关键词： 类词缀   词汇化   语义虚化   离心结构  

摘要： “气”是一个比较复杂的语素,部分参与构词的“气”的语素义难以琢磨,又具备较强的定位性,似乎界于词缀与词根之间。收集各家关于“气”语素性质的观点,发现分歧很大。因此对部分构词定位、结合面宽的语素“气”进行考察,本文分为六章。第一章是绪论部分,主要介绍本文的研究对象和选题意义,关于词缀、类词缀的判定标准以及单个类词缀的研究成果,本文所采用的研究理论、方法和语料来源。第二章是对“X+气”类词中“气”的特征的考察,从语法单位特征和语素义特征两方面来进行,然后确立结合面宽且定位性较强的“气1”和“气2”构成的“X+气”类词为本文的研究范围。第三章和第四章是分析这两种“X+气”类词的构词方式以及词汇化过程,按照“X”的词类性质的不同对这两种“X+气”类词进行再分类,分为“X”作为名词性成分的“X+气”类词和“X”作为形容词性成分的“X+气”类词。对这一下位分类中作为名词、形容词、名形词的“X+气”类词的词汇化分别进行考察,发现转类为形容词的途径基本有两种:一是省略转变;二是语义重心偏移。第五章是判定“气”是否为类词缀,从语义虚化、类化作用、粘附性三方面来进行判定。第六章是结语,分为结论和不足。结合第五章的分析,笔者认为语义泛化了的“气2”是一个不太典型的类词缀。不足是在理论和语料两方面。

关键词： 认知   识解   主观化   左移  

摘要： 汉语作为一种分析型语言,缺乏形态变化,句子意义的表达常常需要通过语序来实现,语序在现代汉语中起着十分重要的作用。尽管仍然存在争议,学者普遍认为典型的汉语语序通常表现为“主谓宾-施动受”,然而现代汉语中存在着大量的左移位句式,涉及把字句、倒置致使句、中动句、左偏置和话题化等等,它们通过在句法、语义和语用等层面将宾语、受事等成分向左移动,打乱了典型的汉语语序,句子的意义产生了变化,这种现象引发了学者的广泛关注。前人对左移现象的分析研究成果丰富,然而其研究主要集中于对某一类句子的具体描写和分析,没有对这几类句子的共性进行探讨。随着认知语言学的兴起,主观性和主观化进入学者的研究视角。主观性是指说话人的话语体现了其情感、态度和认识,主观化则是语言为了表现这种特征而采取的相应结构和演变过程,学者对其研究主要集中于词汇意义、时态和语态等方面,语序的变化作为一个重要的范畴却很少涉及。本文通过将成分左移前后的句子进行比较,发现这几类句子在左移的过程中都出现了明显的主观化倾向,在对把字句、倒置致使句、中动句、左偏置和话题化这几类典型的左移句子进行详细的分析后,结合识解理论,本文得出结论:1)通过转变视角,左移后的句子成分得到不同程度的凸显;2)通过左移句子成分,说话人重组了句子的句法和语义等成分的出现顺序,对同一事件进行了不同的识解;3)左移后的句子主观性得到凸显,表明了说话人的态度,认识和主观情感;4)左移后的句子特征可能发生变化,从对动作的陈述转变为对特征的描述。相较于前人从分散的角度对个别左移现象进行的单一研究,本文将几类典型左移句式置于主观化这一共性的角度下进行系统的讨论,并从认知语言学的理论视角出发,分析左移现象主观性产生的动因,为左移现象的研究提供了一个新的视角,也丰富了主观化的研究。

