关键词： 中医硕士   人才培养   职业能力  

摘要： 研究生教育是培养高层次、高水平医学人才的重要环节。在“新医科”背景下如何提升中医专业硕士研究生培养质量,是当前中医学高等教育面临的重大课题与挑战。本研究梳理了我国不同院校中医学科研究生培养的现状与亟待解决的问题,并基于当前我校中医药专业硕士研究生职业能力导向不充分、实践能力培养不足、培养环节安排不合理等突出问题,特此提出“一体两翼三维四驱”中医专业研究生培养体系,即以学生职业能力培养一体化设计为主体,以“知识传授”和“临床科研能力”双提升为主,建立“1+X”课程体系、多形式教学模式、多层次技能培训,实现学校、导师、学生、医院为四驱联动的培养策略并加以实施,探索新医科背景下中医专业硕士研究生培养方式,以期培养一批掌握临床技能,具有科研能力、创新能力和良好素质的医学人才,满足临床与高校科研单位对中医药高层次人才的实际需求,更好地服务区域医疗卫生事业发展。

关键词： Seminar   PBL   高职高专   中医学   教学研究  

摘要： 目的探讨Seminar(研讨式教学法)结合PBL教学法在高职高专院校中医学教学中的应用效果。方法将河南某医专院校的2020级临床医学系两个班级学生随机分为对照组45人和观察组48人,分别采用传统教学法和Seminar结合PBL教学法开展教学实践,学期末进行理论、实践技能考核及问卷调查。比较2组教学效果及各方面的满意度。结果观察组学生理论、技能考核成绩和总成绩分别为(83.04±4.94)分、(81.40±5.65)分和(164.44±6.56)分,均优于对照组(79.80±4.50)分、(77.84±5.74)分和(157.62±7.91)分,差异有统计学意义(P<0.05或<0.001),在对有助于理解难点和理论联系实际、提高学习兴趣和主动性、提升自学能力和学习效果、提高课堂活跃度、增进师生感情、培养临床思维等方面,观察组学生的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Seminar结合PBL教学法在高职高专院校医学教学中能促进教学质量的改善,激发学生学习的兴趣和主动性,培养学生医学生的临床思维能力和综合素质能力。

关键词： 病变脏腑   气血津液   糖尿病性   中医学   传统中医   临床实践   阴阳失衡   肺病  

摘要： 目前,糖尿病性肺病在西医学研究领域还是一个较新的概念,在中医学中只能根据临床辨证归属到相应范畴。糖尿病证属中医学的消渴范围,传统中医在对糖尿病的临床实践中逐渐加深对糖尿病病机的认识,认为糖尿病是以肺、脾牌胃和肾为主要病变脏腑,以气血津液代谢及阴阳失衡为主要病理基础的疾病。

关键词： 稿件   医学统计学   常见问题  

摘要： 在医学科研论文中,统计学相关问题比较常见,统计学方法使用正确与否直接关系到研究结果、结论的可靠性和科学性。为提高医学科研工作者对常用统计学方法的认识,减少统计学方法错误,提高科研论文的水平,该文总结了《中国临床新医学》的来稿论文中常见的统计学相关问题,并结合期刊编辑的工作体会对其进行分析,以期引起作者、编辑和审稿专家对统计学问题的关注,共同提高论文质量。

关键词： 思维导图   《生物化学》   知识网络   中医学   教学改革   医学生  

摘要： 该文以新时代促进中医发展背景下的教学改革角度,对中医学基础课程——《生物化学》进行教学方法的优化探索与实践。为了培养学生对生物化学知识的整体思维观,我们在教学中引入思维导图,力求使学生掌握系统的基础医学知识,提高中医学专业人才的逻辑思维能力和医学专业素质。该文初步探讨了中医学专业思维导图的应用、教学实践过程中的教学技巧、存在的问题以及改进措施,对中医学专业《生物化学》教学方法进行改革实践,促进中医学背景专业人才对《生物化学》的自主学习能力,提高其专业素养。

关键词： 保健养生   《黄帝内经》   中医学   闭藏   日光   冬季  

摘要： 被中医学奉为经典的《黄帝内经》,阐述冬季保健养生时,开宗明义地指出:"冬三月,此谓闭藏,水冰地坼,无扰乎阳,早卧晚起,必待日光……去寒就温,无泄皮肤,使气亟夺,此冬气之应,养藏之道也."

