关键词： 汉语“比”字句   日本留学生   习得顺序   蕴含量表   教学建议  

摘要： 本文旨在调查日本留学生汉语“比”字句的习得顺序,并进一步探讨该顺序的影响因素,最后从汉语教学的角度提出一些建议。首先,笔者结合前人研究成果、教学大纲及常用对外汉语教材,选取了7类“比”字句句式作为考察对象。本文通过问卷调查的方式对日本留学生“比”字句习得情况进行调查。笔者使用正确使用相对频率法以及蕴含量表法两种方法对汉语“比”字句考察句式进行排序,得出两个级别的日本学习者的“比”字句习得顺序。日本学习者在习得汉语“比”字句时遵循由简单到复杂,由典型句式到非典型句式的规律,该习得过程是连续的、动态的。其次,笔者从语言内部因素和语言外部因素两个角度分别探讨可能对日本留学生习得汉语“比”字句习得顺序产生影响的因素。语言内部因素包括汉语“比”字句自身结构的影响,以及日语作为学生母语产生的正迁移和负迁移。语言外部因素包括学习者自身认知策略的影响,以及相关语言材料的输入频率的影响。最后,笔者结合前文的调查结论及影响因素分析,分别从教材编写和课堂教学两个角度提出一些建议。教材对语法项目先后顺序的安排应尽量遵循学生的习得顺序,并且应注重重现率。教师的课堂教学也应遵循学生的习得规律,从简单到复杂,从基础句式到复杂句式,并且注重对偏误的讲解。笔者以习得难度最大的“比”字句考察句式为例,进行教学设计,以期能够为课堂教学提供一些启发。

关键词： 少数民族   小学语文   现代汉语   实践教学  

摘要： 在小学语文教育专业中,以蒙古语为母语的学生必须学好现代汉语,掌握标准的普通话,写好规范汉字,构建扎实的现代汉语语法体系,传承汉民族优秀文化传统,这对民族地区汉语言文字运用水平的提高起着关键作用。然而,在现实的《现代汉语》教学中,由于少数民族学生主观上大多运用自己的语言进行交流,客观上也缺乏运用汉语进行交流的语境,导致这些学生学习《现代汉语》很吃力,教师教起来也很费劲。如何在《现代汉语》教学中实施实践教学,提高学生应用汉语言文字的能力?笔者根据多年的教学经验,针对少数民族学生语言现状,予以解析,希望可以为广大同仁提供参考。

关键词： 倒置动结式   FMI模型   力量理论   转喻   象似性压制  

摘要： 倒置动结句式在句法层面体现为NP1+VP1+R+NP2,其中NP1为致使事件中的施事,NP2为受事,如“这堆衣服洗累了姐姐”,其独特的句型结构吸引了很多研究者的关注。研究者们从不同角度阐释了该种句式的结构特征,产生了丰硕的研究成果,深化了我们对这一句式的理解。已有研究要么观点各异,难以统一;要么多聚焦于该句式中特定成分,少有全景式剖析可厘清各要素之间的关系。本文以主要类别倒置动结句式中各要素形成的理据及其之间的关系为切入点,融合力量理论(Force Theory)、认知转喻理论(Metonymy Theory)以及象似性理论(Iconicity Theory),提出FMI模型,以阐释倒置动结句式的表述特征在概念层面的形成过程,以期更进一步认识这一句式的成因。依据FMI模型,主要有以下发现:1)倒置动结句式中的概念结构与致使经验的心智表征结构并非完全一致,这一现象由认知再加工过程引起,该过程涉及转喻机制以及象似性压制。2)基于力量理论,在倒置动结句式中,NP1可视为致使力量的发起者,NP2为力量所施加的对象,前者通过复杂致使事件将致使力施加于后者。这一复杂事件包含若干子事件,涉及不同人和物。复杂致使事件中的概念内容无法一一得到表述,语言的趋简性触发转喻机制,使得复杂致使事件中较为突显的行为转喻性表述整个复杂致使事件,这是VP得以形成的理据。转喻机制“抹去”了部分形义配对特征,在句法层面造成倒置的错觉;为突显结果的意外之义,距离象似性压制经验结构,致使R提前。3)不同的致使力量关系可直接通过认知再加工后,体现为同一句法结构,这是倒置动结句式建构过程中产生歧义的主要原因。倒置动结式与普通动结式建构过程中的主要不同体现为,前一句式中的VP只是施加致使力的前提条件,而后一句式中的VP可直施加致使力。对歧义现象的解释,以及倒置动结句式和普通动结句式建构过程的差异对比,进一步验证了FMI模型的解释力。4)本文在统一解释主要类别倒置动结句式的认知构建过程中提出象似性压制现象,尝试性拓宽压制理论所涉范围,以进一步推动构式理论的本土化。本文并没有推翻构式理论的形义配对观,只是将整合观推广到认知机制的运作层面,主张单个认知机制的运作会产生形义配对效果,但几个认知机制共同作用的效果不总是它们单独运作效果的简单加合,而是有体现整合特性的可能,形成其单独运作时不具有的效果,形义错配现象为其中之一。在倒置动结句式中,促成象似性和转喻机制共同运作形成整合效果的推动力量是汉语语法的趋简性要求,该要求优先于形义配对需求。

