关键词： 现代汉语   德语   情绪隐喻   认知诗学   语料库分析  

摘要： 人类对隐喻的研究已经有两千多年的历史。但长期以来，隐喻被认为是一种文学表达的特殊语言现象和修辞手段，自20世纪八十年代起，以Lakoff和Johnson等为代表的语言学家以认知科学和哲学的思路展开对语言的研究，将隐喻视为一种认知活动和思维方式，从而发展出概念隐喻理论。　　在概念隐喻研究中，有关情绪的隐喻语言表达受到了诸多研究者的关注。语言学家结合大量语料证据，对情绪概念的隐喻表达方式进行了深入的研究。目前对于情绪隐喻的研究主要分为两个方向，一是直接从人类的身体感知体验中派生出来的基本隐喻，该类隐喻植根于身体的具身体验，呈现出很大程度上的一致性和普遍性;另一方向是由主要隐喻和文化元素组合而成的复杂隐喻。　　无论是从具身体验还是文化语境方面，对概念隐喻的研究都存在语料选择的问题。早期研究者多采用内省式的研究方法，近年来随着计算机技术的不断发展，越来越多的研究者开始通过语料库研究方法来对概念隐喻进行探索，通过对大量真实语料进行数据化观察和大数据的量化分析，揭示语言表达和思维系统的认知规律。　　本研究选取了歌德与李白的诗歌作品作为语料，并通过语料库建设对两位诗人作品中的“喜悦”、“愤怒”、“悲伤”和“恐惧”四种基本情绪隐喻的构成和使用频率做出统计和分析，在实证研究的基础上得出如下结论:　　（1）语言是人们在自身的感觉器官与现实世界互动的基础上通过认知活动加工逐步形成的，是对客观世界认知的结果和对现实进行概念化的符号表达，文学作品也是基于语言和认知能力而产生的。从认知的视角对文学作品展开研究，可以对文学及阅读过程做出较为精确的研究，为传统文学研究提供有益的补充。　　（2）情绪现象涉及到认知主体的主观体验、生理唤醒和外部行为三个方面。作为一种复杂的心理现象，其表达方式既可以是非语言的，也可以通过语言表达。在语言表达层面，认知主体会通过概念隐喻来构建复杂的、多样的语言表达方式，这一过程涉及到隐喻、转喻和隐转喻。对歌德和李白诗歌研究表明，在诗歌作品中，诗人常采用多样的感知体验来构成情绪转喻和隐喻表征，两位诗人最喜欢的题材分别是“喜悦”情绪和“悲伤”情绪。对四种基本情绪的对比分析显示，其转喻表达呈现出一定的相似性，但是在使用频率上存在较大区别;而在隐喻和隐转喻层面，两位诗人对同一种情绪采用的始源域差异很大。　　（3）概念隐喻是通过映射而实现的。转喻映射以邻近性为基础，发生在上义域和下义域之间，由于情绪存在相似的生理基础，其语言表现方式也呈现出很大的一致性;隐喻和隐转喻涉及到跨域映射，将不同始源域的感知体验映射到靶域，认知主体在相似性的基础上理解其语义，在这一过程中，具身体验和文化语境都会对始源域的选择和使用频率产生很大影响。　　情绪是一种复杂的心理和生理现象，在研究情绪的语言表征时，研究者需要参考情绪的生理学和心理学定义以及对情绪的分类，并且关注最新的实证研究成果，才能理解语言与情绪本身之间的联系。另外，目前的计算机技术还无法实现全自动化的隐喻识别，需要将计算机统计和手动确认的方法相结合，语料库语言研究应持续关注计算机技术的发展和变化。　　本研究通过语料库研究方法仅分析了歌德与李白诗歌作品中的情绪隐喻，在未来的研究中可以继续扩大语料库范围，在更多的文体和作者范围对情绪隐喻现象进行研究。

