关键词： 高校   现代汉语   语法修辞   教学策略  

摘要： 在高校教育教学中,汉语言文学是一门重要的学科,在很大限度上影响到高校的教育发展。而在汉语言教学中,汉语语法修辞教学是一项重要组成内容,其教学目的在于实现学生汉语言综合应用能力的提高。不过在实际教学过程中由于受到多方面因素的影响,导致出现了重理论轻实践的问题,使得汉语语法修辞教学效果差强人意。为此,结合笔者对相关文献的研究以及自己教学工作实践经验的总结,首先对当前高校现代汉语语法修辞教学情况进行概述,然后在此基础上提出几点有效的策略,力图为提升修辞教学质量提供有力支撑。

关键词： 动词重叠式   概念距离动因   概念复杂性动因   数量象似原则   高层重叠类象模式  

摘要： 动词重叠式是汉语中的典型形态,前人已经做过不少关于其结构类型、语法功能、语法意义的研究。针对动词重叠式是否具有象似性这个问题,前人的研究采用了很多种不同的视角,但是仍然存在不少争议。这篇论文旨在采用象似性理论阐释动词重叠式的语法意义,主要研究以下三个问题:第一,动词重叠式的基本语法意义;第二,这些语法意义的象似性描述;第三,对于前人争议的启示。收集数据的主要来源有:(1)《现代汉语词典》(第七版)以及在线词典《汉典》;(2)北大语料库和语料库在线;(3)现代汉语语法信息词典;(4)文献。处理数据时,句型、表示频率的修饰成分这些干扰因素也考虑在内。数据分析主要基于象似性理论,即概念距离动因、概念复杂性动因、数量象似原则以及高层重叠类象模式。本文的研究结果是动词重叠式的基本语法意义是动作的重复或者延续,而且这些语法意义是具有象似性的。重叠式表示时间短、习惯、尝试和鼓励的意义都是取决于上下文语境以及动词本身的特性。语言形式上的重叠对应着概念领域的重叠,形式的复杂程度与语义的复杂程度和语用的复杂程度相关。

关键词： 《现代汉语词典》   交通词语   基本特征   泛化现象  

摘要： 语义泛化是词汇变化当中一个常见现象,近年来我们发现交通事业的繁荣发展使交通词语也在不断发展变化,它能够在一个侧面反映出不同时期的交通社会面貌,交通词语的泛化是交通词语变化发展的非常重要的一点。本文从词汇学、认知语言学、应用语言学、社会语言学等多角度去较为系统地观察和分析现代汉语交通词语,对交通词语的泛化情况进行了重点阐释。本文一共分为五章。第一章从语言的社会性角度以及交通词语作为行业语存在的向其他领域进行泛化的这个现象出发介绍了本文研究的选题、意义、语料来源、研究现状和研究目标及方法,对所要研究的交通词语进行了较为严格的界定,以及在研究方面上前人的不足和本文的创新点。第二章按界定把最终得到908个交通词语按照意义分为交通工具、交通设施、交通行为、交通人员以及其他五大类,又从词汇学角度对现代汉语交通词语的音节、词性、结构、语义四方面的特征进行描写与阐释。第三章主要分析现代汉语交通词语的泛化情况,对《现代汉语词典(第7版)》的交通词语按照意义进行了分类统计,同时还搜集统计了第一版的交通词语,并与第七版的交通词语在数量上进行对比,观察新增词语以及新增具有泛化义词语所反映的社会现象;对泛化的交通词语在《现代汉语词典(第7版)》中呈现的释义情况进行了分类,并从隐喻和转喻角度对泛化的交通词语进行分类阐述,最后对交通词语在各版《现代汉语词典》中新增泛化义的情况进行考察,证明交通词语泛化义处于递增的状态。第四章通过运用历时方法观察《现汉》第七版泛化的交通词语隐喻或转喻泛化过程,说明其泛化义发展的渐变性。而后从语言自身规律原因、社会原因、以及认知原因三方面说明交通词语泛化的原因。第五章为结语,此次交通词语研究进行了总结,对论文的研究步骤和结论进行了整体的概括和总结,同时,也指出了此研究存在的可能收词不完全、一些具体问题如交通词语中存在的离合词、兼类词研究不深入等需要继续改进的地方。

