关键词： 现代汉语   双重否定   形成  

摘要： 文章主要探讨了现代汉语双重否定句的形成限定条件、与之同形异质的句子的产生前提及辨别方法。

关键词： 《现代汉语》   词和语   分章教学   必要性   可行性  

摘要： 词是概念性的语言单位,语是叙述性的语言单位。然而,长期以来许多学者把"语"看作"词"的等价物,在编写高校《现代汉语》教材时把"语"放在词汇章里以很少的篇幅来叙述。文章用大量的实例,强调性地论证了词和语的本质区别,阐述了高校《现代汉语》词语合章教学所表现出来的弊端和不科学性,分析了《现代汉语》词语分章教学的必要性和可行性。

关键词： X得飞起   构式   理据   功能  

摘要： 新兴的"X得飞起"结构的语义具有不透明性,其意义不能从组成成分或已有构式推导出来,应该被视为构式。"X得飞起"构式是在原有结构"V+得+飞起+位移距离"的基础上产生的,其产生得益于高使用频率的推动,但根本理据在于认知域的隐喻映射。"X得飞起"构式具有独特的语用功能,新颖独特,主观性强,而且符合表达的经济性原则。

关键词： 日语外来词   社会文化背景   类型   特征  

摘要： 改革开放30多年来,现代汉语产生了大量新词,这些新词有许多是吸收外来语而形成的,包括对日语的借用。中日两国一衣带水,自古以来就具有密切的文化交流,日本文字的产生和古汉语的传入密不可分,但影响是相互的、交流是双向的,日语也影响着汉语,现代汉语对日语的接纳也越来越多。本文主要探讨产生这种现象的文化和社会背景,以及这些外来词的类型和特征。

关键词： 《现代汉语词典》   过分   辉煌   无所谓   永远   词性   借代引申  

摘要： 《现代汉语词典》具有很强的规范性、科学性和系统性,其第5、6版紧跟世界词典编纂潮流为词语标注了词性,但是每一次修订过后,随着时间的推移人们往往又会发现它的疏漏处或出现的新问题。如第5、6版《现代汉语词典》对几个词语的词性认定似有不妥,"过分"除了是形容词还可以是程度副词;"辉煌"除了是形容词,还可以是名词;"无所谓"除了是动词,还可以是形容词;"永远"已经由副词转变为形容词,可以说《现代汉语词典》的修正是永无止境的。

关键词： 现代汉语   连读   汉语   汉字   语素—音节  

摘要： 连读可使语流顺畅、连贯,在印欧语中是一种常见的音变现象,然而在汉语里却很少有类似的连读现象。在分析现代汉语可能发生连读音变条件的基础上,举例分析了在具备连读发生条件下词内和词际这两种语境下的连读现象。结果表明:除儿化现象和语气助词"啊"外,现代汉语中的连读音变现象是十分罕见的。这一结果证明现代汉语中的音节具有较高的独立性,与汉字是"语素—音节"文字的说法相契合,进而从现代汉语连读音变的角度证明了汉语、汉字的性质。

关键词： 伴随   事件   时间   空间  

摘要： 本文从伴随范畴的角度,将现代汉语词类进行了新的划分,主要分为事件词和非事件词。其中,事件词是构成伴随范畴的重要条件,包括动词、形容词、否定副词、部分数词、某些向动词功能游移的名词。当多个事件的发生或发展在时间上存在重叠的部分时,则构成伴随关系。我们在分析伴随范畴时,首先要找出句中的所有事件,以及与事件相关的人或物。其次,为事件画出时间轴,判断事件之间是否存在时间重叠关系。最后,在有时间重叠关系的事件中,根据上下文推断哪个是主要事件,哪个是次要事件。

关键词： 范畴化释义   意象图式   图式-示例关系   汉语词典  

摘要： 对于汉语学习者来说,运用范畴化来解释语言可以使他们的经验知识趋于结构化和系统化,让学习者能以较少的认知付出获得尽可能多的语言信息。然而,基于经典范畴和原型范畴的释义研究和实践都遇到了一些问题,需要探索新的方法来为词典释义提供理论支撑。文章从图式范畴的性质特点、原型与范畴图式-示例关系和认知域与范畴网络图式的构建等方面,阐明了图式范畴释义的可行性和必要性,最后提出基于图式-示例关系的释同与解异模式。

关键词： 教学困境   文言文   初中生   起始年级   阅读过程   语文课程标准   现代汉语   教学成效  

摘要： 文言文因其与现代汉语的词汇、语法有诸多不同,所以学生在阅读过程中,通常会有滞涩之感. 初中语文课程标准对初中生提出的要求是能阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容. 但从教学成效来看,随便拿一篇课外文言短文,能够顺畅阅读、理清文意的学生屈指可数. 困境已然出现,只有直面分析它,追本溯源,才能找出破解之法.

关键词： 现代汉语语序   基本理论   表现形式   语义差异  

摘要： 现代汉语语序具有语言单位类同性和灵活性的特点,语序的组合规律往往和时空的逻辑规则相对应,也受制于文化规约、语用功能和信息传递等原则。语序有互易、肯否定、倒装等不同形式,这些表现形式可以导致句法、语义和语用的差异,而对话语影响最显著的是语义差异。