关键词： 现代汉语词典   通信作者   通信科学技术名词  

摘要： 在标注论文作者中的联系人时,应该用“通信作者”,而不是用“通讯作者”。在《通信科学技术名词》中“通信”的释义是:“按照达成的协议,信息在人、地点、进程和机器之间进行的传送,曾称‘通讯’。”《现代汉语词典(第5版)》中“通信”的释义是:“(1)用书信互通消息,反映情况等……(2)利用电波、光波等信号传送文字、图像等……旧称通讯。”可见,原来使用的“通讯处”“通讯作者”等,现在都应统一为“通信处”“通信作者”等。

关键词： ABB式形容词   BB读音标准   《现代汉语词典》   语音规范  

摘要： 关于ABB式形容词中BB应保留原调还是改读阴平调的争议存在已久。《现代汉语词典》自1978年问世至2016年修订第7版,对ABB式形容词注音的处理方式历经数次显著调整。厘清这一问题关键在于要深入分析A和BB间的意义搭配关系,分析二者是否存在相互的语义联结与补充。如果BB能够独立成词且其意义与A相互呼应,那么在ABB式形容词中BB可以保持原调。这种情况下,BB不仅保留了自身的独立意义,更在整体结构中深化和补充了A的意义。反之,如果BB不能单独成词或成词后意义与A毫无关系,那么BB仅仅是A的叠音后缀,此时有必要将BB声调提升至高而平的阴平调,通过音调的显著变化,在听觉上赋予整个词语更加鲜明的色彩。

关键词： 汕头大学   潮汕   现代汉语   大学生   方言   族群  

摘要： 这学期的“现代汉语”课程,我给汕头大学的学生们布置了一道作业,让他们就方言与普通话的关系发表看法。让我惊讶的是,第一批“00后”大学生已经有很多人不会说自己家乡的方言了,其中包括不少潮汕籍学生。尽管学生们也认为这是一件令人遗憾的事,但“大势所趋,无可奈何”。方言常常被视作一个族群最重要的认同标志之一,潮汕族群也不例外。

关键词： 现代汉语   课程思政   语言文字应用   规范   传承  

摘要： 教育部和国家语委强调要加强国家通用语言文字教育教学,提升大学生语言文字应用能力,培养大学生的“一种能力两种意识”,即语言文字应用能力和自觉规范使用国家通用语言文字的意识、自觉传承弘扬中华优秀语言文化的意识。为落实该目标,现代汉语课程思政教学积极探索创新教学路径,深挖思政元素,重构教学内容,并实施多元化的考核评价体系,以高质量推进国家通用语言文字教育,铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 现代汉语   中小学教学   语言知识   语言能力   学习评价  

摘要： 教授语言文字知识、提高语言运用能力一直是语文教育不可或缺的内容,也是语文教育改革绕不开的重要话题。中小学语文课程标准要求学生掌握汉语基本语言知识,构建汉语知识体系,理解语言背后的逻辑与文化,培养规范使用国家通用语言文字的能力。现代汉语教学可通过小学阶段的“趣味感知”、初中阶段的“规律探究”、高中阶段的“综合运用”培养学生汉语运用能力,并根据各学段学生的特点展开学习评价,力求将语言知识转化为学生的核心素养。

关键词： 人文素质教育   大学现代汉语   教学改革  

摘要： 当前时代的发展与社会需求的变化,让大学教育正逐步从单纯的知识传授向全方位的素质培养转型。在这一背景下,现代汉语教学作为语言学科的组成部分,需要在内容和方法上进行改革,从而适应人文素质教育的要求。人文素质教育非常强调语言能力的培养,更注重学生综合素质的提升,特别是在文化理解、批判性思维方面的综合发展。因此大学现代汉语教学必须跳出传统的语言教学框架,融入更多的人文元素,进而增强文化传承与创新的力量。本文主要研究了人文素质教育的意义与目标,然后分析了现有大学现代汉语教学模式的不足,最后探讨了人文素质教育背景下大学现代汉语教学改革措施。

关键词： 项目式教学   信息收集   现代汉语   语流音变   教学方法   教师的指导   方案设计   最终评价  

摘要： 现代汉语项目式教学研究综述项目式教学是近年来新兴的教学方法,是指在教师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生处理,信息收集、方案设计、项目实施及最终评价,都由学生负责,学生通过进行该项目,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

关键词： 中古阳声韵韵尾   现代汉语方言   演变   例外   共时语料   研究方法  

摘要： 《中古阳声韵韵尾在现代汉语方言中的读音类型》利用《汉语方言地图集》的数据,语料翔实可靠,将共时与历时、宏观与微观相结合,通过清晰的多层次分析,揭示了不同方言中阳声韵韵尾演变的类型特点和演变过程,论述了演变的形式、途径和条件、动因。本书重视“例外”对规律的验证作用,显示了强烈的理论意识。

关键词： 反义词   反义关系   不平衡性   国际中文教育   词汇教学  

摘要： 反义词作为现代汉语词类系统中的重要一员,在国际中文教育领域中,反义词教学一直被视为词汇教学中的薄弱部分。反义词是语义范畴内的一种语义关系,词义系统中存在交叉现象。在现代汉语错综复杂的反义网中,一个具有诸多义项的词可对应多个反义词。于母语非汉语的学习者而言,准确掌握多组反义词有一定难度。故对国际中文教师而言,针对反义词的不平衡性,采取合理的教学策略至关重要。

关键词： 现代汉语   形象色彩词   口红颜色词   认知语言学  

摘要： 现代汉语形象色彩词作为反映社会和时代变迁的语言现象,具有重要的研究价值。本文聚焦某购物平台口红品类颜色词,探究现代汉语形象色彩词的定义和分类,结合语料分析口红颜色词的类型与特点,并运用认知语言学的有关理论,分析口红颜色词形成的认知基础和心理过程,揭示语言背后的认知、文化与心理机制。