关键词： 能愿动词   能力   可能   许可   偏正结构  

摘要： 本文主要针对的能愿动词“能”和“会”,在搜集语料的基础上,梳理出“能”和“会”的各个义项,进行更细化的分类,从而归纳总结出“会V的N”和“能V的N”的类型以及使用频率,并且对比两个短语之间的差别。然后,从理论出发,对短语进行进一步的结构分类,为短语本身的研究和教学提供参考。全文一共分为六个部分。绪论部分,先交代论文研究的对象,目的和意义,然后整理之前学者关于这个内容的一些学术成果,从中总结出不足;然后阐述本文研究的思路。第一章先分析两个能愿动词,用语料库和理论知识整理出“能”和“会”的几种不同含义。第二章从整体出发分析“能V的N”和“会V的N”这两个结构。对于V和N的不同类别都要进行陈列并带入结构进行语料的汇总,之后分析出不同类型结构的搭配的可能性。第三章对研究的两个结构进行对比分析,从找出的差异中归纳出一些特定的结论。第四章着重分析造成两个结构不一致的原因。以语料为基础,结合一定的理论找出造成差异的原因。总结部分,本文通过对“能/会+VP的N”结构的分析讨论,对相关问题提出一些看法,并找出其结构区别的理论原因。为日后为短语本身的研究和教学提供参考。

ISBN: (纸本)9787100167369

关键词： 特殊句式   语法知识   句子成分   现代汉语   表达习惯   倒装句  

摘要： 古人写文章与我们写文章有较大的差别,他们经常会使用一些通假字或含有典故的词语,这就导致我们在理解时会觉得很困难。特别是那些富有韵律的文言文,作者为了使文章更有韵律美,往往会省略一些句子成分,导致我们在阅读时容易"顾此失彼"。下面,笔者将具体谈谈做好文言文翻译题的方法,希望能给大家提供一定的帮助。一、保留法与替换法保留法是指将那些古今含义相差不大的词语保留下来,不作翻译。人们的语言表达习惯是不断地变化

关键词： 动词   名词   兼类   现代汉语  

摘要： 关于现代汉语动名兼类的研究非常多,但是对于动名兼类的判别依据相对来说比较薄弱。因此本文以《词汇等级大纲》中的甲级词汇为主要研究对象,考察现代汉语中动词名词的兼类问题。第一章,绪论。从现代汉语动名兼类词、英语动名兼类词以及英汉动词名词之间的对比三方面,梳理前人的相关研究成果。明确了本文的研究方法、目的和意义以及数据来源。第二章,对现汉动名兼类三种代表性处理策略的分析。三种代表性的策略分别是人为限制兼类词数量、动词归入名词、不限制兼类词的数量。分析中我们参照英语兼类词的处理方法,同时根据现代汉语和英语的语言事实,证明了现有的处理策略均存在一定的问题,因此需要我们重新探究。第三章,对兼类调查词表中现汉动名兼类情况的调查。我们借助了《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(修订版)中甲级词作为调查词表,排除同音现象的干扰,共计1099个词。借助该词表来调查了《现代汉语词典》(第七版)和《现代汉语规范词典》(第三版)中对动词和名词的词性标注情况,结合国家语委现代汉语语料库,统计动词名词的兼类比重为3.37%。第四章,以语法组合功能为标准来鉴别动词和名词的兼类。我们通过考查词的组合特点,将对象分为同时具备动词和名词组合特点的词、只具备动词组合特点而不具备名词组合特点的词,并得到动词名词兼类的比重是9.01%。第五章,对动名兼类现象的理论思考。首先是利用兰盖克的“侧面凸显”理论,证明动词和名词在语义上有密切的联系。其次根据乔姆斯基等人的理论,论证了动词名词的兼类问题实质上是语法问题。最后利用俄语、日语的材料,论证了现汉动词名词兼类的难点在于汉语的动词等实词缺乏形态变化尤其是构形变化,同时汉语在句法上允许动词充当主宾语。第六章,结语。总结本文的主要观点和不足。本文主要观点是不能人为限制动词名词兼类,要根据语言事实。因此需要根据组合上的句法特点来断定词性是动词、名词还是动名兼类,而不能根据是否充当句子的主语宾语来作此判断。

