关键词： 《汉语拼音方案》   现代汉语   民族文字   拼音方案   塞擦音声母   汉语拼音   拉丁化  

摘要： 一、中国拉丁化民族文字综述中国少数民族文字类型复杂,拉丁字母系列文字属于其中的一种类型。广义的拉丁字母系列民族文字包括4种类别:(1)二十世纪五十年代以来中国政府帮助创制、改革和改进的少数民族文字,具有正式推行或试验推行的官方文字地位,包括壮文等16 种文字,记录了12 种民族语言(或16 种方言)。

关键词： 弱否定   “不是”   主观性   反预期  

摘要： 现代汉语中否定判断词'不是'多以表示常规否定而为人们所熟知,近年来,'不是'一词的弱否定表义情况也逐渐获得越来越多的关注。'不是'的弱否定表义指不对句子的真假作简单的评判,而是通过这种否定的形式来表达对某一说法或观点不满意不接受的主观态度,'不是'的否定强度弱化。'不是'弱否定表义的语用功能主要表现为主观性和反预期。

关键词： 汉字   通用   国务院   现代汉语   现代科技   身份证   字典   词典  

摘要： 表收录其中的8105个汉字，成为中国拥有着批“身份证”的方块字。《通用规范汉字表》所收录的226个简化字中，166个被《现代汉语词典》和《新华字典》所收录，9个出自频度较高的姓氏人名以及现代科技用字。

关键词： 叙实性   内容义名词   名词补足语小句   施成角色   处置角色  

摘要： 现代汉语中的内容义名词能跟其内容义补足语小句构成"XP+的+N"结构。根据内容义名词语义结构中对"所指内容""真"或"假"的词汇规定,可以推演其补足语小句XP的真值。内容义名词的这一语义表现反映了部分名词具有叙实性功能。根据叙实性的定义,文章使用名词的施成角色和处置角色与"XP+的+N"结构组合成主句命题"(Sub+)V+XP+的+N",用以测试"XP"能否成为主句命题的预设。结果发现,叙实名词构成的主句命题以名词补足语小句XP为预设(如:我听说了小王醉驾的事实→小王醉驾);反叙实名词构成的主句命题以﹁XP为预设(如:我听到了小王吸毒的谣言→小王没有吸毒)。其他内容义名词构成的"(Sub+)V+XP+的+N"结构中XP的真值会受到动词语义的影响。这些名词可以根据其句法表现和语义特征,区分为弱叙实名词、半叙实名词、弱反叙实名词和非叙实名词四类。上述四类名词具有不同的叙实性功能,这种差异的根源是名词内部语义特征的不同。其中,[±内容为真]、[±现实]、[±可假造]等五项语义特征,是影响名词叙实性的重要参项。

关键词： V+开   “开”的本义   意象图式   语义扩展   综合式  

摘要： 文章在"开"的本义以及人与世界互动体验的基础上,构建了动词"开"所蕴涵的意象图式,并提出"V+开"的不同语义是通过凸显该意象图式的不同侧面——门状态的变化、门间距的变化、门的开合路径、容器状态的变化、容器内X状态的变化、容器对X的限制作用等,同时运用隐喻机制获得的,进而对"V+开"各语义之间的关联做出了较为合理的解释,证明了"V+开"语义扩展路径为链条式与辐射式相结合的综合式。

关键词： 教学策略   课堂设计   三步法   治水   课程标准   义务教育   现代汉语   工具书  

摘要： 文言文是中国古代书面语言,是现代汉语的源头.《义务教育语文课程标准》对初中文言文提出了要求：“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味.”[1]然而初中文言文教学的实际却令人担忧：教师苦恼于文言文与学生的脱节,课堂设计既缺乏文言味,也满足不了趣味,不小心陷入教师串讲一统天下,学生机械吸收的“沼泽”;学生呢,埋怨课堂的僵化，质疑学文言文的意义。

关键词： 现代汉语   语用分析   主题   焦点   语气   语境  

摘要： 语用分析,实质上是对句子等语法单位的表达特点或表达意图的分析。语用分析的内容主要包括:主题和述题、句子的焦点、语气和句类、语境等。语用分析方法具有很大的实用前景,同时其自身也需要继续完善。

关键词： 互联网背景   现代汉语   教学   改革创新  

摘要： 现代汉语是高校教育重要的课程,具有较高的工具性、理论性和实践性,加强对汉代汉语的教学和学习,能够有效培养学生的逻辑思维,提高学生的文章鉴赏认知能力,促进学生的素养的提高和综合能力的发展。但是随着网络和科技的不断发展对现代汉语造成了巨大的冲击,只有加强现代汉语教学改革创新的力度,顺应时代的潮流和发展趋势,才能提高现代汉语的教学质量和水平,保持现代汉语的重要地位。

关键词： 二语习得   现代汉语   母语迁移   英语学习  

摘要： 第二语言的学习涉及学习者原有的语言知识,学习者会利用母语来理解和建构新的知识。同样,中国学生在学习英语的过程中也会受到其母语——汉语的影响和制约。为了论证汉语基础知识和汉语水平对英语学习的正迁移作用,笔者在本论文中对英语专业学生进行了问卷调查和访谈,通过翻译测试获得定量数据,并使用SPSS17.0软件对收集的数据进行对比分析,从而得出《现代汉语》课程无论是对提高大学英语专业学生的汉语言文化修养,还是对提高他们的英语翻译水平都起着至关重要的作用。

关键词： 现代汉语课程   教学难点   教学方法  

摘要： 文章通过分析文秘专业现代汉语教学中存在的问题,提出文秘专业现代汉语教学优化策略,即因材施教;采用乐观教学法培养学生的自主学习意识;创新教学内容;通过课堂训练解决学生学习汉语知识实践能力不足问题。