关键词： 中医学   尤纳尼医学   文化交流  

摘要： 中医药与尤纳尼医药同属于传统医药,两者之间的交流互鉴古来有之。从药材互市到医方相参,丝绸之路“以药传方”,中医药材被尤纳尼医药借鉴,被收录到《阿维森纳医典》中;同样,尤纳尼药材也被中医药所吸收,被收录进《本草纲目》等中医古籍中。从医方互鉴再到医理交流,丝绸之路“以方传医”,中医脉诊等医学理论被尤纳尼医学体系借鉴;同样,中医也融合了尤纳尼医学的医方和诊疗技术并沿用至今。“丝绸之路”不仅是“香药之路”和“医药之路”,更是“健康之路”和“知识之路”。

关键词： 教育评价   水平测试   改革创新   模式探讨  

摘要： 本文深刻剖析了目前中医药人才培养考核评价中的3个主要问题,一是培养过程中阶段性考核设置不足,二是部分实践教学环节评价体系不够完善,三是考核评价后反馈不够。针对现行问题,以医学院校中医学类专业(本科)水平测试为实例,探讨中医药人才培养考核评价模式的改革思路和有效路径,更新教育评价理念,创新考核评价模,夯实教育闭环,助力以中医思维培养为导向的中医药人才培养模式改革创新。

关键词： 消化科   中医学   人文理念   医疗实践   医患关系  

摘要： 目的:探索中医学人文理念在改善医疗实践中医患关系的应用价值。方法:随机选择2019年12月—2021年12月医院消化科的200例患者为研究对象,随机均分为对照组与观察组。对照组消化科患者应用常规的治疗护理管理模式进行干预及管理,观察组患者在常规护理治疗管理基础上施加中医学人文理念干预方法进行干预及管理。比较两组患者的管理效果。结果:观察组患者的满意度,显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者的总康复率,显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者的不良事件发生率,显著低于对照组(P<0.05)。观察组患者在生理功能、心理职能、躯体活动、总体健康等方面的评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:中医学人文理念可以提高患者满意度及康复率、生活质量等,从而缓和了医患关系,避免了医疗矛盾。

关键词： 中医理论   西医理论   医学命题   知识水平   思维差异   隐喻认知   事件相关电位   400 ms事件相关电位负波   晚期正成分  

摘要： 目的:应用事件相关电位技术探索中医学习时间不同的医学生对医学命题加工的差异。方法:采用尾词范式与句义正确性判断任务,分别以中医相关专业研究生和大二生作为研究对象,提取并分析被试者在理解判断中医、西医命题时产生的行为学和脑电数据。应用重复测量方差分析对早期左前负成分(ELAN)、200 ms事件相关电位正波(P200)、400 ms事件相关电位负波(N400)、晚期正成分(LPC)时间窗的结果数据进行统计。结果:在N400时间窗,大二生比研究生诱发了更负的波幅,组别主效应呈边缘显著[F_((1,27))=4.01,P=0.06,η^(2)=0.13];在LPC时间窗,组别与命题类型的交互作用显著[F_((2,54))=3.57,P=0.04,η^(2)=0.12],大二生内,中医命题比西医命题诱发了更大的晚期正成分(P=0.01)。研究生内,中西医命题间未发现显著差异(P=0.27)。结论:拥有不同中医学习时间的学生对中西医命题的理解过程存在差异,随着知识水平的增高,中医学生可能不再关注中医学本身的隐喻特质,倾向于将中医抽象概念进行西医命题的具体化加工,促使中西医概念的理解呈现更多相通之处。