关键词： 七月流火   现代汉语   词义演变   借形词  

摘要： 随着社会文化环境的变化,“七月流火”的词义发生了演变。基于此,许多学者从词汇学的角度对“七月流火”的本义、新义和变化原因展开了研究分析,并取得了较为丰富的成果。文章通过对已有文献作出研究述评和未来展望,在论述已有文献的优势和问题的同时,指出未来可能的研究方向,以推动该项研究的持续和深入发展。

摘要： 现代汉语中的双音节词组是语言表达的重要组成部分，其在语义、语法及语音上的演变和变化，反映了语言在使用过程中的动态发展和适应能力。词汇化作为语言发展的一个重要方面，不仅丰富了词汇资源，还提升了语言表达的效率和准确性。本文分析现代汉语双音节词组的主要衍生方式，以及现代汉语双音节词组词汇化后语法属性和语音的变化，并探究其词汇化特征。

关键词： “光X就Y”   构式   构式义   语用功能   认知机制  

摘要： “光X就Y”是现代汉语中使用频率较高、运用范围较广的一种构式,例如“光小麦就达三亿多公斤”“光汴州一个地方就扑灭了蝗虫十四万担”。该结构具有独特的构式意义及多样的语用语篇功能,但以往很少有学者从构式角度对其进行专题研究。此类结构具有对比义、强调义,同时具有一定的主观表达,在具体语境中含有丰富的表达效果。本文从构式的角度,运用结构主义语言学及认知语言学理论对其进行分析研究,采用描写与解释相结合、定性与定量相结合的方法对构式进行详细研究,全文共分为六个章节。 第一章为绪论部分。介绍了本文的选题意义,对构式常项部件及构式整体的研究现状作出总结,同时对本文写作采用的理论、方法及语料来源作出说明。 第二章是对构式进行鉴定并分析概括出构式的构式义。首先从语表和语义层面分别对构式与量的关系进行分类概括,证明构式与量的关系是密不可分的。在此基础之上对构式义进行多角度归纳分析,认为构式语义层次具有多样性,具有对比义、强调义基本语义特征,同时根据对比义的不同将其分为三类子构式:量级对比类、集合对比类、整体事件对比类。 第三章是对构件进行多角度描写分析,归纳出构件具备的特征,在此基础之上对构件与构式的互动关系作出研究,构式中双方的互动具体表现在构式的压制及词汇义与构式义之间相互融合。 第四章是从句法、语用和语篇三个方面对“光X就Y”的语用功能进行了分别研究。该构式可以作句法成分、复句的分句,也可以独立成句。“光X就Y”具有丰富的信息结构,同时具有主观表达、焦点凸显、反预期与间接否定功能等话语功能,还具有语篇衔接功能以及总结与追加的语篇功能。 第五章着重从认知角度对“光X就Y”意义的浮现进行分析。我们认为构式“光X就Y”经过了范畴构建、序位化操作、认知凸显、视角转移等一系列认知活动使得构式的完整语义得以产生。 第六章为结语部分。总结了文章的主要观点,指出了本文的创新点及不足之处。

关键词： 现代汉语   量级共现结构   构式语法   语义特征   语用特征  

摘要： 认知语言学强调具身体验和象似性，数量或程度的多样性要求语言表达精细化，因而语言中存在量级序列空缺的现象。在不创造新词的前提下，语言需要整合现有的数量表达。同时语言在礼貌原则的影响下倾向于选择主观认知的表达和委婉修辞的用法。现代汉语中的量级共现结构正好符合以上要求。其中，量级异侧共现的“浅X一下”结构产生于网络，结合了多模态，符合构式特征。学界学者重点从构式语法“自上而下”的路径研究了此构式的句法、语义和语用特征及其形成动因，量化分析其原型和变体的研究相对较少。本研究基于构式语法，自建语料库，对真实语料数据进行统计分析。本文从“自上而下”的构式整体和“自下而上”的构件成分研究路径出发，定量定性地分析以下有关“浅X一下”构式的问题:（1）现代汉语“浅X 一下”构式的形式和意义特征是什么？（2）现代汉语“浅X 一下”构式形成的理据是什么？（3）构式的组合性和整体性如何作用于现代汉语“浅X一下”构式的生成？就上述研究问题，本文得出如下结论:　　第一，现代汉语“浅X一下”构式是量级共现或量级整合构式的微观构式，通常充当谓语成分。在自建语料库中，可以进入X槽位充当变量的值有动词、形容词、名词、副词、介词、数词、代词、叹词、拟声词、缩略词、小句、英语、成语、图片等。每一类变量值与构式的搭配强度不同，以“浅Xv一下”构式为原型构式。“浅X一下”的构式义为“稍微地尝试做某事”。由于礼貌原则和语言经济性，“浅X一下”构式义拓展为“深究某事”。此客观高量义或主观高量义伴随戏谑、炫耀等“凡尔赛”话语效果。　　第二，语言理据和非语言理据共同驱动“浅X一下”构式的生成。首先，“浅X一下”构式的形成离不开其构件成分的组合。其次，“浅X一下”构式主要继承“浅X”构式、“X 一下”构式、论元构式、及物构式、信息结构构式等的形式和语义特征。人类的具身体验和语言象似性能够带动“浅X一下”原型构式形成更多变体构式。“浅X一下”构式通过承继、融合和压制手段，整合形成此量级异侧共现结构，构成一个复杂的分类层级构式网络。在语言经济性原则和主观化的作用下，礼貌、情感、态度等社会因素也驱动了“浅X一下”构式义从客观低量到主观高量的变化。　　第三，构例通常先于构式产生。构例的使用频率变高，构式便形成，构式又吸引更多构例。在构式形式与意义的推导中，构式的组合性和整体性处于一个相互补充、相互影响的动态平衡轴上。词汇压制和构式压制分别占据主导地位，使非典型X值与“浅X一下”构式达到融合状态。因此，“自上而下”和“自下而上”两条路径同时互补地作用于“浅X一下”构式的形成。　　本文基于构式语法，在“浅X一下”构式的描写与解释框架中，对“浅X一下”构式的句法、语义和语用特征进行阐释，并对此构式的形成理据进行“事后推理”，旨在促进构式语法的本土化研究。自建语料库进行定量定性分析，是对构式语法与语料库语言学结合，促进构式语法的“量”转向和“多模态”转向的一种尝试。以期为网络语言学研究提供实践支持，为对外汉语教学和其他汉语构式研究提供参考。