关键词： 构式   再怎么X   再怎么说   句法   语用  

摘要： 通过调查发现,在现有的研究中,大多数学者的研究都主要集中于“再”、“怎么”、“也”这三个部分你的独立分析,有部分研究会涉及到“怎么?也”,“再X也Y”、“怎么A怎么B”等等相关格式的研究,也有“再和又”的对比,“怎么和怎么样”等等的对比研究,很少有研究将这三者联合起来,因此本文从句法、语义、语用的方向着手,对现代汉语中的构式“再怎么X进行描写和解释。我们又注意到随着语言的变化发展,“再怎么说”作为一种固定形式,在各个场合中不断被使用。“再怎么X”中的“再怎么说”是怎样从一个具有实际意义的短语固化为在句子中灵活出现的“话语标记”,从语法、语义、语用、形成过程几个方面进行研究。大致分为以下几个部分:一、问题的引出。“再怎么X”这个构式究竟是如何产生的,前人对于这个构式或者它的各个部分有怎样的研究。二、构式“再怎么X”的句法和类别。搜集语言学界已有的对于“再”、“怎么”的词性问题的研究论文和专著,发现对于“再”词性的定义目前还没有一个确定的结果。通过对各种现有研究结论的取舍再加上对语料的搜集、观察,在“再怎么X”中我们把“再”定义为副词。三、构式“再怎么X”的意义和关系。“再怎么”+形容词光杆形式中,“再”有程度加深、叠加上升的语义特点。“再怎么”+动词光杆形式中,“再”具有动作量的增加、叠加和上升的语义特点。“怎么”具有泛指的意义,大都与“不论”、“即使”、“尽管”等这类词连用。“再怎么X”整个构式的意义为“X”的量的无限叠加。四、“再怎么X”的语用和语篇分析。构式“再怎么X”的预设为“越X越应该(可能)Y”,“Y”是“再怎么X”之后紧跟的部分,表示一种倚变关系,焦点为“Y”部分,具有传达意外信息和主观性的语用功能。该构式可以出现在句首、句中和句尾。五、“再怎么X”的固化。我们认为“再怎么说”基本结构是从“再怎么X”中脱离并且固化而来的,其中的“说”经历了从具有实际意义“言说”意义的“说”逐渐虚化,丧失了其“言说意”。根据现代汉语对“话语标记”定义,我们对“再怎么说”做出界定,认为其符合一个“话语标记的特点,判定其为一个话语标记。最后对作为“话语标记”的“再怎么说”分析其语义关系和语用功能。