关键词： 肯定许可语   否定许可语   许可语引发语   内部结构  

摘要： 许可语广泛应用于我们的日常交际之中,但关注者甚少。本文从20部现当代长篇小说及剧本中获取252个语料作为本文的语料库,运用会话分析的方法对许可语及其引发语进行探讨,主要研究成果包括:首先,本文认为许可是一种言语行为,总结出许可言语行为的四条构成规则:(1)命题内容规则:这一命题言及应答者许可(不许可)发话者将要施行的行为。(2)预备规则:1)在当前语境下,应答者对发话者拥有许可(不许可)的权势;2)应答者许可(不许可)的回应决定了发话者是否可以去施行这一行为。(3)真诚规则:应答者真诚地对发话者的请求等做出回应。(4)基本规则:应答者通过对发话者所说的话使发话者具备(不具备)施行所请求行为的权利。将许可语定义为:会话语篇中,由请求等引发的能够施行许可这一言语行为的话语。明确了许可语的范畴包括肯定许可语和否定许可语两个部分。其次,本文对许可语引发语进行了研究,按照应答者是被动或者主动成为许可者分为两类,研究发现当应答者被动成为许可者时,许可语引发语都含有请求的意图;当应答者主动成为许可者时,许可语引发语不含有请求的意图。然后,总结出许可语引发语的各种表达形式,归纳出许可语引发语的四条分布特征:(1)直接形式的许可语引发语的数量明显多于间接形式的许可语引发语的数量。(2)简单形式的许可语引发语中陈述句所占的比重最高,祈使句所占比重最低。(3)直接形式的许可语引发语中简单形式的数量明显多于复杂形式的数量。(4)复杂形式中附加原因的许可语引发语所占的比重高,达到一半以上。我们认为导致其分布特征的原因与语境、合作原则、双方共享信息等因素有关。第三,将许可语分为肯定许可语和否定许可语两大类,其中,肯定许可语的分布特征有:(1)直接形式的肯定许可语占绝大多数。(2)直接形式的肯定许可语中复杂形式较简单形式所占比重相当。其中,在简单形式的肯定许可语中,肯定词的数量多于肯定句的数量;在复杂形式的肯定许可语中,附加补充和条件的占绝大多数。(3)复杂形式的肯定许可语中,增加新信息的复杂形式占绝大多数。否定许可语的分布特征有:(1)直接形式的否定许可语数量多于间接形式否定许可语的数量。(2)复杂形式的否定许可语中,增加新信息的复杂形式占绝大多数。(3)复杂形式的否定许可语以及间接形式的否定许可语数量占绝大多数,其中,表示原因的成分占比最多。我们认为分布特征不同的原因与省力原则、礼貌原则、如意结构理论、双方权势等因素有关。最后,本文对许可语的内部结构进行研究,总结出许可语内部结构的完整形式为“起始成分+中心成分+辅助成分”,并提出不同于前人学者的观点:起始成分、中心成分、辅助成分都不是必须出现的,辅助成分可以单独作为许可语,中心成分有显性和隐性之分。

关键词： 现代汉语   人称礼貌式   特点   高中语文教学   措施  

摘要： 现代汉语人称礼貌式是具有“尊人谦己”的礼貌性质的称呼形式,大都是从古代沿袭而来的。本论文从现代汉语人称礼貌式的静态考察入手,勾画人称礼貌式的历时发展脉络,描绘这些表述形式在现代社会中的基本运用情况。接着,再结合近现代汉语人称礼貌式的纵向对比结果,归纳现代汉语人称礼貌式的主要特点:按类划分的词语系统的简化、语用场合复杂性的增强、词汇的时代性突出、词汇的双音节化趋势更明显等。现代汉语人称礼貌式具有很大的教育价值,是高中语文课程中的重要内容。但由于教材编排不够到位、教师专业水平不一、高中课时紧张等原因,所以此部分内容的教学实效很难尽如人意。因此,建议通过加强教材建设、改进教学方法、坚持实践方向、提高教师专业素养等策略的实施,提升现代汉语人称礼貌式的教学效果,让学生乐学、易学,能学有所得,能学以致用。

关键词： 把个”句   助词“个   句法语义特征   语用价值  

摘要： 学界普遍认为"把"字句的宾语应该是有定的,但是现代汉语又不乏"把(一)个"格式的句子。学界对这一特殊的句式早已有所关注:张谊生就明确地指出了"把+个+NP+VP"句中的"个"可以分为量词和助词,后面的NP分别为不定指和定指。但由于其研究范围比较宽泛,对"个"充当助词的"把+个+NP+VP"句研究得还比较少。因此,本文以这种特殊的"把个"句为研究对象,从它的句法语义特征和语用价值两方面来考察它的独特性。

