关键词： 高职   现代汉语   机遇  

摘要： 新时代为高职院校现代汉语课程带来机遇的同时，亦带来诸如学生基础薄弱、过度依赖人工智能技术等挑战。为把握时代带来之机遇，深化课堂改革，应充分利用线上教学经验：建设数字资源库，采取混合式教学模式，提高教学质量和效果；创新考核方式：有限度使用AI技术，创新考核方式，激发学生的创造力和批判性思维；开展丰富多样的活动：通过语言角、辩论赛、写作比赛等活动，提升学生的学习兴趣，激发学习动机，切实提高高职院校学生汉语水平。

关键词： 文化语境   现代汉语   语用教学  

摘要： 语言的使用是紧密依存于社会的，社会之外是没有语言的。要了解汉语言的语用特点，离不开汉族社会文化背景的底层逻辑。从日常语言交际到修辞艺术追求再到百变千面的网络语言，这些语用实践都是在汉族文化、思维方式等社会因素的浸润中生发出来的。因此在语用教学中把语言事实和其背后的社会文化语境融合印证，可以激发学生的求知欲，也可以提升语言课程的多维价值。

关键词： 现代汉语   存现句   句法分析   最简方案   制图理论  

摘要： 本文主要研究现代汉语存现句。存现句是人类语言中一种用来描述某一实体在特定时空位置的出现、消失和存在的重要工具。然而，以往的研究往往局限于汉语存现句的一个子集，未能对这一语言现象提供全面的解释。此外，以生成语法角度进行的以前探讨主要集中在纯句法上，忽视了在普通话存现句推导中的语用因素。　　为了解决上述问题，本论文采用最简方案和制图理论开展深入研究。首先，本文从语义和结构的角度给予汉语存现句一个新的定义，从而确定研究的范围。其次，论文探讨了普通话存现句的功能。在此基础上，论文将普通话存现句分为三类，即标准存现句、方式存现句和隐现句。接下来，论文调查了存现句每个组成部分的句法性质。对于动词后的名词短语，论文建议用“话题新信息要求”来替代“定指限制”，即存现句中要求动词后的名词短语是不定的规则。此外，论文根据它们的句法地位将句首位置短语分为三种类型。更具体地说，位置短语可以是主语，可以是从动词短语附加语移动而来的话题，或是基础生成的话题。接下来，论文分别提出了三个句法模型，充分描绘了三个不同位置短语的推导过程。最后，论文通过“连…都”焦点结构对模型进行测试，加深了对汉语存现句的理解。

关键词： 现代汉语   多义词   同形同音词  

摘要： 通过对大量语料的收集和分析研究发现，多义词和同形同音词在汉语中普遍存在，且在实际语言使用中常常引起歧义和误解。本文通过对现代汉语中的多义词和同形同音词进行研究，旨在深入了解相关语义和语音特征，并详细分析了二者的分合关系，探讨它们在语言交流中的影响。通过本文的研究和分析，以期提高大众对多义词和同形同音词的理解，并为该领域的进一步研究提供有益的参考。

关键词： 话语标记   “又来了”   语用功能   形成机制  

摘要： 本文的研究对象是现代汉语中的话语否定标记“又来了”。在现代汉语的会话交际中,“又来了”已经具备了话语标记的特征,具体表现为“又来了”在语义上概念义虚化,在韵律和句法上相对独立,在语用上具备特定的功能。本文基于多个角度对“又来了”进行考察研究,全面分析总结了话语标记“又来了”的各项特点功能和使用倾向。全文包含以下六个章节。 第一章为绪论。该部分简要说明了本文的研究对象,阐述本研究的意义,并梳理综述了前人的有关研究,明确了学界有关话语标记领域和话语标记“又来了”的研究现状,并评价了前人研究取得的成就和未竟之处。此外该部分还阐述了本文的研究理论和方法,力求在已有研究基础上综合运用科学的研究方法完善相关研究,最后说明本文的语料来源。 第二章从多角度综合判定“又来了”的话语标记性质。该部分在前人研究的基础上对话语标记做出了简要的定义,并依据定义从韵律特征、句法特点、语义内涵、语用功能和语体分布等角度分析了口语交际中的“又来了”,将“又来了”判定为现代汉语口语中的一个话语标记。 第三章分析和描写“又来了”的位置分布特征。主要描写了话语标记“又来了”在句法、话轮、独白和序列中的位置分布。统计分析语料发现,“又来了”在句中大多分布于句子之首或独立成句,同时也有分布于句中或句末的情况;在话轮中“又来了”分布于话轮之首、话轮之中、话轮结尾,同时独立充当话轮,占比分别为39.8%、18.4%、12.1%和29.7%;在独白中分布于话语之首、话语之中、话语末尾,也可独立充当话语,占比分别为69%、7.1%、14.3%和9.6%。“又来了”在会话序列中多分布于反应话轮,序列结构表现为“陈述—反应”“提问—回答”“责怪—否认”和“祈使—拒绝”。 第四章着重分析“又来了”的话语功能。本文考察语料发现,“又来了”的话语功能主要包括连贯语篇、语境顺应、人际互动和立场表达等四部分。语篇连贯功能表现为话轮构建和话题组织两方面,语境顺应功能表现为语言语境顺应功能和现场语境顺应功能,人际互动功能表现为标示交际活动结束、标示交际状态、缓和面子危机和标示权势亲疏关系等功能,立场表达功能表现为“又来了”能够表示四级分离性立场,分别是玩笑与嗔怪<抱怨与腻烦<反对与责怪<斥责与反驳。 第五章主要研究“又来了”的历时演变及形成机制。“又来了”历时上经历了“客观描述→主客观并存→主观表达”的发展过程,其主要形成机制是隐喻和转喻,以“又”的负面浮现义为语义基础,在语境吸收和语义泛化的作用下语义不断虚化,语用功能不断强化,加上高频使用、语言经济性原则和礼貌性原则等动因催化,最终形成话语标记“又来了”。 第六章是文章的结语。总结本次研究的主要结论、创新之处以及本研究存在的不足,最后提出未来相关研究可能进行的方向。

