关键词： 初级阶段中外汉语教材   词汇编写   对比分析  

摘要： 本研究旨在对比分析中外汉语教材中的词汇编写,以《汉语教程》第一册(上、下)和《现代汉语课程》(第一、二册)为例,探讨两本教材在词汇量、词汇复现率、词汇等级分布、词汇练习等方面的特点。研究背景基于国际中文教育的快速发展和教材多样化的现实需求,如何选用合适的汉语教材让学习者更好地学习词汇成为研究重点。本研究采用文献分析法、定量统计法和对比研究法,对两套教材中的词汇进行系统的对比分析。研究结果显示,《汉语教程》和《现代汉语教程》在词汇选择上均注重基础性和实用性,但在词汇量分布和词汇等级分布上存在差异。《汉语教程》词汇量适中,词汇难度梯度设置合理,适合初级阶段学习者。《现代汉语教程》词汇量较大,词汇难度较高,适合有一定汉语基础的学习者。此外,两本教材在词汇呈现方式上也各有特点,如《汉语教程》注重情景教学,通过图片、例句等方式帮助学生理解词汇。《现代汉语教程》则更加强调词汇的文化内涵和用法。本研究对于汉语教材词汇的编写与选用具有一定的启示意义。首先,教材编写者应根据学习者的汉语水平和文化背景,合理安排词汇量和难度,以满足不同学习者的需求。其次,教材词汇在呈现上应灵活多样,注重词汇的复现和练习的趣味性,以提高学习者的学习兴趣和效果。最后,本研究也为国际中文教育的工作者提供了有益的参考,有助于他们在实际教学中选用合适的教材,提高汉语词汇教学的质量和效率。

关键词： VdeO分裂构式   构式属性   句法语义   复杂性原则  

摘要： VdeO分裂构式是汉语分裂构式的一种变形形式，其特殊性体现在它的焦点可以落在“是……的”结构之外的宾语上，成为“是”字作为焦点标记的重要反例。本文立足构式整体观，尝试从句法性质和语义语用角度揭示VdeO分裂构式的构式特征，进而分析其焦点游移的语义动因。研究发现，VdeO分裂构式的变式I（聚焦主语和状语）和变式II（聚焦宾语）的构式类型差异决定了其不同的句法语义特点，前者属于指别类断定构式，“是”字前、后段具有“变量—赋值”关系，而后者属于述谓类断定构式，它是对“是”字前段所具有特征或属性的一种断定。正是变式II属于述谓构式的这一特征导致其三种变体的产生，即焦点落在V、O或VdeO上。从语义语用特征来看，VdeO分裂构式的变式I具有已然性、预设性、穷尽性等特征，而变式II除具有以上特征外，其宾语还具有区别性这一特征，即作为焦点的宾语是具有可识别性和范畴区分性的。这可以通过信息结构的复杂性原则得以解释：越是刻意的、复杂的信息在语言形式上越复杂，在认知上越凸显，越容易成为关注的焦点，唤起听话人的注意。这一原则可以很好地解释为何变式II的焦点可能会落在V、O或VdeO上。

