关键词： 甲骨文   猜想   现代汉语词典   “朋友”   《礼记》   社会角色   相互尊重  

摘要： 《礼记》曰:"同门曰朋,同志曰友。""朋友",在现代汉语词典中解释为"彼此有交情的人"。朋友是双方都认可的,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色等因素,相互尊重、相互分享美好事物、可以在对方需要的时候自觉给予力所能及的帮助的人。

关键词： 楷模   种树   现代汉语词典  

摘要： "楷模"一词,在现代汉语词典里的解释是"榜样、模范"。但是,楷"和"模"原来分别是两种树木的名称,这恐怕就鲜为人知了。唐朝《酉阳杂俎续集·支植下》记载:"蜀中有木类柞,众木荣时如枯枿,隆冬方荫芽布阴。蜀人呼为楷木。"意思是说,蜀中有一种树很像柞树,别的树茂盛时,它像一个枯树桩子,到了隆冬时节,别的树都落光

关键词： 高校   现代汉语   语法修辞   教学策略  

摘要： 在高校教育教学中,汉语言文学是一门重要的学科,在很大限度上影响到高校的教育发展。而在汉语言教学中,汉语语法修辞教学是一项重要组成内容,其教学目的在于实现学生汉语言综合应用能力的提高。不过在实际教学过程中由于受到多方面因素的影响,导致出现了重理论轻实践的问题,使得汉语语法修辞教学效果差强人意。为此,结合笔者对相关文献的研究以及自己教学工作实践经验的总结,首先对当前高校现代汉语语法修辞教学情况进行概述,然后在此基础上提出几点有效的策略,力图为提升修辞教学质量提供有力支撑。

关键词： 动词重叠式   概念距离动因   概念复杂性动因   数量象似原则   高层重叠类象模式  

摘要： 动词重叠式是汉语中的典型形态,前人已经做过不少关于其结构类型、语法功能、语法意义的研究。针对动词重叠式是否具有象似性这个问题,前人的研究采用了很多种不同的视角,但是仍然存在不少争议。这篇论文旨在采用象似性理论阐释动词重叠式的语法意义,主要研究以下三个问题:第一,动词重叠式的基本语法意义;第二,这些语法意义的象似性描述;第三,对于前人争议的启示。收集数据的主要来源有:(1)《现代汉语词典》(第七版)以及在线词典《汉典》;(2)北大语料库和语料库在线;(3)现代汉语语法信息词典;(4)文献。处理数据时,句型、表示频率的修饰成分这些干扰因素也考虑在内。数据分析主要基于象似性理论,即概念距离动因、概念复杂性动因、数量象似原则以及高层重叠类象模式。本文的研究结果是动词重叠式的基本语法意义是动作的重复或者延续,而且这些语法意义是具有象似性的。重叠式表示时间短、习惯、尝试和鼓励的意义都是取决于上下文语境以及动词本身的特性。语言形式上的重叠对应着概念领域的重叠,形式的复杂程度与语义的复杂程度和语用的复杂程度相关。

关键词： 超常搭配   语义结构   语用特征   语义—语用界面  

摘要： 超常搭配是言语交际中一种特殊的搭配形式,其嫁接语义及语用的特性使其成为语义—语用界面研究的重要内容。本文以现代汉语状中式超常搭配为研究对象,基于语料库技术及语义、语用分析技术,对超常搭配的语义结构及语用特征进行研究,并以新格莱斯理论为指导,对其“语义—语用”互动制约机制进行了初步的探索。首先,本文根据其句法格式的固定性,将现代汉语状中式超常搭配分为超常性句法构式及超常性语义构式,构建了新型的分类体系。在该体系下,超常性句法构式可以分为程度类、性状类、情状类、主动类、态度类、评价类6小类,而超常性语义构式则可分为语义叠加式、语义偏正式、语义指向式、语义冗余式、语义矛盾式5小类。其次,本文依据《词汇义类标记集》(李葆嘉、孙道功,2011)、《句法范畴义征标记集》(孙道功,2011)、《形容词分类辞典》(王节安、周殿龙,1993)等标注系统,对已有395例状中式超常搭配进行了语义结构分析与归纳。从显性义征与隐性义征两方面入手,分析状中式超常搭配的基本语义结构及演变模式,并从句法限定性与语义选择性两个维度出发,对其义征演变规律进行了初步的探讨,得出了现代汉语状中式超常搭配的句法限定性层级及相应的语义选择性原则。再次,本文在前人研究成果的基础上,分别对两类超常搭配进行语用建构及语用推理,探究影响现代汉语状中式超常搭配的语用因素,并初步探究出四种语用因素对语义结构的影响作用。其中,语言内知识语境是影响超常搭配语义演变的重要因素,上下文、背景知识等因素对超常搭配的影响极为有限。最后,本文通过对现代汉语状中式超常搭配的语义信息及语用因素的考察,探究出影响超常搭配的表达意义与语用效果的重要因素,并总结出影响超常搭配语义、语用组合模式的几类超常语义搭配规则,以此得出现代汉语状中式超常搭配的互动制约模式。本文在语料库的基础上,对现代汉语状中式超常搭配的语义结构、语用特征以及“语义—语用”制约模式进行了初步的分析与探索,并得出了相应的结论,但某些方面仍未能展开。在“语义—语用”界面视域下,除了超常搭配以外,仍有许多问题亟待后来学者的关注。