关键词： 惯用语   语义理解   眼动实验  

摘要： 惯用语作为一种结构灵活多变的固定短语,其使用时具有多种变换形式,如:“拍马屁—拍了他的马屁”、“碰钉子—碰了个大钉子”等。针对惯用语语义及结构的研究,学界对此已经进行了广泛的探索。心理语言学视角下的惯用语语义理解机制研究,认为惯用语语义理解机制存在三种假说,分别是:非建构观点、建构观点和混合模型假说。以往研究多以惯用语原式作为研究材料,对于惯用语扩展式的研究相对较少。然而,在实际交际中,惯用语扩展式作为一种灵活的使用形式,于话语中大量存在并被广泛应用。因此,其心理理解机制模型值得关注,并需要进一步讨论。 现代汉语动宾式惯用语扩展式种类丰富,本文在语料考察的基础上,梳理了现代汉语动宾式惯用语扩展情况,并以此为出发点,对现代汉语动宾式惯用语扩展式进行了语义理解眼动探究实验。本文主要分为三部分: 第一部分,全面考察现代汉语动宾式惯用语扩展类型。通过对语料库进行大规模检索统计,共梳理出七种动宾式惯用语扩展情况,其分别为:正序扩展、变序、变序扩展、变体、变体正序扩展、变体变序、变体变序扩展。将梳理出的上述动宾式惯用语扩展类型进行扩展情况分析研究,针对每一种扩展情况的描写,将结合插入成分音节数及使用频次两个角度进行说明。 第二部分,借助眼动实验,考察惯用语使用频次及扩展能力对惯用语扩展式语义理解机制的影响。依照第一部分梳理而来的惯用语扩展式情况,定义惯用语扩展能力,并按照惯用语使用频次、扩展能力高低,对不同特质惯用语扩展式进行眼动实验探究。实验采用惯用语扩展式启动下的词汇语义关联判断任务,考察现代汉语动宾式惯用语使用频次与扩展能力是否以及如何影响现代汉语动宾式惯用语扩展式语义加工。收集实验数据,并对数据进行处理、分析、讨论。 第三部分,依据实验结果,对惯用语扩展式的语义理解模型进行讨论。在本文的实验条件下可得出下列结论:现代汉语动宾式惯用语扩展式语义理解机制符合“混合模型”假说。在不同使用频次的启动词项目中,字面义与比喻义具有不同的激活优势,使用频次对惯用语扩展式加工方式有显著影响,而惯用语扩展能力并不影响惯用语扩展式的加工。同时,依据认知参照点理论,解释了不同使用频次启动词下,被试在二次注视时间上的差异,高使用频次惯用语扩展式在理解时,需要在形式上进行精准确认,因而其加工时间长于低使用频次惯用语扩展式。

关键词： 新诗研究   传播接受   现代汉语   理论创新  

摘要： 在现代中国诗歌发展历程中,诗歌的传播与接受问题一直是创作者与学界关注的焦点。王泽龙教授主编的“现代汉语诗歌传播接受研究丛书”是一项针对中国现代诗歌传播和接受机制的深入学术探讨。该丛书回望百年中国新诗发展传播历程,以文体锚定新诗研究本位,以理论联通文学场域内外,以大文学史观洞悉历史语境,构建了具有中国特色的现代诗学概念话语体系。系列成果不仅为中国现代诗歌研究提供了新的视角和思路,也为当下诗歌理论建设与创作实践提供了有益的参考和借鉴,是新诗研究在传播接受领域取得重要突破的成果。