关键词： 现代汉语   形名组合   物性结构   物性修饰关系   不对称  

摘要： “单音反义形容词+N”是现代汉语中一种常见的形名粘合结构,目前学术界对于反义形容词的关注点大多聚焦于构词、语义、句法和语篇等方面的不对称性,关于形名粘合结构中物性角色修饰关系不对称的研究还不够深入。本文选取“大/小+N”“真/假+N”“好/坏+N”三对形名粘合结构,结合语料库、词典释义以及百科知识,从物性角色和概念整合的角度探究“大、小”“真、假”“好、坏”三对单音反义形容词直接修饰名词的情况差异,对“大/小+N”“真/假+N”“好/坏+N”分别进行语义识解,尝试说明不同形容词和各类名词之间的物性修饰关系及其差异,以此为解释形名组合的不对称现象提供新思路。 本文主要分为以下六个部分: 第一章绪论主要介绍了选题意义、研究现状、理论基础、研究范围、研究方法和语料来源。在理论基础部分,介绍本文采用的物性结构描写框架,在前人研究基础上,增设对应规约化属性的“规约角色”和描述所指对象的地位、品牌、范围、等级、程度等范畴属性的“范畴角色”,最终得到一个由构成、形式、功用、施成、材料、评价、规约、范畴八种角色组成的名词物性结构描写框架。 第二章考察“大/小+N”的语义建构及其不对称现象。从语义分析及标记模式、形名组配和物性修饰关系三个方面进行讨论。“大、小”作粘合定语时常用作四种量类,即物质性量类、社会性评价量类、特征评价量类和事件评价量类。形名组配方面,“大、小”均更倾向于修饰人造类名词和自然类名词;合成类名词中,抽象度量类名词和事件名词更容易进入“大/小+N”结构。物性修饰关系方面,“大、小”侧重突显名词的形式角色、范畴角色以及评价角色。 第三章考察“真/假+N”的语义建构及其不对称现象。形名组配方面,“真、假”与人造类名词的适配度最高,较少修饰合成类名词;与“真”相比,“假”修饰自然类名词的使用频率相对更高,“假N”为名词所指自然事物增添功用角色和施成角色;另外,基于语言的经济原则,在实际语言运用中,无标记项“真N”的构词数量反而比有标记项“假N”少。在物性修饰关系方面,“真、假”优先突显名词的功用角色和施成角色,集中趋势明显。 第四章考察“好/坏+N”的语义建构及其不对称现象。形名组配方面,“好、坏”均更倾向于和功用角色明显的人造类名词组合,这种语义组合的倾向性突显了“好”“坏”表示对事物功用评价的语义特征;另外,基于大众心理的乐观原则和语言的礼貌原则,“好N”的使用频率远大于“坏N”。在物性修饰关系方面,“好、坏”修饰名词时突显评价角色的集中趋势十分显著,其次常突显名词的功用角色和形式角色,均无法体现名词的施成、规约和范畴角色。另外,基于心理乐观原则和语言礼貌原则,“坏N”的使用频率相对较低。 第五章讨论三对“单音反义形容词+N”物性修饰分布特点的差异。分析三对形名结构物性修饰关系分布的总特点,并且比较三对形名结构之间物性修饰关系的差异。总的来说,单音节形容词语义丰富,可以从不同方面修饰中心语名词的物性角色,更倾向于优先突显名词的评价角色,其次也较常修饰名词的形式角色和功用角色,突显其他物性角色占比较少,需结合实际语境分析。 第六章为结语部分,总结概括研究的结论,并指出存在的不足。