关键词： 紧缩构式   单用式   对举式   语用动因   认知动因  

摘要： 现代汉语“说X(也)不X”构式在口语中较常使用,比如“说漂亮也不漂亮”。该构式在表达上对比鲜明、表面肯定实则委婉否定,在语言表达上显示出丰富性和生动性。根据构式语法理论,“说X(也)不X”是一个构式,它的构式义:要是有人认为Y具有X的属性,其实说话者不认为具有X的属性,即先提出话题,然后表面肯定,本质是委婉否定,前后略显轻微转折,隐含温和辩驳。本文在前人时贤研究的基础上,通过整理大量语言材料,结合所学认知语言学知识和构式语法的理论,运用结构主义语言学理论,着重从以下六方面进行描写与分析。第一是对“说X(也)不X”构式中的各个构件进行了详细而深入的分析,发现“说”意义已经虚化,不再是完全表示动作行为的言说词,发展出“提及、谈到”之义,引出说话者的话题,以及对该话题的评价,引起听话者对话题的注意。“也”起到了弱化缓和说话者对于前面观点辩驳语气的作用。第二是对构式“说X(也)不X”单用式和对举式进行句法语义两个方面的整体性考察,试图找出单用式与对举式在形式和意义上的差异。第三是证明说X(也)不X”不仅是构式,而且是紧缩构式,说明“说X(也)不X”的发展轨迹是将复句缩略为紧缩结构,再发展成一个紧缩构式。第四是考察紧缩构式“说X(也)不X”发生构式化的动因与机制。将“说X(也)不X”紧缩构式的动因分为语用动因和认知动因,语用动因主要从语言经济原则、冗余传新、语境感染和频率使用这几方面考虑,认知动因从凸显与遮蔽、心理完型投射、汉语的意合性几方面考虑。并从省略和紧缩、语义压制、重新分析、类推等方面分析紧缩构式“说X(也)不X”是如何形成的,其构式义又是如何产生的。第五是从反预期、主观性和焦点凸显等角度对紧缩构式“说X(也)不X”的语用特点进行分析和概括。第六是考察“说X(也)不X”与“说X也X”的差异与共性。

关键词： 焦点副词   也   结构化意义   量级蕴涵  

摘要： 自上世纪以来,学者对汉语高频副词“也”的研究已有三十多年的历史。通过整理前人对汉语副词“也”的研究,发现人们对“也”进行了多方位的研究,在语义类型,句法功能,历史语义演变和汉内以及汉外的语言对比等方面都取得了重大进展。“也”的语义类型研究学界存在分歧。宏观审视有两类看法:一类认为“也”无意义;另一类认为“也”有意义,这类又可细分为“基本语义说”和“多义说”。马真(2004)提出“基本语义说”,主张现代汉语副词“也”只有一个基本意义:类同。“多义说”代表人景士俊(1980)认为“也”的语义比较复杂,总结了“也”的八种语义。首先必须肯定副词“也”是有意义的,且基本语义为“类同”,但通过分析“也”出现的各种语言事实时发现,“也”的类同语义是不全面的。蔡维天(2006)分析指出“也”是表添加的副词,并且总结了“也”的语义表达式,但是同样存在一定的问题。本文旨在通过分析论证学界对“也”的语义研究的多方观点,建构出一个更合理且准确的“也”的语义的分类和形式刻画。本文主要研究了一下三个问题:(1)汉语小品词“也”的词性是什么?焦点副词“也”与典型表添加义副词“还”的区别是什么?(2)焦点副词“也”的语义指向和句法位置是什么?(3)对副词“也”的语义重新划分和根据不同的“也”的语义的形式表达是什么?并且用再划分的语义分析应用解释其出现的各种语言材料。通过分析,本文得出汉语小品词“也”词性为副词,并且通过与表添加义的副词“还”对比,可以得出“也”并不是一个典型意义上的添加副词,而是一个焦点副词。其次,副词“也”的语义指向可以前指或者后指,当“也”字语义后指时,“也”占据的是附加成分的位置;当“也”字语义前指时,“也”占据焦点短语中心语的位置。最后总结马真和蔡维天的分析的优缺点,并且结合Krifka(1991)的“背景,焦点和选项集”理论和Hirschberg(1991)的量级蕴涵理论分析,进而提出“也”的语义再划分,根据其出现的句子的结构和语义指向可以将其语义分为三类,在复合句且语义指向不定时表类同义,在简单句且语义指向为前指时表穷尽义,最后一类表委婉义(这个语义本文不做探讨)。