关键词： 现代汉语   乌克兰语   副词   对比研究   教学  

摘要： 对学习任何一门外语的初学者来说,二语习得中的副词都是一项比较重要的语法内容。在留学生的二语习得中,副词学习不仅是一项重点,同时也是一项难点。对现代汉语来说,它是世界上最难学的语言之一,而且汉语中不仅有大量的副词存在,而且副词的种类和范围都非常丰富。尽管汉语言学界对汉语副词的研究已经比较多,但由于不同的学者对汉语副词的定义、分类及其用法有不同的阐述。对于初步学习汉语的乌克兰留学生来说,由于他们缺乏对汉语语感上的优势,在学习和使用汉语副词时会受到母语乌克兰语的负面迁移效应,因此会感到十分困难,很容易出现错误。本文主要对现代汉语和乌克兰语的副词进行对比研究。主要对汉、乌两种语言副词的定义、分类、句法功能及其副词在句中的位置等方面进行对比研究,对比的过程中通过列举示例,进一步展示了汉、乌两种语言副词的相同点和差异性。本文通过实例分析,对现代汉语和乌克兰语中的副词进行了比较性分析,基于其分析结果,探索出了乌克兰学生在学习汉语副词的过程中经常遇到的重点和难点内容以及他们在学习过程中极易产生的偏误问题。本文根据发现的副词学习重点和难点问题及其偏误问题提出了具有建设性指导意义的对策。由于现代汉语和乌克兰语中关于副词的定义、分类、句法功能和使用方法都存在着较为明显的差异,因而使得学习汉语的乌克兰语留学生在学习和使用汉语副词的过程中产生困惑和混淆。由于现代汉语和乌克兰语中的副词在句法上具有非常明显的差别,使得学习汉语的乌克兰学生极易把把汉语副词当作定语、谓语来使用。另外,由于副词在现代汉语和乌克兰语的语序也存在着较为明显的差异,使得很多乌克兰学生在对待汉语副词在句中的位置问题时,很容易产生困惑。

关键词： 汉语体标记   俄语体范畴   语法意义   表达方式   汉俄对比  

摘要： 本文对现代汉语体标记与现代俄语体范畴的进行对比研究。“体”作为动词的一个语法范畴,在语法研究中占有相当大的比重,同时也是语法范畴的难点之一。本文试图通过对汉俄语“体”的对比分析,找出汉俄语“体”表达方式的不同点。除一些典型的体标记以外,对两种语言中表示“体”意义的其他形式也进行了系统的对比,并且分析他们的共同点与不同点及其相互关系。本文试图通过对比分析现代汉语体标记与现代俄语体范畴,解决两个语言中有关“体”系统的尚待解决的一些难题。“体”对母语是汉语的俄语学习者来说一直都是难以理解的部分,这也导致在“体”的表达方式的运用上频繁出现错误。因此,通过本文的研究成果,既可以帮助俄语学习者系统地掌握这方面的知识,提高学习效率,也可以对“体”的研究起到补充作用。全文共分为四章。第一章是绪论。主要阐述研究背景、意义及方法。本文以“体”的概念为基础,以形态、动词与体范畴的结合关系为中心,分析出汉俄语对“体”的研究中的异同,寻找两种语言的“体”系统为研究目的。研究的主要方法是语料库方法,这也是本论文科学性的一个重要体现。第二章主要对体范畴的历史研究成果进行叙述,主要以体的概念、类型和动词分类为中心对汉语和俄语的研究成果进行分析。此外,对汉俄两种语言的“体”系统进行对比之前,限定了本论文的研究范围,并且在前人研究成果的基础上确立本文的动词分类体系。第三章对几种典型的汉语体标记和俄语体范畴进行了对比。在“起始体—起来”、“持续体—着”、“完成体—了”、“经历体—过”方面,对汉语表达方式的特征以及与动词的结合关系上进行分析。同时,还论述汉语体标记“起来、着、了、过”在俄语中的相应表达方式。第四章找出第三章提到的汉语体标记与俄语体范畴之间的异同,并提出对俄语学习的启示。最后是全文的结论。

关键词： 现代汉语   语法研究   相关问题  

摘要： 我国当前现代汉语是通过悠久的历史沉淀而成的,每一种语言都有其语法,现代汉语也不例外。针对当前现代汉语语法的相关研究目前在国内较少,并且针对此方面的研究仍处于较为片面的状态,特此,本次研究主要针对当前现代汉语语法研究的基本态势以及相关问题来进行展开探讨,从而为普通语言学提供重要的借鉴。

关键词： 高职   现代汉语   教学  

摘要： 《现代汉语》集语音、词汇、语法、句子和段落于一体,旨在还原语言本身的规律,对提高学生综合语言能力具有十分重要的作用.本文从高职《现代汉语》教学的意义和价值入手,分析了高职《现代汉语》教学存在的主要问题,提出了高职《现代汉语》教学思路与实践.

关键词： 名词   量词   认知论   语法化  

摘要： 量词在先秦时就已经产生,但直到二十世纪五十年代才被正式命名.现代汉语量词主要分两种,一种是各种语言普遍存在的度量衡量词,另一种是汉藏语系独有的个体单位量词.个体单位量词比较复杂,目前仍然在对其进行深入细致的研究.现代汉语中的量词大多是由古代汉语名词发展而来的,因而与名词的联系也最紧密.本文以'眼'和'根'为例,探究它们虚化的过程与方法,综合认知论和语法化两个角度简单解释现代汉语量词由古代汉语名词发展的机制,认为认知是古代汉语名词虚化的动力,而语法化则是名词虚化的表现.