关键词： 新诗音乐性   现代汉语   核心元素   诗性   声音  

摘要： 我们提出新诗的声音问题,是一个包括了新诗音乐性,不完全等同于新诗音乐性问题的概念。新诗声音,是一个以现代汉语为核心元素,包括语言的声、韵、调等文字乐感元素,语言的气势、顿歇、色彩、神韵等情绪内涵,词语的选择、语言的组织,语义的关联、声音的修辞等声音的表现技术,新诗的声音是现代汉语综合作用于人们感官的有意味的诗性艺术。

关键词： 构式化理论   词汇构式化   汉语缩略语  

摘要： 缩略语是一种形式简短、表达丰富的语言单位,其在汉语中有很高的应用频率,已逐渐发展成具有独特特点的语群。在当今快节奏时代,缩略语的使用频率、使用范围都在不断延展,其在汉语词汇体系中占据着越来越重要的地位,由此也奠定了缩略现象及缩略语研究的重要学术意义。学界关于缩略语的研究经历了由修辞学、词汇学等视角向认知语言学角度的转变,研究维度实现了纵深化拓展。本文结合构式化理论,对缩略语的生成、构建、运用等进行了深入的探索,在阐释相关学术理论的基础上,分别从形式和意义的变化配对及“基于使用”的构式观两个维度,系统解析了现代汉语中的缩略现象和缩略语。

关键词： 文言文翻译   突破难点   句子翻译   失分   备考   文言翻译   胸有成竹   现代汉语  

摘要： 将文言句子翻译成现代汉语是一种传统题型,也是历年高考的必考题,既是考查的重点,也是应试的难点,一直成为大多数考生难以逾越的一道“坎”,应试失分现象比较严重,是公认的“重灾区”。其实,要攻破“文言翻译”这一顽固的“堡垒”,化解“文言魔咒”,只有着力解决好“考什么”和“怎么答”两个问题,才能在备考时做到有的放矢,应考时胸有成竹,游刃有余,顺利突破难点,拿下高分甚至满分。

关键词： 《新华字典》   规范型   时代变迁   辞书出版   现代汉语   语文工具书   镜子  

摘要： 作为新中国第一部规范型语文工具书,《新华字典》的“新华”二字寓意“新的中华”。1953年至今,这部辞书出版整70年,经历了十余次修订和再版。70年光阴流转,《新华字典》堪称“时代的镜子”,参与看我们的文化生活,记录着现代汉语的更新轨迹,折射着时代变迁。

关键词： 结构助词“de”   用法特征   隐现  

摘要： 结构助词“de”是现代汉语使用频率极高的一个虚词,关于结构助词“de”的研究一直是汉语语法研究的重要内容,本文将对结构助词“de”用法的结构形式、语义特征以及隐现问题进行梳理,区分三个语音相同的结构助词“de”的用法,规范结构助词“de”的使用。

关键词： 下肢动作动词   隐喻   语义场  

摘要： 从认知语言学隐喻视角探究下肢动作动词“走、跑、跳、踩、蹲、坐”在词汇层面和语用层面的隐喻特征。下肢动作动词的语义演变规律符合概念隐喻等级:人>物>活动>空间>时间>性质,属于多种途径映射到抽象认知域。在话语交际中,部分“死隐喻”已经固化为肢体动作动词的义项,有些“活隐喻”仍活跃在各类抽象认知域中。

关键词： “我知道”   回应   询问   告知   评价   请求   汉语会话  

摘要： 基于现代汉语会话语料,文章考察了“我知道”用于回应询问、告知、评价和请求行为时的功能,发现:在回应前面的询问行为时,如果所询问的信息比较具体,单独用“我知道”多凸显说话人和回应者共享有关所谈及对象的知识;如果信息比较笼统,“我知道”叠加则旨在促使说话人继续说下去;在回应告知和评价行为时,如果谈及对象为会话双方共知,回应者用“我知道”来凸显这种共有知识;如果回应者对谈及的对象知之不多,“我知道”在回应话轮中多充当反馈信号,旨在促使说话人继续说下去;在回应前面说话人的请求行为时,“我知道”旨在回避正面的请求,以期安慰请求者,或者对前面说话人的请求表示厌烦。

关键词： “现代汉语”   混合式教学   教学实践  

摘要： 以泛雅超星平台+智慧教室为技术支撑,对“现代汉语”课程线上资源进行整合,丰富教学内容,引入任务导向、问题设置等教学方式,采用N+1考核机制,进行线上线下混合式教学模式探索与实践,进一步优化课程教学,提升教育教学质量。

关键词： 会话分析   互动资源   话语标记   叹词   关联论   社会互动   互动语言学   现代汉语  

摘要： 现代汉语叹词可视为社会互动的语言资源,文章拟在互动语言学框架下对叹词做出功能分析。尝试整合会话分析、话语标记、语言使用研究、关联论、语篇元话语研究等理论对社会互动所使用的语言资源的探讨,提出一个社会互动资源的分类法,在此基础上得出现代汉语作为互动资源的功能谱系。