关键词： 现代汉语教材   教材编写   教材出版  

摘要： 本文结合新时期现代汉语类教材出版现状,分析其编写与出版困境,结合其发展趋势探讨了未来发展对策,以期为相关主体提供有益参考与借鉴。

关键词： 汉语使役句   系统功能语言学   意义   句法  

摘要： 现代汉语学界对含有"使""令""让"等词的典型使役句的研究主要基于传统语法角度,通常将其作为特殊句型兼语句来对待。本文另辟蹊径在系统功能语法框架内讨论现代汉语使役句语义特点和句式结构。研究认为:汉语使役句语义构成为"使役方+过程+受役方",其中使役方描述"物化的情形"或情形,而受役方只描述情形。使役句在句式上属于单句范畴,结构为"主语+谓体+补语",其中主语由词组或小句填充,补语只由小句填充。本文着重研究使役句的过程意义,提出新分类依据,并在此基础上对其参与者角色进行功能语义和句法分析。

关键词： 现代汉语   兴趣   实践   效果  

摘要： 传统现代汉语教学中教师往往偏向知识点的讲解,疏于实践,对于学生实际知识把握及运用能力关注较少。我认为在现代汉语课程教学中应该转变教学理念和方式,主要从激发兴趣、质疑探究、创造机会和设计实践方案、落实学习效果等几个方面提升教学效果,发展学生能力。

关键词： 现代汉语教材   词缀   界定   分类  

摘要： 学界对现代汉语词缀的界定、分类存在很大分歧,这一分歧也反映在现代汉语教材词缀内容的编写上。影响较大的几种现代汉语教材在词缀的界定上标准不同,对词缀的分类差异也很大。汉语是一种非形态语言,词缀不可能像印欧语言等形态语言中那样发达。我们不能把词缀扩大化,应该依据目前普遍认同的词缀"意义虚化、位置一定"这一标准,对现行现代汉语教材中词缀有关内容进行梳理,以更好地服务于现代汉语教学。

关键词： 字母词   动态规范   语言纯洁性   《现代汉语词典》(第6版)  

摘要： 外语字母词的入典问题一直备受争议,这实际上是词典究竟属"语言立法者还是记录者"本质属性争论的体现。本文从描写和规范主义的词典本体研究着手,以《现代汉语词典》(第6版)为例,探讨字母词的收录及其对汉语语言文化的影响。研究认为,词典收词应该反映语言生态和社会实践,在语言描写和约定俗成的基础上进行语言规范,实现词典基本功能。动态规范观下的字母词入典既不会破坏汉语纯洁性,也不会危及中华文化的安全,相反可以促进现代汉语的健康和谐发展。

关键词： 虚词英译   转换   纽马克的语义翻译和交际翻译  

摘要： 本文以对比语言学、纽马克的语义翻译和交际翻译为理论基础，从连词、语气词和结构助词这三类词出发探讨虚词的翻译。在连词的翻译上，译者要把握汉语中隐藏的逻辑关系，准确无误地译成英语对应的从句。语气词与结构助词则要通过句式的转换、增译等翻译方法，传递汉语虚词暗含的不同情感。译者同样需要在语义翻译和交际翻译的手段上做出恰当选择，呈现准确地道的译文。

关键词： 现代汉语诗歌   复合式生造词   陌生化   韵律构词  

摘要： 为了追求表达效果,现代汉语诗歌创作者往往充分发挥复合造词的能产性,在创作中临时创造并使用大量的复合式生造词。基于'中国现代诗歌大全'语料库的统计,本研究对5 000多首现代汉语诗歌语料中的复合式生造词实例进行观察、统计和分析,发现偏正复合式是最能产的;这些生造词具有达到'陌生化'审美需求的功能,同时反映了汉语韵律构词的特点。

关键词： 名量结构   测量义   (非)单调性蕴涵   时量结构   语义平行性  

摘要： 现代汉语的名量结构表示对个体的测量。根据是否满足单调性蕴涵,我们将名量结构的测量义区分为整体测量和部分测量。这两种测量方式的选择在句法形式上表现为名量结构中结构助词"的"的有无。通过比较讨论名量结构和时量结构在"整体/部分"测量上的表现,我们论证了二者在语义表达上的平行性关系。

关键词： 模糊   词语   现代汉语词典   释义法  

摘要： 语文词典该运用怎样的方法来对模糊词语释义?这是一个无可回避却至今无人回答的问题。本文以《现代汉语词典》中所收的模糊词语为研究对象,通过对该词典中模糊词语的释义进行考察,从而归纳出'模糊词语的模糊释义法'。所谓模糊词语的模糊释义法,是指主要运用模糊语言来解释模糊词语的方法,具体来说,主要有模糊种差定义法、模糊限制法、模糊描写法、比喻释义法、定量释义法、序列比较释义法、对比释义法、否定释义法和模糊词语明晰化等九种。本文的创新点主要在于首次创造性地提出了'模糊词语的模糊释义法',并将其运用于语文词典的编纂实践,具有理论的创新性与实践的管用性。这对于语文词典的编纂与修订工作具有一定的指导意义。

关键词： 语法功能   社会发展   基本词汇   现代汉语   同中有异   书面语   书面化   口语  

摘要： 在长时间的社会发展中，作为现代汉语基本词汇之一的“和”与“跟”以极高的频率出现在人们的书面语和口语中，然而虽然二者都可作为连词或者介词使用，但是同中有异，“和”偏向书面化，“跟”则更多用于口语中，