关键词： 现代汉语   VP还是NP   结构   构式  

摘要： 本文结合了相关语言学理论,运用了相关研究方法,对现代汉语“VP还是NP”结构进行了考察分析。本文从内部分析了现代汉语“VP还是NP”结构中有所区别的“VP还是NP”构式、“VP还是NP”非构式结构,从外部对比了与“VP还是NP”结构相似的现代汉语结构。对“VP还是NP”构式进行研究的第一部分主要分析了“VP还是NP”构式的判定及构式义、“VP还是NP”构式的构件、“VP还是NP”构式产生的动因和机制。对“VP还是NP”非构式结构进行研究的第二部分主要从句法、语义、语用平面分析了“VP还是NP”非构式结构的相关情况。对“VP还是NP”结构与相似的现代汉语结构进行对比研究的第三部分分别对比了其与“一VP还是NP”结构、“VP是NP”结构、“VP就是NP”结构存在的异同。本文主要认为“VP还是NP”构式整体具有对比、突出从而强调、选择的特点,“VP还是NP”非构式结构不具有整体特点,“VP还是NP”结构与相似结构之间有同有异。

关键词： 对外汉语教学   突尼斯人   现代汉语   学习动机  

摘要： 2011年，茉莉花革命给突尼斯带来了政治经济的变化，伴随“一带一路”倡议的提出以及中突建交50周年的到来，中突两国在文化、经济等领域的合作稳步推进，与此相对的是，突尼斯汉语人才的短缺，已不能满足两国未来合作发展的需求。在这样的大背景下，汉语虽然是突尼斯部分高中的外语选修课程之一以及部分突尼斯大学的外语专业之一，学习汉语的人远远少于其他语种。本研究在对学习动机、外语学习动机以及突尼斯汉语教育研究现状进行综述的基础上，发现学习动机影响到学习行为与学习的成效，而突尼斯汉语教学研究，虽然由来已久，但成果并不多，关于突尼斯汉语学习现状与发展的研究，也停留在茉莉花革命之前，有关突尼斯人汉语学习动机的研究，更是处于空白状态。因此，本研究借助作者作为突尼斯人以及在突实习汉语教师身份的便利性，采用访谈、问卷调查的方法，对20名在突尼斯的汉语学习者、11名突尼斯汉语教师以及3名突尼斯教育官员进行了访谈，结果发现政府官员对于汉语学习者规模拥有很大的期待，汉语教师感知到的学生的汉语学习动机与学生相近，以内源动机为主。此外，无论学生在突尼斯学习汉语还是教师教授汉语都存在不同程度的困难。进一步对120名突尼斯青年的问卷调查显示：突尼斯人学习外语的主要学习动机中包含了内源动机和外源动机，但与汉语学习者选择学习汉语以内源动机为主有所不同，突尼斯人学习外语的主要学习动机中外源性动机比例更高。总体上，突尼斯的汉语学习条件较差，此外，在教学方法上也较为简单落后。政府与教师对中国理解和判断也没有完全传递给汉语学习者，汉语的宣传和教育还有很多欠缺之处。基于上述研究，本文从社会影响、个人兴趣、课堂教学三个层面提出了如何提升突尼斯人的汉语学习动机的建议。并进一步对突尼斯如何更好地开展汉语教育也提出了建议，包括：本土汉语教师培养、开设中国文化课程、汉语教育交流和合作、汉语教育的宣传、建立孔子学院等。本文目的在于提升突尼斯人汉语学习动机，以增加汉语学习者人数，吸引更多突尼斯人了解中国。突尼斯与中国需要寻求建立更多合作伙伴关系尤其教育与文化方面的合作，继续提升汉语语言的地位，中国将成为突尼斯理想的合作伙伴。

关键词： 现代汉语语法   歧义现象   歧义的分化  

摘要： 本文主要总结梳理了关于汉语歧义研究的成果,包括歧义的类型、歧义分化的方法、消除歧义的手段等方面,尤其是分化歧义的方法,结合陆俭明先生和邵敬敏先生的研究进行了整合,更便于理解、学习和掌握。