摘要： 同素逆序同义词是现代汉语词汇中的一种特殊现象，同素逆序同义词的存在不仅丰富了汉语词汇系统，也为语言的经济性原则提供了一定的依据。然而，目前对同素逆序同义词的研究相对分散，缺乏系统性的探讨。本文将基于《现代汉语词典》等语料资源，对现代汉语同素逆序同义词进行研究，从界定、结构、语义、语用及动态发展等多个方面展开分析，以期为现代汉语同素逆序同义词的研究提供研究视角和方法。同素逆序词是指构词语素相同，语素序位互逆的双音节复合词。

摘要： 现代汉语位移句“是指在空间占有一定位置的物体相对于物体运动的处所来说是运动着的，而且运动是有方向的‘位置’”(齐沪扬《现代汉语空间问题研究》)。这一定义自1998年被提出以来，二十余年里受到了众多语法学者的重视。二十余年里，现代汉语位移句的研究层出不穷，并且由于位移句自身所具有的“空间位移”性质，其与认知语言学联系紧密，所以学界在对位移句本体进行研究的基础之上，扩展了位移句的研究视野，强化了位移句的对比、体认研究。

关键词： 语言表达形式   完整表述   生成制约因素  

摘要： 现代汉语中存在着诸如“救火”“养病”“恢复疲劳”“打扫卫生”等违背人们对客观世界常规认识的超常搭配词组，之所以出现这些词组，主要是受制于动词语义表述的完整性和语言经济性原则，人们以一种“不得已而为之”的妥协方式去生成此种违背人们对客观世界常规认识的语言表达形式。此外，值得注意的是此类词组的生成还会受到背景知识、语义特征、可接受度等因素的制约。

关键词： 训诂学   现代汉语   词汇研究   功用分析  

摘要： 传统训诂学与现代汉语词汇学虽然在时间上存在较大差异，但二者存在一定的关联，训诂工作以解释字词的含义为核心，而词汇研究中也离不开对词汇语义的分析。为了充分挖掘训诂学在现代汉语词汇研究中的价值，发扬现代汉语的文化力和影响力，本文简要介绍了训诂学及其与现代汉语词汇之间的联系，并指摘出训诂学在现代汉语词汇研究中对现代汉语词汇系统和词义演变、现代汉语词汇的词源意义等方面的功用。

关键词： “给予”类双宾句   语义   语用  

摘要： 双宾句作为现代汉语中独具特色的句式之一，其中的“给予”类句式被视为最具代表性的范例，长期以来备受语法学界的关注。在持续的研究过程中，“给予”类双宾句的相关探讨已经取得了显著的研究成果。但是对该类双宾句的语义和语用分析并不多，所以本文以此为研究话题，希望能够填补在这一方面的空白。

关键词： 现代汉语   倒装句   句法成分   语用  

摘要： 现代汉语倒装句主要分为主谓倒置、定语后置、状语后置三种类型，其中主谓倒置句前置焦点信息，在情感表达上相较其他句式更具感染力，在日常对话中高频出现，受语义逻辑和语言习惯制约；定语后置句后置定语成分，更具修辞效果，突出修饰对象的特征，常用于书面语或正式场合；状语后置句后置谓语的补充信息，语用高度依赖于语义，句子的各个成分在语义上保持紧密关联，强化时间、方式等背景信息。

关键词： 反义词   反义关系   不平衡性   国际中文教育   词汇教学  

摘要： 反义词作为现代汉语词类系统中的重要一员，在国际中文教育领域中，反义词教学一直被视为词汇教学中的薄弱部分。反义词是语义范畴内的一种语义关系，词义系统中存在交叉现象。在现代汉语错综复杂的反义网中，一个具有诸多义项的词可对应多个反义词。于母语非汉语的学习者而言，准确掌握多组反义词有一定难度。故对国际中文教师而言，针对反义词的不平衡性，采取合理的教学策略至关重要。

关键词： 语料库   义项描写   新义项   “美”字  

摘要： 性状类词是描述人、事物特征或状态的重要词汇之一。“美”作为一个高频性状类词，在不同的语境中有多个义项。由于《现代汉语词典（第7版）》中对语料的掌握有限，所以存在常用义项划分粗浅，漏收义项的情况。所以对义项进行重新划分和描写，是词汇学和词典学领域的重要课题。文章运用语料库技术，以个案研究的形式对“美”字在现代汉语中的义项进行重新描写和划分，认为《现代汉语词典（第7版）》中漏收2个新义项：一是给感官或心灵带来的愉悦的感受；二是美人，美女。

关键词： 句法功能   语义特征   语用分析   构式  

摘要： 当今现代汉语语法学界对“V副否V”类格式的研究颇多，但是与其下位格式“V都没V”相关的研究却并不多见。本文将基于现代汉语语料，从该格式的结构特点、句法分布、语义特征和语用功能等角度来描写这一汉语中的常用格式，并尝试运用构式语法的相关理论来判断此类格式是否属于现代汉语构式中的一种。

关键词： 数智化   “五金”建设   现代汉语   一流本科课程  

摘要： 现代汉语一流本科课程建设需要明确数智化、高阶性、国际化的发展方向。现代汉语一流本科课程建设的意义除了全面提升人才培养质量、贯彻国家语言方针政策之外，还体现在“五金”建设方面：支撑“金专业”、引领“金教材”、助力“金师资”、推动“金基地”。鉴于此，数智化背景下现代汉语一流本科课程建设可以从教学资源的智能化和个性化、课程内容的连续性和开放性、教学生态的融合性和共生性、教学团队的互补性和协同性等方面展开探索。