关键词： 以学生为中心   现代汉语   混合式教学  

摘要： 当前现代汉语教学改革必须考虑95后大学生的特点,积极预判学生对课程的期待,主动适应其对教学模式的需求。混合式教学模式提倡以学生为中心,以培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新能力为宗旨,把线上学习和线下学习有机结合起来,有效地增强了学生主动学习的意识,扩展了学习的时间和空间,锻炼了学生的合作探究能力,并使其逐步养成深度学习的好习惯。

关键词： 语言学及应用语言学   湖北大学文学院   国际学术会议   卢卓群   现代汉语   学科教师   王光和  

摘要： 湖北大学文学院语言学及应用语言学学科2008年获得硕士学位授予权。学科发展的早期,卢卓群、常春、易洪川、胡锦贤教授致力于现代汉语、字词典编纂、对外汉语教学研究,奠定了质朴的学科底色。近期,该学科在语言理论、汉语教学、语保工程建设等方面成绩显著,理论结合应用,两条腿走路,相得益彰的学科特色深度彰显。学科专任教师10人(教授1人,副教授5人,讲师4人,7人具有博士学位)。近年来,

关键词： 副词“就”字   系统功能   语言学意义   句法功能  

摘要： 本文主要以系统功能语言学为相关的基础,深入细致地探讨现代汉语副词"就"字的用法,最主要的是要明确它在不同情况下所表达出的相关意义和语法功能。经过相关的研究,进一步表明,副词"就"这个字所表达的经验意义、人际意义和逻辑意义等相关的功能语义,它所表达的主要内容是,时间意义、时间范围、原因或者目的等一系列的限制,人际意义主要指的是情态,逻辑意义主要指的是涵盖条件、承接、目的、原因或者假设等逻辑关系,在句法中的应用经验也体现出某种程度的助动词或者推断语的成分。

关键词： 概数表达式   “上   近   约+X+(量词)”   异同比较  

摘要： 在数词和数量短语前加“上”“近”“约”是现代汉语常见的概数表达方式。我们将其码化为“上/近/约+X+(量词)”格式。词典和语法著作对“上”“近”“约”加数量词或数量短语表示概数的解释比较简短,有的甚至没有解释。“近”“上”“约”带数量词或数量短语表示概数时的位置相同、语义接近、用法相似,如果不加以区分容易使留学生对这几个词产生混淆,从而在使用过程中产生偏误。因此本文拟研究“上/近/约+X+(量词)”格式表概数时的用法及其异同。首先笔者在考察大量语料的基础上对“上/近/约+X+(量词)”格式从句法、语义、语用三个层面进行了描写。然后运用对比分析的方法,从句法功能、语义功能、语用功能层面对三者的异同做了比较。通过比较,我们发现三者之间的差异主要体现在与数词连用时,“上/近/约+X+(量词)”格式可搭配的数词类型不同;后接表概数的数量短语时,能否后接表概数的数量短语构成套叠格式的情况不同;在句中与动词、形容词搭配时的词序不同;语义功能不尽相同,“上+X+(量词)”没有时间概念义;语用功能上也略有差异。最后,笔者对“上/近/约+X+(量词)”三个格式的具体使用情况进行总结。总之,本文描写和分析了“上/近/约+X+(量词)”三个格式间的异同,可以帮助留学生在学习该格式时避免混淆。

