关键词： 教学思想   人格教育   探析  

摘要： 现代汉语教学要传授语文知识、培养语文能力,整个教学过程有序与无序的对立统一,需要我们跳出传统'形似+神似'的模拟学习模式,以尊重师生的个性为前提,教师根据自身的特殊情况、学生的特点、教学的情境进行再加工、再创造,不安现有答案、接续寻根究底,探析现代汉语教学的终极目。

关键词： 现代汉语   教学方法   探索  

摘要： 现代汉语课程是中文学生的专业必修课,但采用传统教学的模式取得得到教学效果不佳。本文试图从改变课堂教学模式、调整教学内容、合理安排知识点等三方面对现代汉语课程的教法作一些研究,以期指导今后的实践教学。

关键词： 汉语国际教育   现代汉语课程   学业评价  

摘要： 现代汉语教学和学业评价存在着一些突出问题,既有教师和学生的问题,也有评价机制的问题。现代汉语课程需要加大过程性评价力度,采用多元化评价方式。本文提出了一个具有可操作性的现代汉语课程学生学业评价方案,主要对过程性评价进行设计,包括评价内容、评价依据等。过程性评价内容主要包括课程小论文、读书报告、练习作业、实践总结和课堂表现五个方面。该评价方案有利于激发学生学习的主动性和创造性,有利于培养学生的兴趣爱好,有利于提高学生的实践能力。该评价方案可以为其他语言学类课程的过程性评价提供重要的参考。

关键词： 主持人   诗歌写作   时间   现代汉语   汉语诗歌   90年代   20世纪   时间特性  

摘要： 现代汉语诗歌写作一个瓶颈问题是诗人在诗歌呈现时太注重时效性。而忽略了诗歌的空间感。比如在诗歌中突出某一个时间段的特定感受，这种瞬间的、突发性的和被特定化的时间元素一旦进入诗歌，就会留下很多“时间”的痕迹，20世纪50-90年代的汉语诗歌多数具备这种明显的“时间”特征。反之，过多强调诗歌的空间而忽视诗歌的时间特性，这样的诗歌也常常是呈现头重脚轻的状态。

关键词： 功能理论   政策功能   现代汉语词典   竞争法   系统   法学论文   意义  

摘要： “功能”一词在现代汉语中可以从很多不同的意义上使用。《现代汉语词典》对功能的解释为“事物或方法所发挥的有利的作用”。[1]目前的法学包括经济法学论文,多在“主体对于客体某种性能的一种运用”意义上使用该词。

关键词： 中国历史   胥吏   现代汉语词典   古代社会   办事人员   辞海   公务人员   文字工作  

摘要： 胥吏是中国古代社会从中央到地方的各级衙门中的具体办事人员。《辞海》将这些做具体事的衙门中人定义为"官府中办理文书的小吏"。《现代汉语词典》解释为"旧时没有品级的小公务人员"。胥吏之称与构成在中国古代,胥与吏是有区别的,吏主要从事案牍文字工作,如令史、典史、知印、司吏、功曹、宣使、奏差、书吏、仓吏。《水浒》中的宋江上梁山前是押司,是书吏中的一种,负责办理案赎文书。

关键词： 现代汉语词典   人生   文字风格   释义   词语  

摘要： 有些词语的释义,在《现代汉语词典》里是严谨的、细致的、完善的,然而,用另一种文字风格来解读它们的话,那些释义会变得或精辟,或犀利,或幽默,或文艺,恰巧说中了我们波澜起伏的人生。

关键词： 司马光   教学设计   拓展阅读   文言文   教学目标   图文资料   现代汉语   学习方法  

摘要： 【教学目标】1.正确、流利、有节奏地朗读并背诵全文。2.借助注释、图文资料等,了解课文大意,理解文言文的内容,能用现代汉语讲述这个故事,感受司马光的沉着冷静、果断机智的品质。3.初步感知文言文的表达特点和学习方法。4.拓展阅读:了解相同题材的文言文故事,激发阅读文言文的兴趣。

关键词： 张枣   诗歌主题   语言转向   语义环境   纯诗   人文背景   语言运用   个人与时代  

摘要： 在中国诗歌的现代转型中,尽管中国诗人能够在个人与时代、历史与现实的紧张关系中找到自己的诗歌主题和意象,但绝大多数人还是把语言作为一种工具来使用。张枣的诗学有其20世纪“语言转向”的人文背景,同时体现着对“纯诗”写作的偏爱。他对词与物、符号与世界关系的关联性、实践性理解让语言摆脱了工具论,他强调语言运用的“全部语义环境”,又体现了符号与世界、词与物相向开放、互相吸收、互相包容和互相承担的性质。

关键词： 语言评价系统   三分系统   评价内容   评价方式  

摘要： 基于功能语言学的语言评价理论关注行为主体的主观性言语行为。Martin&White(2005)构建了一套语言评价体系,包括态度、介入和级差三大系统以及若干子系统,该系统的特点是理论性强而实用性弱。本文以现代汉语的具体语料为依托,打破原有的三分系统,将其改为"呈现评价内容"和"表达评价方式"两大系统,并对其中子系统的分类进行了调整和重组,构建了基于现代汉语的语言评价体系。