰中医病名与病症概念混淆等问题的内在原因。回溯、挖掘中医辨病的理论与经验,结合现代研究进行深入解析,有助于中医学在当代的创新与发展。

关键词： 《白虎通义》   考据学   中医学   新儒学  

摘要： 本文主要探讨20世纪90年代国内《白虎通义》研究的新气象和新特点。这一时期,《白虎通义》研究在考据学和中医学等领域不断深化,并在研究视角和方法上展现出诸多新意。同时,《白虎通义》研究开始与新儒学、训诂学、礼教阐释、政治学等研究方向相结合,探索出诸多新的研究领域。

关键词： 对分课堂   中医学   教学实践   中医思辨能力  

摘要： 目的:评估对分课堂教学模式在《中医学》教学中的实践效果及对培养学生中医思辨能力的作用。方法:纳入111名嘉兴大学2020级五年制临床医学本科生作为研究对象,分为观察组(59名)和对照组(52名),观察组采用对分课堂教学模式,对照组采用传统教学方法。比较两组中医思辨能力考核成绩和教学效果调查问卷评分,观察组进行对分课堂教学情况问卷调查。结果:观察组中医四诊成绩、中医辨证分析成绩、中医治疗方案设计成绩及总分均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。观察组教学效果调查问卷中4个维度评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组对对分课堂教学模式评价积极且认可度和接受度均较高。结论:对分课堂教学模式运用于《中医学》教学中能够提高学生中医思辨能力、激发学生学习热情、提高学习主动性和参与度,且学生对对分课堂教学模式认可度和接受度较高。

关键词： 教学晨交班   中医学科   综合医院   临床教学  

摘要： 目的探索教学晨交班在综合医院中医学科临床教学中的应用效果。方法回顾性纳入2023年4月—2024年3月在四川大学华西医院中西医结合中心临床学习的实习生、研究生/住院医师规范化培训生和住院医师/进修生共220名,其中2023年4月—9月学习的学员为对照组,2023年10月—2024年3月学习的学员为观察组。观察组在临床晨交班中加入教学晨交班,而对照组仅常规进行临床晨交班。由于基础知识及临床工作定位差异,将除实习生外的学员都归类于临床住院医师。比较两组间不同学员的主观问卷调查中对教学内容、教学方法、教学能力和教学管理的满意度及出科考核成绩(包括总分、闭卷考试分、临床过程性评定分及教学活动参与度)。结果分别与对照组的实习生(n=57)和临床住院医师(n=49)相比,观察组的实习生(n=78)和临床住院医师(n=36)在教学内容、教学方法及教学能力满意度方面差异均无统计学意义(P>0.05),而教学管理满意度提高(实习生P=0.002,临床住院医师P=0.022)。观察组实习生和临床住院医师的出科考核总分、闭卷考试及教学活动参与度均高于对照组(实习生P值分别为<0.001、0.001和<0.001,临床住院医师P值分别为<0.001、0.013和<0.001),而临床过程性评定两组间差异无统计学意义(P>0.05)。结论教学晨交班有助于提高综合医院中医学科临床教学质量,是中医学科临床教学管理的有效模式。

关键词： 教学门诊   岗位胜任力   中医专业   硕士研究生  

摘要： 目的通过开展中医教学门诊,了解中医学硕士专业学位研究生的岗位胜任力情况。方法选取厦门市中医院中医学硕士专业学位研究生120名,其中2019级未参加教学门诊的60名中医学硕士专业学位研究生为对照组,2020级参加中医教学门诊≥10次的60名中医学硕士专业学位研究生为观察组。针对岗位胜任力核心指标中医临床思维能力和临床基本能力(门诊接诊能力)进行考核并对考核结果进行分析。结果观察组中医临床思维能力和门诊接诊能力显著高于对照组(P<0.05)。结论开展多学科中医教学门诊可提升中医学硕士专业学位研究生的岗位胜任力,发现门诊教学的不足,可为明确门诊教学的重点提供依据,为中医学硕士专业学位研究生培养提供新思路。

关键词： 高阶思维   美容中医学   教学  

摘要： 美容中医学是一门中国传统医学与现代医美相结合的学科,其学科体系复杂,故美容中医学教学要求学生既要学习中国传统医学知识,同时又要掌握美学知识,而单纯的“知识灌输式”教育模式已经无法满足现代教学的需求,因此这就需要转变教育模式,使学生从低阶思维转向高阶思维。美容中医学教学中应把思维教育作为教育的核心目标,培养学生的自主学习能力、思维能力、情感认知力、自我监管力以及创造力,培养复合型人才,以适应现代社会的发展。

关键词： 失眠   中药药对   名医经验   中医学  

摘要： 失眠在中医学中又可称为“不寐”“不得卧”“不得眠”等,早在《黄帝内经》中已有相关记载,具有发病率高,病程久,反复发作,缠绵难愈的特点,是临床上常见的神志类疾病,严重者可显著影响日常工作、学习和生活。王彦晖教授从医30余年,临床善用中药药对,对失眠治疗颇有心得,疗效显著。该文旨在对王彦晖教授临床运用中药药对治疗失眠的经验进行总结,以进一步丰富治疗该病的思路。

关键词： 中医学   “1+X”证书   课证融通   教学改革   临床实践  

摘要： 随着我国职业教育体系的不断完善，“1+X”证书制度为高等职业教育实施课证融通提供了新的教学“风向标”。以高职中医学专业为研究对象，深入探讨了在“1+X”证书制度下，如何实现课程与职业技能证书的有效融通。通过与中医相关的职业技能标准与教学内容的深入对接，分析了“1+X”证书制度下中医学专业课证融通的必要性与可行性，设计了具体的教学改革方案，包括课程结构的调整、教学方法的创新、评价体系的优化等。旨在构建一个既能满足学生职业技能培养，又能提升其专业素养的新型教学模式。同时，通过实证研究，验证了改革方案的有效性，为中医学专业乃至整个高职教育的课证融通提供了可借鉴的案例。

关键词： 中医学   推拿教学   教学改革   基层医疗服务  

摘要： 本文聚焦高职中医学推拿教学改革与基层医疗服务的深度融合，剖析两者关联逻辑，从课程重构、技术下沉、资源整合、文化赋能等方面探讨教学改革助力基层医疗的实践路径，并构建相应保障机制。通过构建“认知—行为—生态”三级影响模型，实施“三进”工程等举措，提升基层医疗服务水平，推动中医药文化传播，为高职中医学推拿专业发展与基层医疗事业进步提供理论与实践参考。