关键词： 指人名词   基本层次范畴   提取   现代汉语  

摘要： 以基本层次范畴理论为基础,对现代汉语指人名词的提取标准和提取方法进行分析,并将“完形”“使用频率”“语义”“词形”“习得顺序”“衍生能力”设定为提取标准。通过分类赋值和统计归类的提取方法,从指人名词中筛取出基本层次范畴指人名词。在此基础上,按照典型性进行层级划分,以确定现代汉语基层指人名词等级表,为相关的词汇和教学资源研究提供参考与借鉴。

关键词： 中央美术学院   书法创作   现代汉语   成语   初中   爱好者  

摘要： 我是成语爱好者。从初中开始,我就热衷记忆成语、关注成语,形成了成语情结。使用成语,成为在现代汉语时代重温古典的零星享乐。2006年,我从中央美术学院毕业后进入湖美。

关键词： 语文课堂   以生为本   自然流畅   现代汉语词典   语言文字运用   学习情境   灵动   与时俱进  

摘要： “灵动”,现代汉语词典里解释为“活泼不呆板,富于变化”。语文课堂基于语言文字运用的学习,融综合性与实践性于一体,在具体的学习情境中富于变化,灵活多样。灵动的语文课堂,立足课标,投情入境;基于语言,自然流畅;与时俱进,时尚唯美;以生为本,活泼有趣……

关键词： 独语句   省略句   区别   语境  

摘要： 独语句是非主谓句的一种,应用非常广泛。文章从独语句的界定入手,着重分析了语境对独语句的影响以及独语句与省略句的区别。文章提出,独语句形式简短,表意丰富,但其表情达意的功能对语境有很强的依赖性。独语句与省略句最大的区别在于,是否存在唯一的可能性对句子成分进行添补,并且添补的成分是否会与句中的其他成分发生结构上的联系。

关键词： 新文科   现代汉语   课程思政   改革   路径  

摘要： 本文指出新文科建设是教育现代化、高等教育高质量发展的要件,现代汉语课程是汉语言文学专业的核心基础课程,结合新文科的中心内涵与改革理念探索高校现代汉语课程思政改革路径,即以知识体系创新为支点、以学科交叉融合为辅助、以传承中华优秀传统文化为重心、以培育时代新人为核心积极开展现代汉语课程思政改革,将思想政治教育内容融入教师的课程教学与学生的语言学习中,从而培养具有家国情怀与全球视野的高素质青年人才。

关键词： 现代汉语   颜色词   形容词性   区别词词性   有界   无界  

摘要： 颜色词是对色彩的描述,是大众对色彩认知的一种语言反映。如今,颜色词的数量逐渐增多,反映出大众对颜色的认识逐渐丰富化、具体化,同时对于颜色间的界限意识也越来越清晰。文章以现代汉语形容词性颜色词为研究对象,主要从“有界”与“无界”概念、形容词性颜色词的“有界”与“无界”、区别词性颜色词的“有界”与“无界”、颜色词的“无界”与“有界”转化四个方面探讨大众在颜色词在认知上产生的界限意识。

关键词： 现代汉语词汇   双音节词组   词组词汇化   特征分析与研究   系统分析   汉语言生态发展  

摘要： 在现代汉语词汇词组中,双音节词组广泛产生于词法和句法当中,同时在词组词汇化中具有大量的进化结果。了解现代汉语中的双音节词组词汇化现状与特征,对促进我国现代汉语研究发展具有十分重要的意义。在现代汉语的复合词由词复合转变至词根复合的过程中,词组词汇化在其中发挥着至关重要的作用。然而现代汉语词组词汇化的相关研究较少,已有的相关研究在词组词汇化研究方面仅涉及了个例研究,未能够从多个角度对双音节词组词汇化进行全面性、系统性研究分析。文章在分析双音节词组词汇化现状的基础上,对其原因进行分析,并探究双音节词组词汇化主要特征,便于完善该领域研究,同时,为我国现代汉语言生态发展提供有力支持。

关键词： “把NP一V”结构   历时研究   后续小句   交互主观性  

摘要： 通过梳理近代汉语到现代汉语期间“把NP一V”的发展,可以对该结构在句法、语义、语用功能方面的变化有更深入的了解。本文从句法形式、语义特征和语用功能三个方面对“把NP一V”的结构特点进行了讨论。结果发现,该结构并不依赖后续小句来表达完整的语义,它传递一种封闭的时间概念,其具体的时长和动量取决于说话人对动作的心理期盼和持有的态度。“把NP一V”在发生主观化的同时,也发生了交互主观化的现象。

关键词： 黄伯荣、李炜   现代汉语(第二版)上册   瑕疵  

摘要： 由黄伯荣、李炜主编的《现代汉语》(第二版),是一部适合高等院校汉语言文学及播音与主持、小学教育等专业的优秀教材,但该版上册在文字、标点、观点、内容次序、标题层级等方面存在一些瑕疵,今撰文予以指出,供再版修订参考。

关键词： 妥妥(的)   主观评价   构形重叠   构词重叠  

摘要： 在现代汉语中,“妥妥(的)”具有主观评价用法。既可以评价事物属性,也能够评价元语言命题。文章认为,“妥”自身的评价性、形容词重叠式的主观性、标准的前景化、言者的主观性等认知、语用因素共同决定了其主观评价用法的产生与发展。“妥妥”是构形重叠和构词重叠共用的语言形式。构形重叠的“妥妥”和构词重叠的“妥妥”由不同义项的“妥”重叠而来,前者表达描述性意义,后者表达评价性意义。“稳妥”义形容词向表达主观评价的语气副词或情态副词发展在人类语言中具有一定的普遍性。