关键词： 通用规范汉字表   现代汉语词典   表外异体字   音义关系   字频统计  

摘要： 异体字问题是现代汉字研究的热点问题之一。自20世纪50年代以来,学界对现代汉字异体字研究的焦点主要集中在异体字的界定、类型、产生原因,《第一批异体字整理表》、《通用规范汉字表》表内异体字研究,以及大中型辞书所收异体字研究等方面。综观前人研究,学界对《第一批异体字整理表》和《通用规范汉字表》的表外异体字关注较少。基于此,本文以《现代汉语词典》(第6版)收录的表外异体字为主要研究对象,同时参考《现代汉语词典》(第5版)和《现代汉语词典》(第7版)中所收的异体字,统计表外异体字551组。本文采取定量分析与定性分析相结合的方法,对551组表外异体字从现代用字层面和综合用字层面进行穷尽性的测查分析,确定各组字的音义关系以及每个字在语料库中的字符频率等情况。音义测查结果表明,现代用字层面和综合用字层面均有四种类型的异体字,分别是全同异体字、包孕异体字、交叉“异体字”和讹误“异体字”。包孕异体字可分为选用字包容异体字的包孕异体字和异体字包容选用字的包孕“异体字”。其中全同异体字完全符合异体字的条件,选用字包容异体字的包孕异体字亦可作为异体字进行整理,基本符合异体字的条件。异体字包容选用字的包孕“异体字”、交叉“异体字”和讹误“异体字”均不符合异体字的条件。因此,现代用字层面,《现代汉语词典》所收符合和基本符合异体字条件的表外异体字共计498组,占表外异体字的90.3811%;不符合异体字条件的异体字共计53组,占9.61899%。在综合用字层面,《现代汉语词典》所收符合异体字条件的异体字共计335组,占表外异体字的60.7986%;不符合异体字条件的异体字共计216组,占39.2014%。字频统计结果显示,现代用字层面,选用字的累积频率为4.8944%,异体字的累积使用频率为0.6906%。综合用字层面,选用字的累积使用频率为4.2397%,异体字的累积使用频率为0.6706%。在上述研究的基础上确定,《现代汉语词典》所收的551组表外异体字中有146组可作为《通用规范汉字表》附表《规范字与繁体字、异体字对照表》的异体字增补对象,其中全同异体字88组,选用字包容异体字的包孕异体字58组。旨在为《通用规范汉字表》附表《规范字与繁体字、异体字对照表》的修订和今后的异体字整理工作提供参考。此外对比分析了《通用规范汉字表》附表《规范字与繁体字、异体字对照表》和《现代汉语词典》在异体字收录、整理原则和整理方法上的异同情况。进而总结了研究《现代汉语词典》所收表外异体字对今后异体字整理工作的几点启示。

关键词： 现代汉语词典   离合词   处理   比较  

摘要： 离合词是汉语词汇系统的重要组成部分,因其集词法和句法一体的特殊性引起了学者们的广泛研究。本文以当前最具权威性的现代汉语词典——第7版《现代汉语词典》所收录的离合词为研究对象,运用定量统计和定性分析相结合的方法,对词典中的离合词进行多角度描写分析,并对比《现代汉语词典》第6版离合词的收录情况,对第7版中的新增离合词展开进一步研究。本文以期通过呈现离合词在第7版《现代汉语词典》中的全貌,揭示离合词在汉语词汇系统中的地位作用,探求离合词的性质特点,能够对以后的离合词研究及词典编纂有所裨益。文章主要包括以下五个部分:第一部分,主要阐述了本文的研究对象及范围、研究现状、研究方法和研究意义。第二部分,主要通过离合词的扩展有限性和意义整体性对离合词做出理论界定。同时从多个角度分析词典对离合词的处理情况,发现词典在离合词处理方式上的优点和不足,并针对不足给出建议。第三部分,主要从第7版《现代汉语词典》中离合词的数量分布、词性分类、语法特点、结构类型、组成形式和来源等方面对离合词进行多角度考察分析,发现离合词多数不可带宾语,以动词性、动宾结构、“自由语素+自由语素”的组成形式为主的性质特点;口语词和方言词作为语言生活化的代表,也是离合词的重要来源。第四部分,主要从与第6版《现代汉语词典》的对比中考察离合词的新增情况,分析新增离合词的特点,探究词典划分离合词的标准及词典中离合词的新增成因。发现第7版词典中离合词的新增主要是可离合性与新词新义同步出现;词典划分离合词是以离合词的理论界定为标准,基于离合词的意义整体和形式可扩展两方面;缩略造词法和网络的发展对离合词影响很大,是第7版词典离合词新增的主要原因。第五部分,主要对文章内容进行总结,并指出文章存在的不足。

