关键词： 重叠   名词   形式   语法意义   语法功能  

摘要： 文章主要从普通话、方言及与其他语言的对比这几个角度对现代汉语名词重叠研究进行梳理归纳。通过重点关注研究中主要讨论的重叠式的结构形式、语法意义和语法功能,展现现代汉语名词重叠的研究概况,发现不足并对将来的进一步研究做出展望。

关键词： 隐性否定   概念界定   表达形式   语用功能   类型学   构式语法  

摘要： 隐性否定以“无显性否定形式”和“具有否定意义”为条件,学界大体从概念界定、表达形式、语用功能以及新理论视角等方面对隐性否定加以研究。对目前的隐性否定研究成果进行梳理和总结,以求明确学界在隐性否定研究领域的现状和不足,从而确定接下来的研究方向和目标。

关键词： 联合型合成词   构词   顺序规律  

摘要： 合成词是现代汉语词语的一大类,在日常生活中占据着至关重要的地位,而现代汉语在语文日常教学中又占据重要地位。因此,身为专业研究者,需要不断加强对于语言文字知识的掌握。合成词分为很多小类,其中联合型合成词使用得十分频繁。联合型合成词的词根顺序是非常具有规律的,有一些可以互换,有一些涉及男女双性词语则是约定俗成的,不能变换顺序的。本文主要以占据现代汉语词语中最大体量的合成词为切入点,采用文献研究法,探究联合型合成词的构词规律。

关键词： 酒文化   汉语词汇   “酒”词群   现代汉语词典  

摘要： 在中国五千年的历史长河中,“酒”一直占据着重要地位。“酒”不仅是一种客观的物质存在,还是一种文化象征。为了全面考察现代汉语词汇中的“酒”词群,根据形式和意义两方面的标准,对《现代汉语词典》中的涉酒词汇进行穷尽性搜集,构建“酒”词群的语料库,并对搜集的158个涉酒词汇进行分类。通过解读“酒”词群的文化寓意,总结出“酒”词群产生的原因,有助于我们了解中国酒文化的发展,系统地掌握汉语词汇中的“酒”词群,更好地开展中国文化传播工作。

关键词： 黄廖本   《现代汉语》(增订六版)   存疑   举例  

摘要： 在研习教材、展开教学的过程中,发现黄廖本《现代汉语》(增订六版)存在一些逻辑不周密、知识错误、内容突兀、表述不当等问题,而这些问题给具体教学造成了一些困扰。

关键词： 汉语分词   语料库   教授编写   人民日报   有效工具   现代汉语  

摘要： 由南京农业大学黄水清和王东波教授编写、南京大学出版社出版的《大规模现代汉语分词语料库构建及应用》一书正式问世了!该书以“新时代人民日报分词语料库”(New Era People’s Daily Segmented Corpus,以下简称NEPD)为研究对象。NEPD收录了2015年1—6月、2016年1月、2017年1月、2018年1月、2022年1月共10个月《人民日报》上刊发的全部文章,构建了迄今规模最大的精加工现代汉语通用分词语料库,超过3000万字符量,向全世界学术界开放供免费获取。

关键词： 现代汉语   离合词   原因   机制  

摘要： 离合词的研究一直以来都是我们语言学界的热门话题,离合词的归属问题含糊不清,有“短语说”,有“词说”,更有两者的结合。本文通过有关离合词的研究状况、发展状况,主要探讨离合词的形成原因、性质和它在现代汉语中的运行机制,希望可以对现代汉语中离合词的类推变化的认识更深一步,了解随着词汇的发展,离合词所拥有的变化,进而对汉语词汇的发展有一个整体的认知。

关键词： 歧义现象   消歧手段   积极作用  

摘要： 本文主要从对现代汉语歧义的界定、歧义产生的原因、歧义类型以及消歧手段等方面来论述,旨在对当前的歧义发展问题有一个较为清晰的认识,同时指出歧义在日常生活中的积极作用。在对外汉语教学中要消歧,在日常生活中要巧妙地用歧。

关键词： “生命”概念场   量词   组合关系  

摘要： “生命”概念场词语在不同的结构中与量词的组合能力存在差别,这是受到了它们搭配后隐含的意义或名词音节数量的影响。“次”与“生命”搭配使用,一般都着眼于生命的唯一性;“条”与“性命”搭配使用,往往带有客观叙述色彩,这些都影响了它们在某些结构中的组合。“命”作为一个单音节词,它与量词的组合也受到了一些限制。

关键词： 两性一度   线上线下混合式   现代汉语  

摘要： “两性一度”为“金课”建设指明了方向。在对现代汉语开展混合式教学的过程中,我们通过优化教学目标、教学设计,提升“高阶性”;通过更新教学内容、方法,突出“创新性”;通过加强过程管理与考核评价,增加“挑战度”。线上线下混合式教学模式在实现课程的“两性一度”方面有特定的优势:依托信息技术,线上教学平台为学生提供丰富充足、与时俱进的教学资源,同时大大拓展学生自主学习的时间和空间,利于学生根据自身发展需求开展个性化学习,便于学习过程的监控管理;以线上学习为先导,线下课堂聚焦重难点问题的求解,灵活采用多种手段,促进互动、探究,引向深度学习。