关键词： 汉语词汇   韩语汉字词   谐音音译词   恶性“韩化”   汉语语言规范  

摘要： 近年来,"韩流"文化掀起了全球性的热潮,对汉语文化也产生了不小的影响。在肯定其积极影响的同时,也应看到其对汉语规范带来的破坏。在词汇层面上,现代汉语受韩语和韩国文化的影响可谓之"韩化"。若影响程度过重、泛滥,甚至带来破坏与危害的话,则可将其定义为"恶性韩化"。现代汉语词汇的"恶性韩化"现象主要表现在韩语汉字词的强势回流、韩语词汇的谐音音译与直取滥用等,其背后的负面影响更是值得令人深思,旨在引起学界及大众对现代汉语词汇中出现的"恶性韩化"之现象予以重视,并且能够采取正确理性的接纳态度以及有效的规范措施,以维护现代汉语的健康、正常的生态。

关键词： 现代汉语   语法   普通话   北京话   口语   书面语   白话文  

摘要： 语法研究所用经验证据有三个主要来源:自拟,真实出现的语言材料,包括口语和书面语,以及实验或调查。现代汉语语法研究始于黎锦熙1924出版的《新著国语文法》。1950年代之前的现代汉语语法著作,根据的几乎全部是书面语材料,包括早期白话文和现代白话文作品,并且大都标明出处,以示有书为证。这种做法延续到1950年代。从1955—1956年公布的普通话定义也可以看出,它代表了当时的共识。1960年代之后,尤其是近三四十年来,通过自拟获取例证的做法渐渐通行开来,更为重视口语,尤其是北京口语的研究,从书面语直接引用或改写的例句也可以不必注明出处。这些变化反映汉语语法研究者对自己语感的自信在不断增强,反映现代汉语语法学界对于什么是合语法或不合语法的用法有了越来越多的共识,也反映现代汉语标准化程度在不断提高。现代汉语语法研究应该如何获取证据,涉及许多同现代汉语标准语的起源与发展有关的问题,主要围绕如何看待作为语料的现代汉语标准语、口语和书面语这三者之间的关系,如何把握自拟、利用真实语料以及实验/调查这三种获取证据的方式各自的特点。本文的主要目的,是梳理有关问题的来龙去脉,并指出某些问题的症结所在。

关键词： 《新华字典》   现代汉语   助词  

摘要： 本文以《新华字典》中收录的助词为研究对象,通过统计字典中助词的收录情况,对在现代汉语助词理论影响下助词注释的变化情况做出梳理和分析,并对其中反映的一些问题进行讨论和探究。这对于读者更加理性地认识词类、理解词义和准确运用都具有积极的意义。

关键词： 现代汉语   古汉语   古代  

摘要： 一个字有两个以上意思的现象并不少见，但一个字的两个意思刚好相反就比较独特了。在古代汉语中，将这种同一个字（古代叫词）具有正反两个义项的语言现象称之为“正反同词”。这是古汉语很有趣的现象，阅读文言文时我们一定要注意根据语境去确定它的含义，否则就会理解错误。有时候，现代汉语中仍会保留相关用法，需要我们好好琢磨。

关键词： 情境认知论   高校   现代汉语教学   路径  

摘要： 随着高校教育体制改革的不断深入,高校汉语教学改革迫在眉睫,情境认知论中的"学习是特定情境中对知识的建构"符合现代高校汉语教学改革的初衷和目标,具有很强的指导性和借鉴性。文章通过研究情境认知论及高校现代汉语的教学现状,提出高校现代汉语教学实现"情境化"的具体实施路径,具有很强的借鉴和参考价值。

关键词： 语义修辞学科创建   《现代汉语修辞学》   开创性   启迪性  

摘要： 语义修辞在修辞研究中有着非常特殊的地位,亟待继承经典,熔铸新知,拓展研究的深广度,构建独立的语义修辞学。张弓《现代汉语修辞学》未使用"语义修辞"这一术语,却对语义修辞研究做出了十分宝贵的探索,对创建语义修辞学具有重要的开拓意义和典范价值。它在对"同义词的利用""寻常词语艺术化""语义类修辞方式""语义修辞的语体适应性与局限性"等相关内容的论述中彰显了语义修辞研究的独特价值和广阔空间,贯穿全书的"动态、务实、移植、创新"的研究方法和科学精神为后人做出了成功的示范。

关键词： 现代汉语“X+化”派生词   原型范畴   连续统   量  

摘要： 在原型范畴理论的视域下,以626条现代汉语"X+化"派生词为研究对象,对其形式结构及成因进行认知分析,发现,基于"量"的语义特征,"性质形容词"最容易进入"X+化"结构,"名词"在表示抽象内涵义时可进入该结构,"动词"在表示延续性动作时可少量进入该结构。典型成员"形容词+化"在词频上并不占优势,实际上"名词+化"所占比例最大,这与典型成员通常表征为词频高的特点是相矛盾的。由于词频统计的客观局限性以及词类本身使用频度的影响,语义内省才是确定原型之关键。

关键词： 转型   现代汉语   教学   改革  

摘要： 本文结合学院转型发展形势,就学院汉语言文学专业所开设的《现代汉语》课程教学方式改革进行实践性探索,旨在找到更为合理和有效的教学方式。

关键词： 现代汉语   识字教学   字理文化   学科研究   中小学语文  

摘要： 在转型背景下以字理文化和识字教学双视点对地方高师现代汉语课程有效性识字教学问题进行着力思考,对当前高师现代汉语课程及中小学语文的识字教学具有现实意义和实践价值。基于上述认识,文章首先分析当前识字教学问题的严峻性及字理识字问题的紧要性;再从汉字形体构造、演变和孳生三方面进行字理文化寻根;然后重点对字理识字教学问题进行新探索:一是常用部件整体习得总原则,二是比类相观认知模式,三是教学程式和方法,四是随意歪解字理断不可取。

关键词： 现代汉语   汉字   文字  

摘要： 汉字为表意文字,不仅象形字、指事字、会意字表意,形声字也表意。形声字在汉字发展变化的过程中比重逐渐上升,成了汉字的主流。研究表明,现代汉语通用字中,属于形声字结构的占80.5%,在所有的汉字中形声字占到90%以上。形声字是由声符和形符组合而成,声符表音,形符表义,但有的形声字却有声符表义的特点。＂声读＂是指带有表义作用的形声字的声符,即＂声符表义＂。