关键词： “是……的”   构式化   机制   动因  

摘要： 汉语定指构式“是……的”是一种表意具有排他性、穷尽性的焦点标记结构,主要用于凸显话语或句子中的某一种成分以达到强调的目的。该构式的来源一直是汉语研究的热点。以往研究从共时层面探讨了该构式来源问题:“派生说”认为该构式是通过句式“移位”生成的,“分裂说”认为是通过对事件句插入焦点标记“是”字分裂而成的,而“类推说”则认为该构式是通过简单断定构式类推而来的。“派生说”和“分裂说”都是从形式上来探求这一结构同其他结构之间的派生关系,前者改变了句子的真值语义,后者无法解决该结构焦点游移的问题。“类推说”解释了“是……的”构式与简单断定构式之间的联系,但是未能阐释构式意义是如何演化的。语言发展是一个动态、复杂的过程,要解释句子的来源和发展,仅仅依靠共时研究难以达到理想的效果,它需要共时和历时研究的结合。相比共时研究,该构式的历时研究较少,且集中在其组成成分的描写,并未解决该构式的产生问题。 本文从构式化视角出发探究该构式生成前后的一系列发展情况,回答以下三个问题:(1)定指构式“是……的”的来源是什么?(2)定指构式“是……的”在构式化过程中经历了什么演变?(3)促使定指构式“是……的”构式化的机制和动因是什么? 研究发现:(1)定指构式“是……的”由简单断定构式(NP shi NP)发展而来。(2)构式演变导致了新构式的产生,而新构式的产生同样也经历着构式演变。定指类“是……的”的构式化经历了五个阶段的构式演变:第一个阶段,指代性质的“是”转变为系动词性质的“是”出现在名词间,标志着简单断定构式(NP是NP)的产生,“是”之后的名词短语表示非指称的限制性意义;第二个阶段,“是”字之后的谓语部分出现名物化短语标记词“者”,“是……者”出现;第三个阶段,在表示对比之意的语篇中“是”与“底”字一起出现;第四个阶段,表示对比意义且表示非指称的限制性意义的“是……底”出现;第五个阶段,“的”最终取代“底”出现在“是……的”构式中。“是……的”结构凝固为有固定形式和意义的构式,“是……的”构式正式形成。这一时期该结构有两种形式并用:一是表判断的“是……的+名词”结构;二是“的”后作为受事成分的句尾名词短语脱落,句首拷贝与之同指的名词短语形成话题句“话题+是……的”。(3)促使定指构式“是……的”产生、发展的主导因素是说话人在语境中类比思维与交际策略的结合,重新分析尤其是“是”由指示代词重新分析为系词,以及“是”作为典型系词功能的减弱则是该构式形成的重要机制。 本文的研究价值体现在两方面。第一,本文从构式化视角探讨了定指构式“是……的”的来源和发展过程,进而探讨了其构式化的动因和机制。构式化理论为“是……的”研究提供了新的研究视角和新的研究方法。第二,本文对“是……的”构式的构式意义的发展进行了详细的描述,有助于加强人们对“是……的”构式的了解。

关键词： 通感隐喻   映射模型   心理感觉   感觉可及性 synaesthesia metaphor   mapping model   psychological feeling   sensory accessibility  

摘要： 现代汉语词汇通感隐喻映射模型一直是国内外研究的重点课题之一，前人研究鲜有在语素层面展开讨论，且较少将心理感觉纳入到通感映射模型中。本文论证了心理感觉在通感映射模型中的必要性，并据此归纳整理了《现代汉语词典》（第7版）192个形容词性通感复合词，分析了293个通感映射案例后，归纳出29种映射方式，发现汉语词汇通感隐喻系统可分为三个层级；通感映射系统整体呈现定向性，但层级间存在不同的映射规则。在此基础上，本文从语素层面出发，构建了现代汉语复合词内通感隐喻映射模型，同时区分语言通感和神经通感，并基于所构建的通感隐喻模型推导出汉语的感觉可及性顺序。不同语言感觉可及性顺序不仅进一步证明了语言之间的民族性，也为词汇学和训诂学中的词义演变研究提供了新思路和新方法。

关键词： 动态形容词   动态质变   句法特征   语义类别   词类转化  

摘要： 动态形容词是在语境中显示动态性、展现动词某些语法特点的一类形容词,处于形容词向动词转化的中间阶段。本文以《现代汉语词典》(第7版)中的791个动态形容词为研究对象,从动态形容词的显化手段、动态形容词的句法功能、动态形容词的语义特征、动态形容词的历时演变、动态形容词转类为动词等方面对动态形容词进行全面的分析。 第一章介绍选题背景和相关概念,梳理研究现状,说明研究方法及语料来源。第二章讨论动态形容词的显化手段与判定标准。形容词表现其动态性主要有程度量变和动态质变两种方式,动态形容词的判定标准是“A+了”、“A+起来”等七个句法槽。第三章讨论动态形容词的句法特征,对动态形容词与其后附成分的搭配情况作了全面跟踪,对动态形容词的入句功能作了详细分析。第四章讨论动态形容词的语义类别及特征。借助《现代汉语分类词典》对动态形容词进行语义分类,并概括其语义特征。第五章从组配能力最强的单音节动态形容词中选取了三个有代表性的进行历时考察,探究动态形容词的历时演变过程,并对动态形容词的后附成分进行了历时层面的跟踪。第六章分析动态形容词转类为动词的途径和影响因素。动态形容词转类为动词主要有词类活用、词义引申、词类转化三种途径,其影响因素为使用频率、欧化语法和去范畴化。