关键词： 假设关系紧缩句   有标记   无标记   准标记   紧缩动因   形成机制  

摘要： 紧缩句的研究已有近百年之历史,时间绵长,但是与汉语其他门类的研究相比,其无论在深度还是广度层面,研究都比较受限。可以说,紧缩句是仍需后世治学者应孜孜探求的领域。本文以现代汉语假设关系紧缩句为研究对象,以假设关系紧缩句语料为经,以假设关系紧缩句的类型为纬,纵贯了假设关系关系紧缩句的蓝图。具体而言,从假设关系紧缩句的使用情况入手,在总论其性质和类型的基础上,对有标记假设关系紧缩句、无标记假设关系紧缩句、准标记假设关系紧缩句及其紧缩动因及紧缩机制这几个方面展开了细致的研究。全文共分为七章:第一章绪论。在这一章中,首先对学界已有的关于紧缩句的研究作了总结、评述。阐述了目前研究中以取得的成果以及主要存在的问题,并在此基础上介绍本文的研究对象、研究方法以及语料来源。第二章是现代汉语假设关系紧缩句的性质和类型。我们结合已有的相关研究,根据现代汉语中假设关系紧缩句的特点,确定了假设关系紧缩句的性质。在此基础上,我们从形式出发,根据假设标记的类型对现代汉语假设关系紧缩句进行了类别的划分。第三章是介绍有标记关联假设关系紧缩句。根据标记出现的数量,我们把有标记关联的假设关系紧缩句分为双标记关联的假设关系紧缩句和单标记关联的假设关系紧缩句。在此基础上,分别从有标记关联假设关系紧缩句谓词特征、前后项间的时间原则、主语隐现情况以及重项前倾机制几个方面全面剖析有标记关联假设关系紧缩句的情况。第四章是介绍无标记关联假设关系紧缩句。由于这类紧缩句没有形式上的关联标记,我们从这类假设关系紧缩句前后项谓词的性质入手,把无标记关联的假设关系紧缩句分为四小类。同样,在此基础上,分别从无标记关联假设关系紧缩句谓词特征、前后项间的时间原则、主语隐现情况以及重项前倾机制几个方面全面剖析无标记关联假设关系紧缩句的情况。第五章是介绍准标记关联假设关系紧缩句。由于这类紧缩句关联标记的特殊性,我们根据关联标记。手段的不同,将准标记关联的假设关系紧缩句分为两小类。同样在此基础上对这类假设关系紧缩句做了深入、全面的分析。第六章是介绍假设关系紧缩句的紧缩动因和紧缩机制。在这一章中,我们结合认知语言学中的相关理论,对假设关系紧缩句的紧缩动因及紧缩机制作出解释。第七章是结语。在这章中,我们总结了全文的主要观点,并指出了本文的创新之处以及存在的不足。