ISBN: (纸本)9787100167369

关键词： 刀具动词   义素分析   转喻   隐喻   价质   价位  

摘要： 动词的研究逐渐受到语言学家的重视,其中也涉及到了一些刀具动词,但研究较分散,多集中于对个别使用率较高的刀具动词的研究,目前还没有专门研究刀具动词的著作或文献。本文旨在前人研究成果的基础上对“刀具”动词中的“切、割、削、刮、剔、砍、劈”,从语义、语用和语法等方面对其进行细致、深入的梳理和考察。全文由五个章节构成。第一章为绪论部分,主要阐述了研究对象及内容、确定了研究目的与意义,说明了目前语言学界的研究现状、明确了研究方法和语料来源。第二章在前人研究的基础上查阅相关辞书,对刀具动词的范围进行界定,并指明本篇论文研究的范围。同时对“切、割、削、刮、剔、砍、劈”的词义进行分析,根据使用刀具的类型对其进行分类,后考察《现代汉语频率词典》中出现的13个刀具动词在CCL语料库以及语料库在线中的使用频率。第三章着重考察梳理刀具动词“切、割、削、刮、剔、砍、劈”的义项以及各个动词在词典中释义,根据重新考察详解7个刀具动词的词义。运用配对比较法对“切、割、削、刮、剔、砍、劈”两两逐一比较。考察两两动词之间最显著的区别特征以及哪些刀具动词之间区别难度较大、并分析造成这一结果的原因。第四章对刀具动词“切、割、削、刮、剔、砍、劈”的意象图式、引申义以及转喻、隐喻的类型进行了描述。第五章对刀具动词论元的价位和价质进行了分析。价质是对刀具动词涉及的施事、受事、工具、处所的语义特征及语义选择进行的考察。价位是对刀具动词所能构成的句法格式进行的考察结语部分概括总结了本篇论文的主要内容以及不足之处。

关键词： 特殊句式   语法知识   句子成分   现代汉语   表达习惯   倒装句  

摘要： 古人写文章与我们写文章有较大的差别,他们经常会使用一些通假字或含有典故的词语,这就导致我们在理解时会觉得很困难。特别是那些富有韵律的文言文,作者为了使文章更有韵律美,往往会省略一些句子成分,导致我们在阅读时容易"顾此失彼"。下面,笔者将具体谈谈做好文言文翻译题的方法,希望能给大家提供一定的帮助。一、保留法与替换法保留法是指将那些古今含义相差不大的词语保留下来,不作翻译。人们的语言表达习惯是不断地变化