关键词： 现代汉语   句法   语义功能   语用功能   关联成分  

摘要： 对于“不如”句，学界研究的较多，但是对于专门的“X不如”研究相对来说较少。目前为止，学界对现代汉语“X不如”该类现象作总结研究的较为零散，缺乏系统性研究。基于此种现象，本人将在前人研究的基础上，考察“X不如”在句法、语义和语用上的共性和个性，同时考察“X不如”与相近格式的比较，以期对现代汉语关联成分“X不如”有更系统深入的认识。　　第一章为绪论部分。本章首先介绍了选题来源，然后对“X不如”的研究现状进行了梳理，并指出现有研究的不足，最后交代了本文的研究目的和意义、研究思路和方法以及语料来源。　　第二章为句法部分。本章首先研究“X不如”的句中位置，分别探究了“还不如”“倒不如”“也不如”“就不如”4个研究对象的位置分布，发现他们在句中分布位置相对来说比较活跃，都可以位于句中，几乎不位于句末。“还不如”“倒不如”“就不如”可以位于句首，“倒不如”还可以单独成句做插入语;其次，研究了“X不如”与其他词语共现的情况，分别讨论了“X不如”与动态助词、副词、语气词等的共现情况;再次，我们对“X不如”句式句类分布特征以及互动功能做了简单分析;最后探究了“X不如”的后接成分，并且着重对“X不如”+VP和NP做了解释。　　第三章为语义部分。本章研究得出，“X不如”具有[+选择义]、[+规劝义]、[+主观性]语义特征，同时研究出“X不如”的语体分布情况，“X不如”大多数存在于书面语体中，在口语语体中出现频率不高;再次根据“X不如”的语义特征得出“X不如”具有的语义关系，即表示拟对话、表示缓和语气和选择关系;从语义作用方向得出“X不如”大多数是前倾型，以及从语义指向范围可以看出，“X不如”大多数是指向前项的句子，“倒不如”可以指向前项的宾语。　　第四章为语用部分。探讨了研究对象不同的语用功能，“还不如”具有转变话题、延缓行动和连接篇章功能;“倒不如”具有补充说明、劝慰提醒和连接关系功能;“也不如”和“就不如”具有衔接连贯、焦点注意和话题延续功能。　　第五章为“X不如”的词汇化与动因机制。本章探讨了固化程度不高下的“X不如”词汇化的过程及词汇化的动因机制，“X不如”的词汇化主要是因为汉语双音化的枢纽效应及高频使用、语义变化和句法位置的变化，最后对“X不如”融合的根本原因进行了分析，其主要原因是语法的概念化。　　第六章探讨了与“X不如”相关的句法结构。从句法位置以及句法成分方面分析了“X不如说”;其次，在语音、句法、语义、语用以及语体上把“X不如”与“X不如说”进行了对比研究;再次从句式侧重点、句中位置探究进行详细分析;最后分析“与其说A，X不如说B”中A与B的语义关系、整体结构义和演化机制。　　第七章为结语部分。总结了全文所做的工作，同时指出论文的创新点与不足之处。

关键词： “X有X的Y”   功能对等理论   维译  

摘要： 现代汉语有一种常见构式“X有X的Y”,目前学界关于“X有X的Y”构式的相关研究较少,同时缺乏从维译角度对该构式的分析探讨。“X有X的Y”构式在维译中存在一些特殊情况,因此本文以前人对“X有X的Y”构式的研究为基础,综合运用构式语法理论与功能对等理论,从语用角度出发对“X有X的Y”构式在维吾尔语中的翻译方法、翻译技巧以及对应表达形式进行探讨。得出其维译的特点及规律,以期对“X有X的Y”构式的研究提供一定的参考价值。 本文分五个部分,第一部分为绪论,主要是对构式语法理论及其研究现状的阐述,同时也介绍了本文的选题缘由、研究意义、研究方法、语料来源等。第二部分笔者首先对“X有X的Y”构式进行了构式界定,分析了构式的各构件成分,其次从语义层面出发对构式进行了探讨,最后对构式在篇章及人际互动中所表现出的语用功能进行了具体实例分析。第三部分本文以功能对等理论为理论指导,对“X有X的Y”构式的篇章组织功能在维吾尔语中的翻译情况进行考察。“X有X的Y”构式所展现的篇章组织功能可分为引出话题、延续话题、转接话题、阐发话题及总结话题五类,译者多使用异化策略下的直译法、归化策略下的意译法对构式进行翻译。我们发现无论使用什么翻译方法或者翻译技巧,该构式的内涵作用都未改变,均与原文语用性质保持了一致。第四部分本文以功能对等理论为指导,对“X有X的Y”构式的人际互动功能在维吾尔语中的翻译情况进行考察。人际互动功能可分为劝慰功能、强调话题功能、委婉礼貌功能、解释说明功能及评价功能五类。通过语料考察,我们发现译者多采用异化策略下的直译法、归化策略下的意译法,以及増译的翻译技巧对构式进行对应表达,实现了人际互动功能方面的功能对等。第五部分为结语,对文章的研究内容进行总结概括。希望能通过本文的研究,来丰富现代汉语“X有X的Y”构式的理论体系,为现代汉语“X有X的Y”构式的维译研究提供一定参考和借鉴作用。

关键词： 把字句   宏事件   事件融合理论   现代汉语  

摘要： 把字句是指借助介词“把”将宾语前置的一种主动句。作为现代汉语中独特且普遍使用的一种句式,把字句是语言学界研究的热门话题。由于把字句的谓语部分具有多样的句法形式,本文参照《国际汉语教学通用课程大纲》（2014）将把字句细分为九种结构类型,并选取BCC汉语语料库以及相关研究中提到的典型例子作为研究对象,旨在探讨以下两个研究问题: （1）把字句的哪些结构类型可以被视为宏事件? （2）把字句中事件融合的动因是什么? 以Talmy的宏事件概念与李福印的事件融合理论为理论框架,本文得出以下两个结论。第一,把字句在表征不同类型的宏事件时受到了把字句的结构类型的制约。Talmy提出的五类宏事件,即运动事件、状态变化事件、体相事件、实现事件和行动关联事件,均是由两个子事件融合而成的宏事件。在把字句的九种结构类型中,可以表征为运动事件的结构类型包括:1)S+Ba+O+VD;2)S+Ba+O+V（de）R;3)S+Ba+O+gei+VP;4)S+Ba+O+yi+V;可以表征为状态变化事件的结构类型包括:1)S+Ba+O+V（de）R;2)S+Ba+O+gei+VP;3)S+Ba+O+V1+de+VP2;可以表征为体相事件的结构类型包括:1)S+Ba+O+VD;2)S+Ba+O+V+zhe;3)S+Ba+O+V（de）R;4)S+Ba+O+V+le;5)S+Ba+O+gei+VP;6)S+Ba+O+VM;可以表征为实现事件的结构类型包括:1)S+Ba+O+V（de）R;2)S+Ba+O+VD。然而本研究探讨的把字句的结构类型不能表征行动关联事件。另外,除了以上四类宏事件,本研究发现把字句的某些结构类型还可以表征第六类两事件宏事件和包含三个及以上事件的宏事件。其中前者是指判断事件;后者是指由三个及以上的子事件融合而成的宏事件。表征第六类两事件宏事件的结构类型是:S+Ba+O+V（de）R;表征三个及以上事件的宏事件的结构类型包括:1)S+Ba+O+VD;2)S+Ba+O+V1+de+VP2;3)S+Ba+O+V（yi）V;4)S+Ba+O+VM;5)S+Ba+O+V+zhe。 第二,无论是Talmy提出的宏事件还是本研究增添的宏事件,都受到了语义和句法两个层面的动因的推动,即事件融合理论中的认知概念化层面以及小句融合层面。在认知概念化层面,不同的句法结构类型受到了不同数量、不同类型的融合维度的推动;而在小句融合层面,由于把字句自身的结构特点,把字句采用单小句的形式进行形式融合。 本研究不仅从事件语义的角度分析了现代汉语把字句的语法语义及其认知动因和句法动因,有助于汉语的教学与学习,而且促进了宏事件的概念以及事件融合理论的应用和发展。