关键词： 事件终结性   形容词   动结式   名词性宾语   了  

摘要： 终结性为情状体或词汇体研究的一个重要概念,指动作行为或事件具有内在的自然终结点。它既可以由动词的词汇语义决定,也可以来源于句中其他成分。即终结性既是动词内部时间语义特征,也是动词短语或整个句子的时间语义特征。本文主要在事件语义学理论框架下对体短语(Asp P)内部各要素与事件终结性的关系做了系统分析。具体以四个争议性问题展开。第一,形容词谓语事件句的终结性情况。第二,动结式所表达事件终结性、过程性的内部区别。第三,名词性宾语与事件终结性的关系。具体解释汉语中的两类特殊现象:“完整体悖论”和光杆名词宾语事件句表终结性事件。第四,体标记“了”的性质和作用。其中前两个问题主要探讨两类特殊谓词与事件终结性的关系。后两个问题分别分析名词性宾语和体标记“了”与事件终结的关系。本文第三至六章分别对以上问题做了分析和探讨。第三章主要讨论了形容词谓语事件句的终结性,揭示了形容词量度结构与事件终结性之间的对应关系。具体而言,(一)形容词所表达的动态变化事件的终结性由形容词的量度结构决定,量度结构有界的形容词所表达的事件具有终结性,终结性来源于形容词量度结构的最大或最小量值;而量度结构无界的形容词所表达的事件则不具有该特征。(二)“形容词+了”虽然都表达客体在某一维度的动态变化,但变化的性质并不同:“有界形容词+了”表达客体性状的改变,而“无界形容词+了”则表达客体在某一维度上量度的改变。第四章探讨了动结式所表事件的终结性和过程性特征,并从动结式事件结构出发解释了终结性和过程性的内部差异。具体而言,(一)动结式所表达事件中两个子事件具有两种关系:一一映射关系和映射到最后部分关系。(二)动结式所表达事件的终结性由结果性成分所表子事件决定,如果子事件为状态变化事件或顶点事件,整个事件具有终结性。(三)动结式所表事件是否具有过程性,由内部两个子事件共同决定。只有当两个子事件均具有过程性,并且具有同态关系时,整个事件才具有内在过程。文章还运用VA动结式终结性的分析成果,对VA动结式表偏离意义现象做了新的解释。第五章讨论了名词性宾语与事件终结和非终结的关系,认为事件终结和非终结主要取决于名词性宾语的语义解读。具体而言,导致汉语和英语在“完整体悖论”现象上不同的根本原因是:二者名词性成分语义解读不同。汉语名词性成分可以作部分和整体两种解读,而英语中的名词性成分只允许整体解读。(二)汉语中带光杆名词宾语的事件也可表终结性事件。当光杆名词表特指或定指或者出现在“把”后位置,事件具有终结性。前者终结性来源于语境,后者终结性与“把”要求其后名词作整体解读有关。第六章分析了体标记“了”与事件的关系以及“了”的本质。研究认为,“了”不会对事件的终结性产生影响。“了”既不是完成标记,也不是实现或终止标记,而是典型的完整体标记,其作用在于标记一个封闭的完整事件。所谓的“完成”“终止”等语法意义实质是“了”标记不同类型事件所产生的附带意义。除以上主体内容外,文章第一章为绪论,第二章为事件终结性研究概述,第七章为研究结论以及创新和不足。

关键词： 来   得   来得   分化   词汇化   语法化  

摘要： “来得”在现代汉语中使用频率较高,通常把“来”看作实义动词,跟“去”相对,表示的是“从别的地方到说话人所在的地方”或者“(问题、事情等)发生;到来”,“得”是结构助词,“来得……”是动补结构。在《现代汉语词典》(第7版)中“来得”被收入词条,说明“来得”已经词汇化。本文就以“来得”作为研究对象,探究“来得”词汇化和语法化的发展过程,试图寻找到“来”“得”“来得”之间的联系。本文分为以下六个部分。第一章为绪论,介绍本文的研究对象和研究意义,介绍前人对“来”“得”“来得”的研究成果,以及可以进一步研究的方向。第二章是对现代汉语“来得”分化考察。“来得”在共时平面上,分化为五种不同的情况,并且把这五种“来得”进行比较,总结“来得”的共同点和差异。第三章研究“来得”中“来”的用法与演变。笔者发现代动词“来”是“来得”导致词汇化的关键期,因此研究代动词“来”的用法,对代动词“来”进行了句法考察、语义分析和历时考察。在句法上,代动词“来”分为不带宾语、带宾语、其后跟数量短语三种情况。在语义上,分析了“来”及其语义引申;连动结构中的前项“来”;从历时的角度谈论代动词“来”的产生过程。同时,分析了“NP+来+V/VP”和“NP+PP+来+V/VP“的格式。第四章研究“来得”中“得”的用法与演变。“得”的虚化是“来得”词汇化的又一重要因素。分为:动词向助动词的语法化及语法化的继续;动词向叹词的语法化;动词向结构助词的语法化;结构助词向词内成分的语法化;并且总结了“得”语法化的表现与结果。第五章研究现代汉语“来得”的语法化。对“来得”进行历时分析,发现现代汉语的“来得”与古代汉语的“来得”之间一一对应的关系。第六章为结语,总结全文并指出研究中的不足。

关键词： 文言文翻译   词类活用   现代汉语   句子翻译   双音词   语气助词   关键词语   语法现象   曹修古  

摘要： 考查方式——趋于稳定①题型:主观题。②题量:2道小题。③字数:40字左右。④赋分:10分。考查重点——高考文言文翻译题考查的固然是全句的翻译,但命题者对文句的设定是独具"慧眼"的,他们总是选择那些带有关键词语和重要语法现象的文句来让考生翻译,并将其设定为高考阅卷的采分点。这些关键词语和重要语法现象大致可以分为两类: