关键词： 现代汉语   语气副词   语义演变   语法功能  

摘要： “X 实”类语气副词在现代汉语及汉语史中都有着较高的使用频率，但学者对这类词的研究主要集中在个案研究或从共时的层面对其进行比较研究。本研究尝试对这类表“确实”义的“X实”类语气副词进行系统研究。　　文章以核心义理论探讨了构成这类词的单音语素的核心义，分析其语义及语义来源，并结合历时语料对这类词的形成和语义演变进行探讨。研究发现可以从“X 实”类语气副词的形成将其分为三个层面：一是直接经由词汇层面的重叠式和复合式而来的“实实”和“委实”，经由词汇层面的并列构词后语法化而来的“真实”和“确实”;二是经由句法层面的短语结构降格发展演变而来，有偏正结构的“甚实”和“其实”，动宾结构的“着实”和“靠实”;三是较为特殊的“的实”，其形成可能经历两种路径,还有新兴语气副词“属实”的形成是突现的，更多的可能是一种语用实现。　　接着从共时平面对现代汉语中仍在使用的“X 实”类语气副词的功能差异进行了分析，研究发现这类同义语气副词的共性在于常在陈述句中使用，可以用来对前文所描述的某个事件或情况的真实性做出判断，但他们在使用中也存在着不少差异，从句法位置上来说“确实”的位置较为灵活，从肯定内容的差异来说，“确实”的使用范围最广，其肯定内容既可以是有定的也可以是无定的，从确认程度上的差异来说，“确实”既能跟相对程度副词搭配也能跟绝对程度副词搭配，“委实”倾向于跟表极量的绝对程度副词搭配使用，“着实”倾向于跟表高量和低量的绝对程度副词使用。　　研究发现，这类词在形成及发展演变的过程中除了其自身具有的个性，还存在着许多的共性。这类词形成的条件是受到句法位置、语义等因素的影响，机制包含认知组块和重新分析。同时其在语义上都具有表示“肯定”的语义特征，其发展演变过程都经历了由对客观事物或情况的真实性进行描述到表达言者对事物等的肯定判断的过程。而这样的一条演变路径可以得到跨语言的证明，即在英语、日语、韩语和西班牙中表达真实性这一范畴的词也经历了这一演变路径。这样的一条演变路径学者们关注较少，值得引起注意。

关键词： 意外义   语气副词   维吾尔语   对应表达  

摘要： 国内外学者将有关“意外”的研究归于意外范畴,该范畴最早由De Lancey(1997)提出,是普遍存在于人类语言系统中的一种独立范畴,用来指代某种信息对于言说者或听话者而言是出乎意料的或全新的,在各种语言之中的表达手段也各有不同。文章以现代汉语意外范畴实现方式中的语气副词展开,选取意外义语气副词“竟然”类与“偏偏”类作为研究对象,依据原型范畴理论的指导,对现代汉语意外义语气副词在维吾尔语中的对应表达手段进行分析、对其在维吾尔语中的对应表达特征进行归纳。 全文共分为五部分: 第一部分主要阐述了论文的选题依据、研究意义,进而将“意外”及其相关概念进行辨析,对国内外相关资料做以分类梳理,介绍研究内容及语料来源等。 第二部分将现代汉语意外义语气副词归于以“竟然”类与“偏偏”类为代表的两个小类,以两类语气副词的原型“竟然、居然”“偏、偏偏”作为分析对象,在先前学者研究的基础上对其语义、语用层面进行分析与归纳。 第三部分将现代汉语意外义语气副词“竟然”类与“偏偏”类在维吾尔语中的对应表达从词汇手段、语法手段、语境补偿手段展开,列举其对应表达形式或实现方式并论证。 第四部分以二、三部分为基础,结合原型范畴及标记理论,对现代汉语意外义语气副词在维吾尔语中的对应表达特征进行提炼总结。 第五部分为结论部分,对论文的研究内容进行总结,得出结论,并指出论文的创新之处及有待深入研究的方向。

关键词： 汉语写作   方言   身份认同  

摘要： 中国方言，尤其是汉民族的方言，不同于其他因着种族、阶级、受教育水平而产生的方言，几乎可以说纯粹是因为地区原因而产生的，因而更具有地域特色，更能体现风土人情。当方言突破口语限制成为文学创作的载体之后，更具有特殊含义。本文将从其产生原因，利弊分析，发展历程，内含的身份认同意识四方面出发，展开论述。

关键词： 中高级汉语教材   《现代汉语高级教程》   同义词辨析   教材编写  

摘要： 中高级汉语教材同义词辨析部分是学习者集中解决同义词辨析问题、掌握同义词辨析方法、扩大词汇知识储备的重要途径。现行汉语教材同义词辨析部分因选取不规范、译释不当等编写问题,成为近些年学界讨论的焦点。《现代汉语高级教程》是国内高校在培养本科留学生时普遍使用的中高级汉语教材,目前鲜有针对该教材同义词辨析部分的专题研究。本文以《现代汉语高级教程》同义词辨析部分为研究对象,采用文献研究法、统计分析法、语料库研究法、偏误分析法和问卷调查法,从选取与辨析环节设置两方面梳理教材同义词辨析部分的编写优点与问题,针对问题提出同义词编写的优化策略。首先,运用统计分析法,从选取来源、难度等级、词类设置三方面梳理《现代汉语高级教程》同义词的选取概况,结合77组同义词在HSK动态作文语料库中的偏误分布情况,深入探究教材同义词选取的合理性。其次,从辨析角度、释义方法、释义语言、例句设置、习题编排五方面分析《现代汉语高级教程》同义词辨析环节的设置概况。在此基础上,归纳出教材同义词辨析环节设置方面的编写问题。再次,文章结合调查问卷,以使用过《现代汉语高级教程》的兰州大学2019级本科留学生为调研对象,发放90份调查问卷,了解留学生对教材同义词辨析部分的基本看法与实际需求。问卷调查结果证实了《现代汉语高级教程》同义词辨析部分的编写问题,为解决教材同义词编写问题提供了优化思路。最后,在探讨问题成因的基础上,尝试提出中高级汉语教材同义词辨析部分的编写原则,即:前后词语之间存在同义关系、发挥偏误语料库的重要作用、词义辨析与用法说明并重、辨析方法的灵活性与针对性、释义语言的准确性与简洁性、例句设置的典型性与精当性、习题编排的层次性与丰富性。在此原则指导下,提出《现代汉语高级教程》同义词辨析部分的具体优化策略。

