关键词： 句式变换分析   认知构式语法理论   主位NP离合式   宾位NP离合式   主观性  

摘要： 本文主要以主位NP可离合结构和宾位NP可离合结构为研究对象。首先立足于句式变换分析理论,对主位NP结构的离合变换及宾位NP结构的离合变换进行细致描写,指出句式变换分析的作用及其局限性。然后引入认知构式语法的理论,从构式角度分析主位NP组合式、主位NP分离式、宾位NP组合式、宾位NP分离式的意义,揭示变换前后语用功能的变异。汉语句式变换的方式多种多样,如核心动词的替换,语境信息的隐现,句式部件的移位等等,本文主宾位NP结构的离合也是受语用驱动而产生的一种句式变换。在主位NP离合式中,主位NP分离式是原型句式,主位NP组合式是变换句式,由原型句式到变换句式,主位NP结构经历了由分离到组合的变换。在宾位NP离合式中,宾位NP组合式是原型句式,宾位NP分离式是变换句式,由原型句式到变换句式,宾位NP结构经历了由组合到分离的变换。主位NP可离合结构的变换与宾位NP可离合结构的变换既有共性,又有个性。共性特征体现在两者的可离合性上,个性特征则体现在句法、语义和语用上。目前学界关于主宾位NP可离合句式研究的文章很多,且均集中于从变换分析的角度考察主宾位NP可离合句式的形式变化,并未完全理清主宾位NP可离合句式内部及相互之间的关系,且并未考察主宾位NP可离合式的意义变化及其语用功能变异。本文尝试先对主位NP组合式、主位NP分离式、宾位NP组合式、宾位NP分离式开展全面描写,理清四种句式内部及相互之间的关系,然后解释主位NP组合式、主位NP分离式、宾位NP组合式、宾位NP分离式的意义及语用功能。本文涉及到一个重要命题,即自然语言表述的客观性与主观性的差异,是值得研究的重点。主宾位NP组合式属于客观陈述,通过自然语言传递了一个客观发生的信息;主宾位NP分离式属于主观表述,通过自然语言传递了说话者的主观情感。主宾位NP可离合句式变换体现了自然语言表述的客观性与主观性的差异。本文共分七章,第一章为绪论;第二章利用句式变换分析理论,描写主位NP的离合及相关句式变换;第三章利用句式变换分析理论,描写宾位NP的离合及相关句式变换;第四章结合前两章分析,讨论变换研究对分析相关语言现象的作用,指出其局限性:不能揭示构式的意义,不能分析构式的语用功能;第五章利用认识构式语法理论,从构式角度分析构式的意义;第六章从构式角度,揭示变换前后语用功能的变异;第七章总结本文研究,并对后续研究做进一步展望。第一章绪论部分。本部分主要阐明本文的研究对象,阐述研究该选题的意义及目前国内外的研究现状,简介本文的主要理论背景并结合一些典型的研究成果作为范式示例。第二章主位NP离合及相关句式变换。本章节主要利用句式变换理论对主位NP离合句式及其组配构建进行句法属性的精确描写。分别从句法、语义、语用角度分析动词的特征;从NP1和NP2的语义关系出发,分析主位NP内部语义关系,并指出领属性NP对句法结构的影响。并结合学界对于主位NP离合式生成的观点,进行句式变换理据的论证与推导,进行主位NP分离式的原型句式及变换句式的界定。第三章宾位NP离合及相关句式变换。本章节主要利用句式变换理论对宾位NP离合式及其组配构建进行句法属性的精确描写,如NP1、NP2的语义特征;NP1与NP2所具有的广义领属关系;动词的句法和语义特征;“的”字的隐现条件等情况进行充分描写。结合宾位NP离合式变换的论证与推导,界定宾位NP组合式的原型特征和宾位NP分离式的变换特征。同时,对宾位NP离合式变换条件、变换方式及变换原因等都进行了分析和解释。第四章句式变换分析的作用及其局限性。本章节在变换分析的基础上,归纳出主语位置上的NP离合式及宾语位置上的NP离合式变换的共性与个性特征。讨论变换研究对分析相关语言现象的作用,更重要的是指出变换分析的局限性。第五章主位NP离合式及宾位NP离合式的构式意义。利用认知构式语法理论解释主位NP分离式、主位NP组合式、宾位NP分离式、宾位NP组合式四种构式的构式义。第六章主位NP离合式及宾位NP离合式的语用功能。利用认知构式语法理论解释主位NP分离式、主位NP组合式、宾位NP分离式、宾位NP组合式四种构式的语用功能。第七章结论与展望。本部分对现代汉语中NP短语可离合的构式变换及其语用功能变异的情况进行总结,并对后期工作方向进行展望。