摘要： 作者：靳开宇出版单位：吉林大学出版社出版时间：2023年结果范畴到底是一种语义范畴还是一种语法范畴？将结果范畴看作是一种认知原型范畴，这种原型范畴观是一种动态的认知结果范畴观念。通过认知原型范畴考察分属于不同结果事件框架下结果范畴的典型范畴成员，形成关于现代汉语结果范畴内部成员之间的认知“连续统”观念。

关键词： 现代汉语   混合式教学   教学实践   教学改革  

摘要： 随着教育信息化和“互联网+”时代的到来，混合式教学成为高校教学改革的重要方向。本文以新疆农业大学为例，基于《现代汉语》课程的特点，探讨了混合式教学在该课程中的实践应用，并总结了教学实践中的成效和反思，以期为高校《现代汉语》课程的改革提供参考。

关键词： 动趋式“V开”构式   构式语法   构式搭配分析   行为特征分析  

摘要： 作为汉语结构中的一种复杂表现形式,动趋式一直是语言学研究领域内的焦点。学术界对此类结构,特别是包括“V上”、“V下”、“V来”在内的动趋式,已从构式语法、语义学、语用学等多个角度进行了深入探讨,并已取得显著的研究成果。然而,对于动趋式的研究在个案分析方面存在一定的不均衡性。“V开”作为十一类典型动趋式之一,前人研究主要采用了质性分析方法,关注其句法语义特征和语法化进程,但相关研究在全面性和系统性方面仍显不足。本文采用构式搭配分析法和基于语料库的行为特征分析法,系统地研究了“V开”构式的多义性,旨在回答以下两个研究问题: (1)“V开”构式中的典型、次典型以及非典型词位分别有哪些? (2)“V开”构式中典型、次典型及非典型词位的行为特征是什么? 为了回答以上问题,本研究在BCC语料库中的文学语域进行了“V开”构式的检索,筛选出符合动趋式标准的321条实例。通过构式搭配分析法,本研究计算了这些动词与“V开”构式的搭配强度,进而界定了典型、次典型及非典型的词位。针对第二个问题,本研究采用了行为特征分析法,在确定“V开”的行为特征标识码后,对标注“V开”的典型、非典型和次典型共30个词位进行人工标注,对例频超过1000的构式采取了10%的样本标注,并为确保构式的代表性与典型性,排除了频率低于10的构式。最终,本研究分析并标注了共4629条汉语语料。通过层次聚类分析法对数据进行统计分析,本研究得出以下结论: 第一,“V开”的典型词位包括打、推、张、解、分、走、拉、放、咧、撬等;非典型词位包括说、看、发、吃、叫、带、笑、开、谈、站等;次典型词位则包括骂、跨、搁、撤、聊、扫、破、嚷、劝、摘等。 第二,对“V开”典型词位的多义性分析揭示,其原型意义为“由闭到开”,进而衍生出六个含义,共计七个构式意义,可分为两类或三个子类。其语义扩展路径从空间域到时间域,再到状态域,主要通过概念隐喻和概念换喻两种机制实现。针对“V开”的非典型构式,其原型含义为“动作开始并持续”,衍生出五个含义。其构式语义的扩展路径从时间域到空间域,再到状态域,与先行研究呈现的由空间域到时间域再到状态域的路径不同。“V开”的次典型词位的原型意义为“动作开始并持续”,此外,它还扩展出七种构式意义。因此,“V开”的次典型词位共展现出八种构式。同样,我们观察到其语义扩展路径并不遵循传统模式,而是呈现出从时间域到空间域,再到状态域的转换,之后又从状态域回到空间域,最终回归到状态域的独特路径。 本研究以动趋式“V开”为核心,采用构式搭配分析法和基于语料库的行为特征分析法,对“V开”构式的句法语义特征进行了系统性研究。这一研究不仅具有理论价值,还具有实践意义。一方面,它丰富了动趋式语义的研究领域,并为动趋式的语料库量化研究及构式语法研究方法提供了一些参考;与此同时,该研究验证了构式多义性问题,我们认为一个构式的多种用法通过一个语义过程(如隐喻)彼此语义相关,而不是语义上完全相同(=具有单一的总体含义)。另一方面,该研究对于对外汉语教学、翻译学以及计算机语言学领域也有一定的启示。

关键词： 现代汉语教学   课堂话语   提问   反馈   个案研究  

摘要： 现代汉语作为汉语言文学专业的一门基础学科，它不仅在夯实学生的专业基础知识方面起着作用，更在国际交流和文化传播方面有着重要的意义。课堂话语，尤其是提问和反馈，作为教师课堂互动话语的核心环节，对学生的学习效果具有显著影响。文章采用个案研究方法，深入分析现代汉语教师在课堂中的提问和反馈策略，同时就提问和反馈策略提出了建议，旨在提高现代汉语教学效果，为教师教学提供实践指导。