关键词： “认可”类心理动词   词汇语义   叙实性   语用功能   “认可”表达手段  

摘要： “认可”是重要的情感态度之一,现代汉语认可情感态度的主要表达手段是用心理动词表达。“认可”类心理动词是认知心理动词的一个小类,本文以现代汉语“认可”类心理动词为研究对象,运用词汇语义、句法语义和语用学等理论方法,系统地考察“认可”类心理动词的词汇语义、搭配特点、叙实性、探讨“认可”句在命题态度及语用上的规律。本文还进一步对汉语中表“认可”的其他手段进行了分析。本文从词汇语义、句法语义和语篇功能等不同层面综合分析“认可”类心理动词的语义和功能,揭示其表达认可情感态度的机制。 本文文章结构分为如下几个部分: 第一部分分析了此类词的词汇语义特征。确定了本文的研究对象“认可”类心理动词,根据《现代汉语词典》(第7版)词典释义对《同义词词林(第二版)》《现代汉语分类词典》《现代汉语分类大词典》和《现代汉语动词分类词典》中的“认可”类心理动词进行整理筛选,得出词表。本章对这类心理动词进行了界定,“认可”类心理动词是从意义上划分出来的一个认知心理动词小类,指人的大脑接收信息之后,根据自己的认知经验,对某种现象或者事实进行一种主观性认同态度评价,有同意与不同意、承认与不承认之分。本章重点分析了“认可”类心理动词的词汇语义特征,包含[+认知][+认可]等语义特征。 第二部分主要探讨了“认可”类心理动词常用搭配词的语义。通过BCC语料库、CCL语料库和数据分析软件Ant Conc,对“认可”类心理动词常用搭配词进行提取,对“认可”类心理动词的搭配对象进行语义分类。系统整理出这些“认可”类心理动词在充当不同句法成分时与其他词语详细的搭配状况。深入探讨分析了与“认可”类词搭配的宾语、状语和补语成分的语义特点,并进行了语义分类。 第三部分考察“认可”类心理动词的叙实性及其叙实句法的实现形式,探讨这类动词所管控的宾语小句的语义真值。“认可”类心理动词分为叙实、半叙实、非叙实和反叙实四类。通过追补测试和否定提升测试,尝试厘清不同“认可”心理动词在句法语义上的差别。有的“认可”类心理动词句的语义与所管宾语小句的语义真值一致,有的不一致,即“认可”所涉及的小句信息可以为真,也可以为假,但可以肯定的是,“认可”类心理动词句都可以表示说话者对所叙述事情的主观态度,本章还讨论了一些能表叙实的非宾语小句形式,如:短语、介宾短语搭配认可词以及处在其他位置上的逻辑宾语。 第四部分从命题态度和语用功能两个方面分析“认可”类心理动词在语篇中的表现,“认可”类心理动词能够表达人对客观事实通过感知、思维等认知活动而表现出的主观态度,叙实性语义特点使其具有表达命题态度的功能。“认可”类心理动词可表达认识型、情感型和评价型等不同类型的命题态度。“认可”类心理动词的语用功能主要有:双重联结功能、判断评价功能和报道功能。 第五部分尝试从多模态方面考察汉语表达“认可”的表达形式。主要从语言模态和非语言模态这两个方面讨论,阐述语言模态中的短语和句类可以表“认可”,非语言模态中的面势语与肢体势语也可以表“认可”。

关键词： 高量程度义   构式   三个平面   形成动因   发展趋势  

摘要： 程度范畴是最重要的语义范畴之一,高量程度义构式作为一种特殊的程度表达方式,在现代汉语中起到重要作用。本文以三个典型的高量程度义构式作为突破口,通过收集和分析语料,运用构式理论,从句法、语义、语用三方面进行研究,归纳高量程度义构式的规律。 本文主要分为如下几个部分: 绪论,提出本文的研究对象,简述选题意义、研究现状、研究思路和语料来源。 第二章对偏正式构式“一整个X”的构件特征、语义特点、句法功能和语用特点进行分析。能够进入变项“X”的成分很少受到词性和音节的约束,主要是动词性、形容词性成分和一些特殊结构;在语义上具有主观评价性和夸张强调性;该构式既能在句子中作谓语、宾语、补语和状语,也能充当复句中的一个分句,甚至单独使用,独立成句;网络语体是其最主要的语用环境,具有非正式性和亲密性。 第三章对中补式构式“X出(了)新境界”进行了研究。能够充当变项“X”的成分主要是形容词,在语义上具有[+主观性],受语境的影响,只表达褒义和贬义色彩。进入句子后,该构式常常与语气副词“真的”“真”和语气助词“了”共现,在句子中充当谓语、定语、宾语和补语,复句中的一个分句,或者独立成句。在语用上,构式所在的部分是句子的焦点,只有补语的部分会被重读,用来表达说话人的主观评价和情感态度。 第四章从构件、语义、句法和语用四个角度对复叠式构式“X中的/之X”进行了研究。在词性上,名词性成分是变项“X”的优势成分,形容词、动词、副词、连词等性质的成分也能够进入构式;在语义上,该构式呈现出相对性、联想性和评价性;在句法功能上,其能与多种成分共现,主要在句子中作宾语,偶尔也能充当复句中的分句或者单独成句;在语用上,主要出现在书面正式语体中,是一种经济化表达,具有生动形象的表达效果。 第五章,总结常用的高量程度义构式的规律。高量程度义构式是一种抵消语法化损耗的更新现象,受到隐喻机制、类推机制的驱动,在语言使用者和网络媒介的影响下,成为一种新兴的程度表达方式,呈现出口语化、绝对化、精细化、兼容化的发展趋势。 第六章,总结本文观点。