关键词： 《现代汉语词典》   心理词条   修订   对比  

摘要： 《现代汉语词典》是我国第一部中型规范性语文词典,以“推广普通话、促进现代汉语规范化”为服务宗旨,自觉地承担着规范语言文字、促进汉语教学的使命,历版修订都凝结着词典工作者的智慧和心血。文章从历时角度着手,探讨《现代汉语词典》自试用本到第7版心理词条的历次修订。文章选取《现代汉语词典》心理词条作为研究对象,从心理词条的收词立目、释义、例证三个方面展开对比分析研究,总结其修订的特点及影响因素。通过《现代汉语词典》心理词条修订的历时研究,探究《现代汉语词典》词条修订的科学性和规范性。文章主要由五章组成,各章内容如下:第一章为《现代汉语词典》历版心理词条收词立目的修订研究。首先,通过对心理词条展开穷尽式地分析研究,确定词条收录以及词形规范的概况。其次,以各个版本增删的心理词条为主要材料,分析其“进出”《现代汉语词典》的原因。最后,将心理词条中的异形词与国家通用规范词形进行对比,研究心理词条词形的规范情况。第二章为《现代汉语词典》历版心理词条释义的修订研究。文章从释义方式和释义内容两个方面展开论述。释义方式方面,归纳心理词条现有释义方式,总结释义方式历次修订的特点及变更。释义内容方面,从基义、陪义、义域等词汇语义学角度展开详细分析。第三章为《现代汉语词典》历版心理词条例证的修订研究。文章从心理词条例证的形式、内容以及语言三方面展开论述。通过不同例证形式和内容的选择,显示《现代汉语词典》作为规范性语文词典在例证选择方面的规范。第四章为《现代汉语词典》历版心理词条修订的特点及影响因素研究。文章首先通过前三章心理词条收词立目、释义及例证的修订对比研究,总结其修订的特点,即描写性与规范性相统一,系统性与简明性相统一。然后从“辞书的三个世界理论”即主观世界、客观世界、语言世界出发进一步探讨影响其修订的主要因素。第五章为《现代汉语词典》历版心理词条修订中存在的问题。文章在充分肯定心理词条历版修订的规范及成就的基础上,就修订过程中遇到的个别问题提出自己的拙见,以期为《现代汉语词典》心理词条今后的修订添砖加瓦。

关键词： 现代汉语   量度形容词   不对称现象   认知规律  

摘要： “轻”和“重”是一对常用的反义量度形容词。本文运用标记理论和认知语言学原理，并借鉴前人对反义量度形容词的研究成果，从不对称和历时演变角度对“轻”、“重”这对反义词进行共时和历时层面的描写和解释。　　本文主要包括以下三大部分内容：　　第一，共时层面的不对称。对“轻”、“重”的不对称现象从词汇、句法和使用三个方面考察并对其动因和机制进行解释。从标记理论、语用、认知等角度分析造成“轻”、“重”不对称现象可能的原因。　　第二，历时层面的不对称。分别对“轻”和“重”的原型义和引申义进行考察，探求“轻”和“重”的语义演变路径。进而总结出“轻”、“重”在语义引申路径、语义引申时间、语义引申速度的对称和不对称性。　　第三，相关问题研究。对“轻重”这一词语的语义引申路径、语义演变时间进行考察，得出“轻重”由“具体义”逐渐转化为“抽象义”这一结果。“轻重”的形成和演变一方面有自身的因素，另一方面也体现了人类共同的认知规律。

关键词： 单形谓语句   偏误分析   对外汉语教学   现代汉语  

摘要： 单形谓语句是单个形容词充当谓语的简略说法,是形容词谓语句的一个下位句式,但现有研究都缺乏对单形谓语句单独的、系统全面的描写归纳。单形谓语句简洁明了,实用性高,但很多留学生在习得这一句式时常出现偏误,基于此,本文首先从现代汉语本体角度出发,给单形谓语句以准确全面的概念界定及句式划分,然后以二语习得情况为基础,全面分析留学生习得单形谓语句的实际情况,并以此为前提,为此句式的对外汉语教学给出实际可行的建议。本文分为四章。第一章为引言,主要交代了选题意义、动机,单形谓语句本体研究和二语研究现状,研究对象、研究方法和本文语料来源。第二章是以现代汉语为基础,将单形谓语句脱离形谓句单独划分句式,最终确定单形谓语句的概念以及划分句式。第三章是留学生习得情况研究,主要以大数据与语言教育研究所BCC语料库中留学生作文和华中师范大学国际交流学院留学生口语为考察内容,进一步分析单形谓语句各句式习得情况。第四章是教学建议,主要依据三本不同类型教材中单形谓语句的句法设置情况,结合对外汉语教学中的偏误,给教师的教、留学生的学提出相应的教学建议。

