关键词： 现代汉语   教学内容   汉语运用能力  

摘要： 地方高校"现代汉语"课程存在教学内容重复率高、内容陈旧、同质化严重等问题。需要优化教学内容,使其与前修后续课程既相互衔接又各有侧重;加强教材建设,吸收新成果,分析新现象,结合地方语言文化选择语例,突出课程内容的实用性、趣味性和针对性。

关键词： 现代汉语   数词   分布   区别  

摘要： 本文运用专家调研法、系统分析法、文献资料法等研究方法,对现代汉语数词进行了多维考察,本文尝试从不同角度对数词与不同词类的区分进行全面研究,来分析数词的语法、语义特征,对现代汉语数词的正确使用作了重新审视,力图使我们对其有个较为深入的认识,以期为下一步的汉语数词研究和汉语教学提供有益帮助。

关键词： 高职院校   现代汉语   教学改革  

摘要： 目前现代汉语言教学仍存在教学效果不明显、学生对汉语言学习兴趣不高等问题。对高职现代汉语教学现状进行分析,探究现代汉语教学改革新思路。

关键词： 形容词   联想   知识库  

摘要： 形容词与名词、动词构成汉语实词的主体组成部分,在句法上表现出对"名词"的极度依赖,其核心功能是在概念层面上,在认知注意机制的调适作用下对名词的特征进行"评价"。该文主要叙述汉语形容词知识库构建的相关工作。首先是考察已有的形容词的收词情况,并结合语言演变中新产生的形容词,构建了一个较为全面的形容词词集;其次是详细阐述知识库的构建理念;再次是具体阐述知识库的特征描述体系;最后是对该知识库的应用场景进行展望。

关键词： 亲属称谓语   泛化   文化差异   汉语   哈萨克语   对比  

摘要： 所谓亲属称谓语泛化是使用亲属称谓语称呼与自己没有亲属关系人的一种称呼方式,此种称谓方式是中国和哈萨克斯坦人根据交际对象的性别、年龄以及辈分等特征选择合适的亲属称谓语,称呼非亲属成员或陌生人,表示一种亲近的关系状态,现代汉语和哈萨克语两种不同语言中亲属称谓语都存在泛化现象。通过对比两种语言的拟亲属称谓语系统,可以凸显泛化现象的使用特点。汉语和哈萨克语中用于泛化的亲属称谓从数量上来说十分丰富,但在实际使用时却存在着很大的差异。

关键词： 现代汉语   日源外来语   历史文化   明治维新  

摘要： 在中日两国两千多年的友好交往历史中,文字层面的交流贯穿整个过程,并且呈现出双向互动的特征。明治维新后,日本在技术、政治制度、教育等诸领域积极向西方学习,迅速走向了资本主义发展道路。日本学者利用日语中的汉字词汇翻译了大量的西方事物,这些译词被当时的中国在日留学生以及中国学者引入汉语,极大地丰富了现代汉语。语言的流动方向也是两国文化势位差的表现。因此,提高中国文化在国际上的势位,是实现文化强国的必然要求。

关键词： 情境认知论   高校   现代汉语教学   改革路径  

摘要： 情境认知论是教学的情境化,是学习者在与情境的交互中实现"知"与"行"的互动,其过程是知识的动态建构过程。基于此理论,高校现代汉语教学可打破传统的纯理论化教育定式,通过转变教学理念、优化课程设置、创设情境教学环境等途径,推动高校现代汉语教学的创新性改革,为高校现代汉语教学注入新机能。

关键词： 甲骨文   猜想   现代汉语词典   “朋友”   《礼记》   社会角色   相互尊重  

摘要： 《礼记》曰：“同门曰朋，同志曰友。”“朋友”，在现代汉语词典中解释为“彼此有交情的人”。朋友是双方都认可的，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色等因素，相互尊重、相互分享美好事物、可以在对方需要的时候自觉给予力所能及的帮助的人。

关键词： 现代汉语   口语语法   特征  

摘要： 语体是语言的功能变体,根据交际的媒介一般分为口语语体和书面语语体,但一直以来都没有一个明确的标准限定他们之间的界限。汉语文化博大精深,汉语口语中有很多为说母语者习焉不察的口语语法形式,其整体意义在字面意义之外。[1]本文主要分析现代汉语口语语法的分布及特征。

关键词： 双重使动句   使动化   作格动词   原因事件   结果事件  

摘要： "这碗面吃了我一身汗""这些酒喝醉了他""这场比赛看得观众们兴高采烈"类句子是双重使动句,特点是包含双重使动:(1)主动词和后面的补语谓词之间有使动关系;(2)主动词又发生使动化。(2)以(1)为基础,再加上汉语动词使动化的一般限制,可解释这三类句子的构成限制和构成动因。双重使动句是汉语中补偿单动词使动化限制的一种机制,体现了汉语连动型语言特征对使动表达的影响。