关键词： 黄廖本   胡本   沈郭本   语法  

摘要： 语法作为语言的三要素之一,讲的是组词成句的规则,最能体现语言规则。因此本论文选择现代汉语中的语法作为研究对象,同时选取初版出版年代最早的胡裕树先生主编的《现代汉语》,传播最广泛、影响最深远的黄伯荣、廖旭东先生主编的《现代汉语》以及最新出版的沈阳、郭锐先生主编的《现代汉语》作为对比教材。从三部教材对语法章节的编排体例和具体内容入手,对语法章节的语法概说、词类、短语、句法成分和单句几个方面做细致、全面的对比研究,对比三部教材语法部分的差异内容,分析造成内容差异的原因以及探讨哪部教材的讲解更加合理并给出笔者自己的看法。三部《现代汉语》教材对语法的编排结构和语法基本内容的介绍是相似的,但是每部教材相对于其他两部教材又有不同的地方,黄廖本教材更加注重基础性和规律性,胡本教材更加注重系统性和简明性,沈郭本教材更具有一定的创新性,分类相对广而细,知识拓展延伸比较拓展延伸较多。由于运用三部教材的教学对象、教学目的不同,三部教材的作者在编写语法体系框架、选择语法点以及对语法的分析上都有自己的特点,不能一味地断定孰优孰劣,应该结合自身的具体情况对知识点进行选择,从不同版本的教材中吸取知识,这样才能真正地掌握好现代汉语语法以及现代汉语这门课程。本论文的研究,有利于教材编写者在教材编写过程中吸收当前语言研究的最新知识成果,完善现代汉语理论体系;有利于教师深入掌握语法理论知识,更好传授知识;通过深入透析三本《现代汉语》教材语法差异,探析编者编写理念,找出最有利于学生学习现代汉语的规律和知识系统,帮助学生理解语法知识。

关键词： 现代汉语   小学语文教育   重要性  

摘要： 现代汉语是现代汉民族所使用的语言。现代汉语包括多种方言和民族共同语。现代汉民族共同语是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。小学语文是一门语言,是重要的交际工具,语言表达能力是语文教学的重点。由此可见,现代汉语对小学语文教育是及其重要的。

关键词： 现代汉语   日源新词   《光明日报》   使用状况   变化和影响  

摘要： 中日文化交流已有2000年历史,文化的交流必然带来语言的接触,中日两国以汉字为媒介进行语言交流。近代以前的语言交流主要是从汉语流向日语,近代以后,语言交流主要是从日语流向汉语。改革开放以后,中国政治经济文化迅速发展,综合国力不断增强,与此同时与日本的交流更加频繁,在网络,报纸中经常出现来自日本的新词语。但是至今为止,现代中日交流都是具体词语的交流研究,其中以媒体为研究对象的研究并不多,日源新语在现代汉语中如何使用,给汉语带来怎样的影响等进行大范围的考察变得很有必要。因此本论文以《光明日报》为语言资料对现代汉语中的日源新词进行考察。本论文由四个部分组成。第一章,在先行研究的基础上,阐述本论文的研究目的,对象和方法。中日间有关于语言交流的研究很早就受到中日两国研究者的注目,并取得了一定成果,但是成果并没有期待中的那么多。虽然有关于具体词语及整体趋势的研究,但是以报纸为研究对象的使用状况的研究却很少。因此,本论文以被誉为三大报纸之一的《光明日报》为语言资料,从《现代汉语词典》和《现代汉语新词词典》中抽取的300个词语输入到2010年到2018年的《光明日报》数据库中,从而调查日源新词在《光明日报》中的使用情况。第二章,从词性,使用领域,语种,字数,使用频率上分析《光明日报》中日源新语的使用特征。其中名词,动词使用的最多。词性上分为名词,形容词,动词,副词,其中名词和动词使用最多。使用领域上分为政治,经济,日常生活,社会现象,文艺,年轻人文化,健康管理,运动,环境这几方面来考察,其中,日常生活和经济领域使用多。语种上分为和语,汉语,外来语,混种语来分析考察。字数上分为一字词语,二字词语,三字词语,四字词语来考察。使用频度划分为100次以上,10次以上,1次以上,并对使用频度高的词汇进行了调查。第三章,从词形和意义变化上对日源新词特征进行了考察。词形上吸收了日语同形词的同时也吸收了音译,意译,构词要素构成的词汇。意义上,从无词义变化,意义扩大,意义缩小,意义转移四个方面进行考察。第四章,从日源新词的使用原因及日源新词的使用对现代汉语的影响进行考察。日源新词的使用原因从语言原因和社会原因两方面来考察。日源新词使用对现代汉语的影响从词汇的多样化和构词法的多样化两方面来考察。最后,总结本论文考察的结果,反省研究中存在的不足点,提出今后的研究课题。