关键词： 比较类   连接成分   篇章分布   篇章关系   篇章功能  

摘要： 本文以廖秋忠先生关于现代汉语篇章连接成分的分类为基础,选取比较类篇章连接成分为研究对象,从篇章语言学的角度,研究该类篇章连接成分的篇章分布、篇章语义关系以及篇章功能。本文主要分为四个部分。第一部分为绪论,主要说明本文的选题缘由、研究对象、研究方法等,并对关于该类连接成分的已有研究进行总结归纳,对“单句”、“复句”以及篇章的层级结构等术语进行确定。第二部分为比较类篇章连接成分的篇章分布情况考察。该类连接成分中,“同样(地)”、“更(是)”、“尤其(是)、特别(是)、尤”符合连接成分的典型用法,即不作句内成分,位于句首,主语之前,连接小句、复句及段落,但内部各成分所连接的语言单位具有不一致性;另外,该类连接成分的非典型用法常以副词形式,位于句内,谓语之前,充当句内成分,或与“VP+的+是”、“Adj+的+是”等结构连用,连接小句、复句或段落。与其他词语的共现搭配方面,该类连接成分可以同类连用,或与转折义副词“反而、但是、却”等、追加义副词“也”共现连用。除此之外,该类连接成分的连接能力具有不一致性,连接能力由强到弱分别为:尤其(是)>特别(是)>同样(地)>尤>更>比较>最>再。第三部分为语义关系考察。首先,该类连接成分存在完整语义模式和次完整语义模式。完整语义模式为X+X谓+(,/;/。)+比较类篇章连接成分+Y+Y谓;而各成分内部的次完整语义模式则呈现不一致性。其次,从语言单位的角度看,该类连接成分所连接的比较项之间形成并列关系和包含关系;从整体篇章的逻辑关系角度看,该类连接成分所形成的的篇章具有比较关系和递进关系。比较关系主要包括类似关系和差异关系;递进关系主要包括显性递进关系和隐性递进关系。并且,该类连接成分的递进关系语义序列呈现多样性,主要为因果递进序列和转折递进序列。第四部分为篇章功能考察。发现该类连接成分具有焦点标记功能,篇章衔接功能以及篇章连贯功能。焦点标记功能体现在“前项信息+比较类篇章连接成分+后项信息”的结构中,该类连接成分作为对比焦点,突出后项信息;衔接功能为句法成分衔接和增补衔接;连贯功能则体现的语义追加方面,类同连接成分表示并存型追加;胜过连接成分表示主次型追加;尤最连接成分表示极端型追加。

关键词： 现代汉语   新介词   语义演变   次类变换  

摘要： 现代汉语新介词指的是现代汉语新产生的介词,也涉及已存在的介词新产生的功能,主要包括“挨”、“贴”、“等”、“帮”、“讲”、“看”、“走”、“奔”、“管”、“找”、“搁”等新产生的介词以及“朝”、“给”、“就”、“凭”等介词产生的新功能。本文从历时角度对所选取的新介词及介词的新功能的演变过程进行了具体描述,归纳总结了现代汉语新介词语法化的路径、动因和机制。全文共分为五部分:第一部分是绪论,首先对本课题的研究对象——现代汉语新介词进行说明,明确其范围。同时对与之相关的研究情况进行综述,在前贤研究的基础上引出对现代汉语新介词来源的思考,进而总结出现代汉语新介词的两大类型的语义演变模式:第一类是直接来自动词的,如“帮”、“讲”、“看”等;第二类是由介词功能扩展而来的,如“朝”、“就”、“凭”等。第二部分是对现代汉语新产生的介词的来源进行详细描述。其中根据介词功能的多少再细分为两类:一类是仅有一种介词功能的,如“挨”、“贴”、“等”、“帮”、“讲”、“看”等介词;另一类是有多种介词功能的,如“走”、“奔”、“管”、“找”、“搁”等介词。仅有一种功能的介词直接由动词语法化而来;有多种功能的介词,有的功能直接来源于动词,有的则来源于介词功能的扩展。第三部分讨论已有介词在现代汉语阶段产生的新功能。涉及到“朝”、“给”、“就”、“凭”等介词的新功能,新的介词功能基本上来自于原有介词功能的扩展。第四部分对现代汉语新介词的辨别标准、演变路径、机制和动因进行分析。在历时演变过程中,采用“义素分析法”、“语义结构分析法”和“次类比较法”三种方法对词的词性进行区分。现代汉语新介词的演变路径既有对以往路径的沿袭,也有新的演变路径出现。语法化的机制主要是“隐喻”和“重新分析”。语法化的动因主要涉及“动词的次类变换”、“名词的次类变换”、“源词所在结构的复杂化”、“语气、句式的作用”、“语义关系的变化”和五种因素。第五部分是全文的结语部分。总结现代汉语新介词的演变路径及规律,并对未来发展趋势进行展望。