关键词： “X可是个Y”构式   构式义   认知凸显   构式压制  

摘要： 汉语评价构式“X可是个Y”在日常交际中被广泛采用,用以表达说话人的态度、观点以及情感状态。例如,“网络可是个金矿”传达出了说话人对网络潜力和价值的肯定和赞赏。然而,尽管现有文献中存在一些研究为本文提供了初步的启发,但目前尚未有针对该构式进行的专门性研究。因此,关注“X可是个Y”这一构式以揭示其所承载的特征显得尤为重要。基于此背景,作者选择了“X可是个Y”这一构式作为研究对象,旨在讨论并揭示这一构式所显示和隐藏的特征。 结合认知突显以及构式压制理论,本文将依据以下提出的三个研究问题从句法、语义、语用和认知方面探讨“X可是个Y”结构的特征。 首先,本文提出了三个研究问题,旨在探讨这一构式。 (1)“X可是个Y”构式的句法、语义和语用特征分别是什么? (2)“X可是个Y”构式的构式义是什么? (3)“X可是个Y”构式的认知机制是什么? 根据这三个研究问题,作者对“X可是个Y”构式进行了详细的研究。此外,通过对713个语料的分析,作者运用定性和定量、描写和解释相结合的研究方法在句法、语义、语用和认知层面获得了“X可是个Y”构式的一些特征。主要研究成果如下。 在句法层面,变量“X”可以是代词、名词或名词短语、动词及或动词短语、量词或量词短语、小句和形容词。其中代词数量最多,约占语料总数的60%,名词和名词短语数量的比例位居第二;变量“Y”只有两种情况:名词或名词词组以及形容词;“X可是个Y”构式呈现三种句子类型,包含陈述句,感叹句和疑问句。在语义层面,“X”和“Y”的语义关系在语料中主要呈现两种:包含关系和隐喻关系。在包含关系这一情况下,“Y”的概念外延大于“X”的;作者发现变量“Y”体现了说话人的褒义,贬义和中性义三种,“Y”传达出褒义色彩语料数量最多;强调义,提醒和告知义以及对比义蕴含在此构式之中。就语用层面而言,“X可是个Y”构式为主观评价构式,主观评价功能留下了自身的印记,因而该构式反映了说话人的主观性,用于表达对某人或某事的评价;分析语料可知,“X可是个Y”构式通常出现在对话语境中,体现了交际层面的对话功能。根据以上几个方面的考察,可以得出“X可是个Y”构式的构式义为说话人通过描述“X”具有的“Y”属性表达出对“X”的主观态度。在最后一个层面上,认知凸显机制对“X可是个Y”构式的认知起着不可忽视的作用,这个构式凸显了宾语“Y”,为整个构式的“侧显”,“X”为“Y”的凸显提供了认知框架。并且,“X可是个Y”构式的构式义压制“Y”的词汇义,使词汇义“Y”与构式义兼容,从而凸显了名词“Y”的属性义而非指称义。转喻机制解释说明了构式压制,“所指指代属性”为其转喻机制。认知凸显和构式压制为我们认识和挖掘这个构式背后的生成机制有着重要意义。 本文对“X可是个Y”构式的探索,有利于丰富汉语评价构式的研究;推进主观性理论在汉语中的应用和发展;有助于提升沟通双方的互动质量,提高信息交换的流畅性;同时也会促进汉语作为二语的对外教学。