关键词： 动词   名词   兼类   现代汉语  

摘要： 关于现代汉语动名兼类的研究非常多,但是对于动名兼类的判别依据相对来说比较薄弱。因此本文以《词汇等级大纲》中的甲级词汇为主要研究对象,考察现代汉语中动词名词的兼类问题。第一章,绪论。从现代汉语动名兼类词、英语动名兼类词以及英汉动词名词之间的对比三方面,梳理前人的相关研究成果。明确了本文的研究方法、目的和意义以及数据来源。第二章,对现汉动名兼类三种代表性处理策略的分析。三种代表性的策略分别是人为限制兼类词数量、动词归入名词、不限制兼类词的数量。分析中我们参照英语兼类词的处理方法,同时根据现代汉语和英语的语言事实,证明了现有的处理策略均存在一定的问题,因此需要我们重新探究。第三章,对兼类调查词表中现汉动名兼类情况的调查。我们借助了《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(修订版)中甲级词作为调查词表,排除同音现象的干扰,共计1099个词。借助该词表来调查了《现代汉语词典》(第七版)和《现代汉语规范词典》(第三版)中对动词和名词的词性标注情况,结合国家语委现代汉语语料库,统计动词名词的兼类比重为3.37%。第四章,以语法组合功能为标准来鉴别动词和名词的兼类。我们通过考查词的组合特点,将对象分为同时具备动词和名词组合特点的词、只具备动词组合特点而不具备名词组合特点的词,并得到动词名词兼类的比重是9.01%。第五章,对动名兼类现象的理论思考。首先是利用兰盖克的“侧面凸显”理论,证明动词和名词在语义上有密切的联系。其次根据乔姆斯基等人的理论,论证了动词名词的兼类问题实质上是语法问题。最后利用俄语、日语的材料,论证了现汉动词名词兼类的难点在于汉语的动词等实词缺乏形态变化尤其是构形变化,同时汉语在句法上允许动词充当主宾语。第六章,结语。总结本文的主要观点和不足。本文主要观点是不能人为限制动词名词兼类,要根据语言事实。因此需要根据组合上的句法特点来断定词性是动词、名词还是动名兼类,而不能根据是否充当句子的主语宾语来作此判断。

关键词： 对外汉语教学   突尼斯人   现代汉语   学习动机  

摘要： 2011年，茉莉花革命给突尼斯带来了政治经济的变化，伴随“一带一路”倡议的提出以及中突建交50周年的到来，中突两国在文化、经济等领域的合作稳步推进，与此相对的是，突尼斯汉语人才的短缺，已不能满足两国未来合作发展的需求。在这样的大背景下，汉语虽然是突尼斯部分高中的外语选修课程之一以及部分突尼斯大学的外语专业之一，学习汉语的人远远少于其他语种。本研究在对学习动机、外语学习动机以及突尼斯汉语教育研究现状进行综述的基础上，发现学习动机影响到学习行为与学习的成效，而突尼斯汉语教学研究，虽然由来已久，但成果并不多，关于突尼斯汉语学习现状与发展的研究，也停留在茉莉花革命之前，有关突尼斯人汉语学习动机的研究，更是处于空白状态。因此，本研究借助作者作为突尼斯人以及在突实习汉语教师身份的便利性，采用访谈、问卷调查的方法，对20名在突尼斯的汉语学习者、11名突尼斯汉语教师以及3名突尼斯教育官员进行了访谈，结果发现政府官员对于汉语学习者规模拥有很大的期待，汉语教师感知到的学生的汉语学习动机与学生相近，以内源动机为主。此外，无论学生在突尼斯学习汉语还是教师教授汉语都存在不同程度的困难。进一步对120名突尼斯青年的问卷调查显示：突尼斯人学习外语的主要学习动机中包含了内源动机和外源动机，但与汉语学习者选择学习汉语以内源动机为主有所不同，突尼斯人学习外语的主要学习动机中外源性动机比例更高。总体上，突尼斯的汉语学习条件较差，此外，在教学方法上也较为简单落后。政府与教师对中国理解和判断也没有完全传递给汉语学习者，汉语的宣传和教育还有很多欠缺之处。基于上述研究，本文从社会影响、个人兴趣、课堂教学三个层面提出了如何提升突尼斯人的汉语学习动机的建议。并进一步对突尼斯如何更好地开展汉语教育也提出了建议，包括：本土汉语教师培养、开设中国文化课程、汉语教育交流和合作、汉语教育的宣传、建立孔子学院等。本文目的在于提升突尼斯人汉语学习动机，以增加汉语学习者人数，吸引更多突尼斯人了解中国。突尼斯与中国需要寻求建立更多合作伙伴关系尤其教育与文化方面的合作，继续提升汉语语言的地位，中国将成为突尼斯理想的合作伙伴。