关键词： 单双音节   同义词   同义度   辨析  

摘要： 语法学界对于单双音节同义动词的研究已取得了丰硕成果,目前关于单双音节同义动词辨析的著作大多采用互训的注释方法并详细列出每组词的使用条件和规则来对单双音节同义动词进行辨析。但某些规则过于细致,给留学生学习单双音节同义动词造成了一定困难。单双音节同义动词的差异辨析与对外汉语教学的适度结合便成为了首要解决的问题。通过对65组单双音节同义动词的分析发现两者在语法、语义和语用三个平面上表现出一定差异,双音节动词有更强的充当语法成分的能力,词义比单音节词更单一、具体,而且大都比单音节动词具有更正式的语体色彩。从差异入手,我们拟定了单双音节同义动词的同义度并将其划分为高、中、低三个等级,同义度相同或相似的单双音节同义动词出现偏误的情况也相似。偏误的类型主要有误用、遗漏、误代等八类,单双音节同义动词之间的误用型偏误是容易出现混淆的重点,具体有词义理解偏误、韵律偏误、语体偏误和词语搭配偏误四类。依据对偏误的具体说明,从语言自身特征、学习者自身因素和教学因素三个角度分析偏误产生的原因并相应地提出为减少偏误而应采取的策略,以期对单双音节同义动词的对外汉语教学起到积极作用。

关键词： 现代汉语  

摘要： 中国北方到了冬天,总是冰天雪地,一派北国风光。在这片晶莹的世界中,冰是其中的一位主角。『冰』字古时候写作:楷书的写法是『仌』。它像冰中显示的纹理,意思是水凝结起来。它也可以写成『冫』。后来人们为了表示这是水凝结以后的纹理,便在它的旁边加上了一个『水』字,成了『冰』字。在今天的汉字中,『仌』字除了出现在偏旁中以外,已经不再使用。

关键词： 副词后置   语音   语义  

摘要： 现代汉语口语副词后置在现代汉语的日常口语交流中是一种运用十分广泛的语言现象。就目前的研究现状来看专门研究汉语副词后置的文章还很少,前人主要集中在对易位句这一大的语言现状进行分析,并且主要集中在书面语中,对口语的关注还不多。对专门口语副词的研究还主要集中在对某个副词的描写上,对其它副词很少提及,这不利于我们对现代汉语口语中的后置副词的整体把握。本文重点对后置副词进行了多角度的分类,考察哪种类别的副词发生后置的情况多,哪些不容易后置,分析了副词后置句的前置部分和后移部分的语音停顿问题,以及对现代汉语口语副词后置现象作了语义分析。本文首先对所搜集到的1000条符合要求的语料进行穷尽性的统计分类,主要是从副词的类别角度;有无先行词;是单个副词后置,还是多个成分后置;句类角度出发来对语料进行分类,描写,通过对语料的分类本文发现所搜集的现代汉语口语副词后置句以单个副词后置的情况占绝大多数,并且语气副词后置的情况最多,在副词与其它成分一起后置时,以副词和判断动词一起后置的情况占多数,语气副词和时间副词更容易和其它成分一起发生后置。本文通过分析汉语口语副词后置句的语料发现副词后置句的前置部分和后移部分绝大多数是没有语音上的停顿的,后置副词要轻读。只有疑问性副词后置句的后移部分和前置部分是有停顿的,后置副词要按照词语本来的读音读,这是疑问性副词后置句的后置副词为突出疑问句疑问语气的结果。在语义平面上,本文通过对具体语境中的例子的观察可以发现,副词后置句的语义重心在句子的前置部分,后移部分主要起追加、补充的作用,并且后移部分在句子中的语义强度是不同的,陈述性副词后置句和一般疑问性副词后置句的后移部分所起到的追补作用的语义强度弱,反问性副词后置句中的后移部分所起到的强化、突出作用的语义强度强。本文也因此推断出,汉语副词后置句的前置部分具有语义上的自足性,后移部分具有补足性的语义特点。

关键词： 汉语   小学   语文课程  

摘要： 自从我国开始进行课程改革以来,我国的汉语教学课程也发生了较大的改变。汉语是我们的母语,因此,掌握好汉语不仅是提高小学生语言能力的要求,也是文化传承的必然要求。为促进现代汉语课程教学与小学的语文课程有效对接,本文对如何在小学语文课程中应用汉语课程教学进行研究,对我国汉语课程目前遇到的问题进行探究,并提出相应对策,以促进我国小学语文课程教学的发展。