关键词： 《司马光》   教学设计   拓展阅读   文言文   教学目标   图文资料   现代汉语   学习方法  

摘要： 【教学目标】1.正确、流利、有节奏地朗读并背诵全文。2.借助注释、图文资料等,了解课文大意,理解文言文的内容,能用现代汉语讲述这个故事,感受司马光的沉着冷静、果断机智的品质。3.初步感知文言文的表达特点和学习方法。4.拓展阅读:了解相同题材的文言文故事,激发阅读文言文的兴趣。

关键词： 张枣   诗歌主题   语言转向   语义环境   纯诗   人文背景   语言运用   个人与时代  

摘要： 在中国诗歌的现代转型中,尽管中国诗人能够在个人与时代、历史与现实的紧张关系中找到自己的诗歌主题和意象,但绝大多数人还是把语言作为一种工具来使用。张枣的诗学有其20世纪“语言转向”的人文背景,同时体现着对“纯诗”写作的偏爱。他对词与物、符号与世界关系的关联性、实践性理解让语言摆脱了工具论,他强调语言运用的“全部语义环境”,又体现了符号与世界、词与物相向开放、互相吸收、互相包容和互相承担的性质。

关键词： 语言评价系统   三分系统   评价内容   评价方式  

摘要： 基于功能语言学的语言评价理论关注行为主体的主观性言语行为。Martin&White(2005)构建了一套语言评价体系,包括态度、介入和级差三大系统以及若干子系统,该系统的特点是理论性强而实用性弱。本文以现代汉语的具体语料为依托,打破原有的三分系统,将其改为"呈现评价内容"和"表达评价方式"两大系统,并对其中子系统的分类进行了调整和重组,构建了基于现代汉语的语言评价体系。

关键词： 现代汉语   在线   课程建设  

摘要： 现代汉语是高职院校文秘类、语言文学类专业开设的主干课程,随着科技的快速发展,传统现代汉语教学已经不能够体现其在教育事业中的主导地位。本文通总结在线开放课程建设设计,结合开放课程的相关工作和区域特色,为高职院校在线开放课程建设提供一些建议.

关键词： “(S)那叫一个X”   构式   理据   主观化   构式化  

摘要： "(S)那叫一个X"是具有高程度义的主观评价构式,该构式义一方面承继于上位构式,另一方面来自于构件的语义贡献。该构式经历了两次主观化:一是概念义的形成,二是构式义的形成。在构式的形成过程中,"一个"的插入是关键一步,这使得相关构件的潜在语义、功能得以显化。

关键词： 个人   用法   副词   现代汉语  

摘要： 现代汉语的“一个人”有多种用法。例如：（1）我们这么多人啊,你怎么能只惦记着他一个人!（2）“这么多年了,你还是一个人吗？”“屁话!我难道会变成一条狗吗？!”（3）多出去找找朋友,别老一个人闷在屋里看书,会把情绪弄消沉的。这三个例子可以体现“一个人”的三种用法。

关键词： 朝鲜时代   汉语教科书   消隐   词形   词义  

摘要： 朝鲜朝时期的汉语教科书对汉语词汇的发展演变研究有着重要的价值。通过对《老乞大》不同版本的研究,从词的消隐、词形和词义三个方面,对清代中前期词汇在现代汉语中的消隐情况、同素逆序词和异形词的发展情况、词的理性义和色彩义的演变情况进行考察,从而对清中前期词汇在现代汉语中的发展予以梳理,并就相关演变做出相应的解释。

关键词： 旧词新义   对外汉语   词汇教学   分类   策略  

摘要： 旧词新义是新词语产生的一种特殊方式,是以原有旧词形为外部表现形式,以与原词形所示意义具有一定联系的新意义为语义内容的一类词语,通常是通过词义引申、借代等途径产生的。有关旧词新义的研究比较少,是当前的对外汉语教学工作者要面临的现状,在对外汉语教学过程中要通过调整教学模式,改变教学技巧等方式教授旧词新义,使留学生理解旧词新义现象,更好地融入汉语目的语环境。

关键词： 国际学术研讨会   现代文学   现代汉语   文学语言   “五四”白话文运动   南京师范大学   综述   文化  

摘要： 为纪念胡适发表“国语的文学、文学的国语”十字方针100周年,《学术月刊》杂志社与南京师范大学文学院联合主办“现代文学与现代汉语”国际学术研讨会,于2018年10月19日至21日在南京师范大学召开。来自美国杜克大学、日本东京大学、韩国梨花女子大学、北京大学、复旦大学等国内外著名高校的三十余位学者出席会议,提交论文25篇,对诸多问题进行了广泛深入的交流与探讨。从时间上来看,对“五四”白话文运动的研究成果最丰;从文体上来看,诗歌是被关注的热点。

关键词： 汉语姓名   用字频率   用字数量   特点  

摘要： 姓名的历史变迁与人类的文明进步是同步发展的,姓名的形式和内容都随历史变化而变化,姓名的变化是一个流动的历时过程。姓名由姓和名组成并具有含义。不同的民族对人的命名习惯各不相同。以CHIN111 (003)(004)课程两班同学的姓名为研究对象,并结合两班同学关于全班同学姓名分析所提交的课程作业,来对两班同学的姓名进行用字频率和用字数量的相关统计,以及对两班同学的姓名相关材料的整理和分析。