关键词： 生成词库理论   温觉词   语料库   释义  

摘要： 释义是词典的核心和灵魂,词典质量的高低很大程度上取决于释义的质量。温觉词系统性强、词群丰富,是汉语词汇系统中的重要组成部分,以温觉词为代表探索释义理论,将其与词典编纂相结合,对提高温觉词的释义质量和帮助语言学习者更好地掌握温觉词具有重要意义。同时,传统辞书的释义还没有真正摆脱古代辞书的影响,以词释词所占比例仍然很大,而描述性话语释义尚缺乏理论支撑,探索基于生成词库理论和语料库的方法划分和描写义项,为传统词典释义中理论不足、体系破碎的问题提出适应现代词典学的释义框架十分必要。本文依据《现代汉语分类词典》《同义词词林》《现代汉语频率词典》选取“热、烫、炎、温、暖、凉、冷、冰、冻、寒”10个温觉词作为研究对象,构建单字平衡语料库,在语料分析的基础上,以《现代汉语词典》为蓝本,以《现代汉语规范词典》《现代汉语学习词典》《牛津简明英语词典》《柯林斯COBUILD高阶英语学习词典》和《朗文当代高级英语辞典》为参考词典,利用论元结构和物性结构描写了温觉词在现代汉语中的义项分布情况,提高了温觉词义项描写的准确性与系统性。本文共分为三个部分。第一部分为绪论,首先介绍了选题依据、研究对象与参考词典的选取原则,然后综述温觉词研究现状以及温觉词在英汉词典中释义的发展趋势,最后指出了研究的理论基础、方法和语料来源。第二部分是文章的主体部分,共四章。第一章总体上介绍了温觉词义项划分与描写的方法,分为三步:1.建立单字平衡语料库。主要介绍了语料的抽取、语料库的建立和语料的标注方法;2.设立论元角色和物性角色。涉及到3类论元:核心论元、缺省论元和修饰论元,以及6种物性角色:形式角色、构成角色、施成角色、功用角色、评价角色和行为角色。3.选取论元角色和物性角色进入释义。温觉词义项复杂,有动词性义项、名词性义项、形容词性义项和不成词的语素义,义项类型不同,释义方式不同,选取的论元角色和物性角色不同。第二章至第四章按照第一章介绍的描写方法,在《现汉》的基础上,参考其他词典中义项的划分与描写,分别对现代汉语高温义场中的3个温觉词(热、烫、炎)、过渡义场中的3个温觉词(温、暖、凉)和低温义场中的4个温觉词(冷、冰、冻、寒)的释义进行了优化,并增补了37个义项。其中高温义场增补了8个义项,过渡义场增补了10个义项,低温义场增补了19个义项。结语部分总结了生成词库理论在温觉词释义中的作用:增强了义项划分的操作性、义项描写的科学性,并为温觉词词性转换奠定了语义基础。此外,也指出了研究的不足以及进一步研究的空间。

关键词： 量词辖域   CCG+广义斯科伦项理论   汉语“把”字句   汉语并列句   汉语被动句  

摘要： 近四十年来,量词辖域的研究一直备受国内外逻辑学家和语言学家的关注。学者们通常从语言学视角、逻辑学视角和实验的视角来分析量词辖域的生成原因、影响因素和分布性。国内学者聚焦于汉语简单句的量词辖域分析,而很少探讨汉语并列句的量词辖域;就汉语“把”字句和被动句的量词辖域而言,学者们主要从句法观和实验观来揭示它们的辖域性质,而很少对这两类句型的量词辖域开展句法-语义分析。国外学者主要关注量词辖域歧义现象,却难以避免伪歧义、辖域非对称、伪解释和中间辖域问题。因此,本文旨在融入广义斯科伦项理论的组合范畴语法CCG框架中对汉语“把”字句、并列句和被动句的量词辖域进行句法-语义分析,并论证汉语量词辖域歧义本质上是词汇歧义,这对自然语言处理具有启发义。 为了实现上述目标,本文先简要地介绍了量词辖域的基本概念,并指出量词辖域涵盖表层辖域解读和逆向辖域解读。然后回顾国内外学者对量词辖域的研究,即量词辖域解读研究和汉语量词辖域分布性研究。就量词辖域获取的主要理论而言,本文梳理了转换生成语法、相对辖域理论、选择函数理论、一阶逻辑理论、λ-演算理论、量词储存理论和广义量词理论等。就汉语量词辖域的分布性而言,本文分别概述了前人对汉语量词辖域歧义和无量词辖域歧义的分布性研究。 通过对前人的研究进行梳理和评析后,本文重点介绍融入广义斯科伦项理论的CCG。这包括CCG的概述、传统斯科伦项理论和广义斯科伦项理论的区别、CCG所面临的困境、引入广义斯科伦项理论的必要性和“CCG+广义斯科伦项理论”处理各种量词辖域解读的理论优势。接着,本文在“CCG+广义斯科伦项理论”框架内对汉语“把”字句、汉语并列句和汉语被动句的量词辖域进行有效的句法-语义并行推演。重点是给出这三类语句所涵盖的所有量词辖域解读和推演图,以便于揭示这三类语句中量词辖域解读的生成原因、影响因素和分布性。在汉语“把”字句中,本文分析处置义量化“把”字句和致使义量化“把”字句的量词辖域;在汉语并列句中,本文详细地处理典型量化并列句和非典型量化并列句的量词辖域;在汉语被动句中,本文探讨量化长被动句和量化短被动句的量词辖域。另外,本文还阐述如何在“CCG+广义斯科伦项理论”内解决伪歧义、混合辖域解读和中间辖域歧义问题。最后,本文逐一地对这三类语句的量词辖域分布性作出了归纳,并指出这三类量化句的辖域分布存在共性和差异性。 本文的创新之处主要体现在:实现了逻辑,语言和计算间的有效互动;在“CCG+广义斯科伦项理论”内对汉语“把”字句、并列句和被动句的量词辖域现象进行统一地处理;本文不但关注了汉语的量词辖域歧义现象,还关注了无量词辖域歧义现象。

关键词： 认知语言学   施事宾语句   生成机制  

摘要： 背离“SVO-施动受”句法语义结构的施事宾语句是现代汉语中的一个“特殊群体”。关于施事宾语句的研究跨越了两个世纪,直至今日仍然没有停止,从“定义描写”到“解释说明”,从传统结构到“三个平面”,再到生成语法和构式理论……由外转内,由宏变微,是当下对施事宾语句研究和讨论的主流方向。本文借助认知语言学的相关理论尝试对施事宾语句的生成机制进行系统的解释和描写,具体分为“生成理据”“生成动因”和“生成过程”三个部分。“生成理据”,即施事宾语句生成的理论和依据,探讨施事宾语句的形成基础,解决“是什么”的问题。这一部分,主要借用认知语言学的“原型范畴理论”进行分析和说明。我们认为施事宾语句的生成理据为:施事宾语句“OVS-受动施”这一非原型句法语义结构是由表层句法语义关系和深层事理语义关系这两层“SVO-施动受”原型句法语义结构糅合而成的,所以施事宾语句和两层语义的句法语义结构存在家族相似性。“生成动因”,即施事宾语句生成的动力和原因,探讨施事宾语句的形成目的,解决“为什么”的问题。这一部分主要借用认知语言学的“认知参照点模型”理论进行分析和说明。我们认为施事宾语句的生成动因是:编码者依据认知参照点模型,采用了从熟悉到陌生、从已知到未知、从主动到被动、从固定到随机的认知表达策略,以求达到准确传递信息和便于理解的目的。“生成过程”,即施事宾语句生成的经过和程序,探讨施事宾语句的形成模型,解决“怎么样”的问题。这一部分主要借用了认知语言学的“意象图式”和“概念整合”两个理论进行分析和说明。我们在分析得出各类施事宾语句的意象图式后,就可以进行生成过程的具体描写,施事宾语句具体的生成过程描写为:当两层语义进入输入空间,意象词和图式词在全部类属空间浮现,分析获得的两个意象图式进入四个局部类属空间,在意象图式的调整下,意象词和图式词分别在四个局部类属空间中进行句法语义结构的配位,然后存在创新结构的局部类属空间映射到融合空间,在我们的认知上形成施事宾语句,最后由编码者依据认知参照点模型,在认知表达策略的驱动下于现实语境中生成施事宾语句。

关键词： 社会性别   性别词语   词汇色彩   词典考古  

摘要： 论文基于词典考古方法,选择《国语辞典》、《现代汉语词典》(第1版)、《现代汉语词典》(第7版)三本词典作为性别词语来源的典型语料样本。从不同谱系词典的历时对比中,以性别词语的收词立目及释文内容等作为词典中的语言事实,观察性别词语性别色彩、评价色彩的发展演变特点,并进而讨论其与社会历史的共变关系。因为词典是同时期词义附加色彩社会语用的反映和集成。特鲁吉尔(Trudgill)关于“社会性别定型”(gender stereotypes)的理论把语言与性别的研究从生物性别(sex)转向社会性别(gender)。启发我们探究汉语中的“社会性别定型”。性别词语作为语言的词汇层面,成为我们揭示汉语中社会性别定型具体内容的手段。论文考察了词典中性别词语等语言事实,从而反推了汉语语境中的“社会性别”建构,窥见了社会文化中人们对性别角色——男女两性的相对固定的社会期望,这种社会期望往往与性别评价密切相关。一方面,它根植于集体潜意识的思想遗传倾向,表现为稳定的父权文化中男女典型个性气质的二元对立。另一方面,随着科技时代的发展和社会文明的进步,相对固定的社会期望及性别评价悄然发生了变化。这种变化通过百年来现代汉语语文词典中性别词语的核心色彩发展演变得以窥见。论文主要分为六个部分:绪论部分介绍了选题的依据,进一步明确了研究对象,也介绍了典型语料样本和研究方法,最后全面进行了研究综述,探讨了选题及研究意义。第一章考察词典中性别词语的收词立目情况。确定了性别词语选取原则及范围后便是穷尽性统计及定量和定性相结合的分析。还依次探究了三本词典中性别词语共现、消隐、新增情况。在共现性别词语的语义信息分布中初步可见词典中的社会性别建构:女性以其外表审美价值作为性别表征;男性则以其能力和品性作为性别表征。在具有时代和历史属性的消隐词语中,我们观察到了6种较为典型的封建父权社会的女性身份形象建构,分别是:妻子、妾(小老婆)、婢女、寡妇、才女和妓女。大部分消隐女性词语是围绕这6种女性形象展开的性别评价。相较而言,男性所担当的社会角色和身份更多。在新增性别词语中我们则观察到当代男女社会地位、两性社会参与程度以及对男性/女性情感认识的变化。第二章考察性别词语词典释文中体现出的性别色彩发展。依次考察性别色彩的显性/隐性编码方式和编码情况,最重要的是考察性别色彩变化情况。大多数性别色彩变化情况与词典编纂者的标注有关,特别是性别色彩显化情况;小部分变化情况是随着语言事实的变化而变化,主要是性别色彩消隐、性别色彩异化情况。笔者发现相较于《国语》而言,《现汉1》和《现汉7》愈发重视性别词语的性别属性,性别色彩逐步被写进释义。第三章进一步考察性别词语词典释文中体现出的评价色彩发展。依次考察评价色彩在词典中的分类情况和编码情况,最重要的是考察评价色彩变化情况。笔者发现词典对于评价色彩的标注情况存在更新发展。比如词典对于性别词语显性评价色彩的标注类型出现新增,《国语》性别词语显性评价色彩的标注类型明显少于《现汉1》和《现汉7》。而评价色彩变化情况大致可以划分为两大类:评价色彩扬升和评价色彩贬降。词典中消极评价色彩类型及数量远远多于积极评价色彩,其比例相当悬殊。从性别词语的评价色彩变化结果来看,整体上是贬降变化明显多于扬升变化。在性别词语评价色彩扬升和贬降的过程中,也感知到社会对于男性评价、女性评价的变化。笔者发现女性词语核心色彩演变情况远远多于男性词语。女性词语更容易受到社会历史变迁的影响从而发生义位演变。这是因为社会视角对于女性群体的认知变化程度远高于男性群体。第四章探究性别词语的核心色彩演变与社会历史的共变关系。探究词典中或语境中的语言事实演变是如何受到社会历史变迁、性别文化演变等因素影响的。例如,社会视角对从属男性气质的贬低往往会引起男性词语色彩贬降,“娘娘腔”“小白脸儿”等词语在词典和语境中所含有的消极评价色彩,便是社会视角将其视作羞辱性符号贬低从属男性气质的存在。再例如,社会对女性群体歧视的淡化倾向引起侮辱类词语色彩扬升(“丫头”“婆娘”)或消隐(“贱人”“赔钱货”)。余论部分则从三个角度(词典史角度、词汇史角度以及性别文化史角度)进行词典考古结论分析。并进一步探讨将评价理论应用于性别新词语的未来研究空间。

摘要： 在现代汉语语法体系中，介词占据着极其重要的地位，使用频率非常高。“随”和“随着”是较常见的介词，在句式结构中发挥着不可替代的作用。“随”经历漫长的演变派生出“随着”这一词汇，形成了丰富的语用和语义。二者在发展趋势和使用情况，尤其是语法功能、语义表达、搭配关系，表达精准度等方面存在差异。基于此，比较分析介词“随”与“随着”对研究现代汉语语法具有现实意义，利于掌握现代汉语语言规律特点。

关键词： 话语标记“这么说吧”   形式特征与共现形式   语义关系及特点   语用功能   形成动因及机制  

摘要： 论文以话语标记“这么说吧”为研究对象,在充分吸收前人研究成果和经验基础上,基于较大数量的语料,对高频话语标记“这么说吧”的形式特征、语义特征、篇章与语用功能进行了较为全面、具体、深入的分析。在此基础上,分别从历时和共时两个角度,探讨了“这么说吧”的形成动因与机制,比较了基本功能相同的形式“是这样的”的主要异同。全文共包含六个部分:绪论部分阐明了本文的研究缘起和研究意义,梳理了相关的研究现状,并就本文的研究范围进行了界定,对研究方法和语料来源进行了必要的说明。第一章主要就话语标记“这么说吧”的形式特征与共现形式进行描写。在语音上,话语标记一般具有独立的语调,前后可以用停顿或语气词等与其他语言单位隔开;句法上具有独立性和非强制性且位置灵活,一般位于句首和句中;变体形式多样,例如“我跟你这么说吧”、“这样说吧”、“这么讲吧”等,并且其有种类丰富的共现形式。第二章主要探讨话语标记“这么说吧”所连接的前后句语义关系以及语义特点。话语标记“这么说吧”有程序意义而无概念意义,其所连接的前后语义关系包括释义解释关系和推论解释关系。具体而言,释义解释关系又可以细分为详述关系、概述关系、例说关系、确说关系和例说关系;推论解释关系则包含因果推论和揭示推论两个次类。话语标记“这么说吧”连接前后项的语义具有复杂性、敏感性、负面性的特点。第三章从篇章和人际两方面展开对话语标记“这么说吧”功能的分析。篇章功能主要包括话轮和话题两个方面。前者主要体现在对所在篇章的建构功能上,具体包括话轮构建功能、话题组织功能。其中,话轮构建功能又可以细分为转接、延续两项;后者主要体现在话题组织上,具体表现为设立话题、发展话题和转换话题三个方面。人际功能具体包括五个方面:标示解释、提请注意、亮出底牌、弱化语力、陈述延迟。第四章从共时角度探讨了话语标记“这么说吧”与基本功能相同的形式“是这样的”的主要异同,二者基本功能均为标示解释,在形式上都有指示代词“这”,并且“这”都是后指的,它们在篇章和人际功能上也存在共同之处,在话轮转接、发展话题标示解释、陈述延迟等语境下可以互换。二者不同之处主要有四个方面:“是这样(的)”可以用于句末,而“这么说吧”不可用于句末;“是这样(的)”主要为释因类标记、“这么说吧”主要从详述和概述的方式标示解释;“这么说吧”主观化程度更高;“是这样(的)”设立话题功能使用频率更高。从历时角度探讨了话语标记“这么说吧”的形成动因及机制。形成动因可以归结为“这”的后指与“说”的语法化;实现机制主要是语境吸收与言语主观化。结语部分总结全文,并指出了主要的不足。