关键词： 《现代汉语词典》   多义词   义项处理   打  

摘要： 多义词义项处理中的难点集中在对互有关联的义项的划分上。基于对义项交叉、义项包含关系的认识和对义项使用范围及意义范围的认识三个层面,动词"打"应由《现代汉语词典》的25个义项予以再次概括和区分为9个义项,其中撞击义是"打"的本义,其余义项从配价理论来看,均是因论元的变化以及动词本身的变化所产生的引申义。

关键词： 开放类系统   封闭类系统   质   量  

摘要： 语言的开放类系统是句子中"质"的因素,主要表现时间、空间、以及性状领域中相关实体的概念内容。封闭类系统为句子提供一定的概念框架,句子通过这些框架把概念内容组织起来,从而形成一个有序的结构体。除此之外,封闭类系统中的成员所具有的拓扑性以及量级中性,能在一定程度上反映出概念内容相关的语法属性。

关键词： 闲暇   现代汉语词典   学校   自得   师生   生命  

摘要： 在西方,学校原意就是“闲暇”。在现代汉语词典里,“闲暇”一词,是“空闲”“悠闲自得”之意。也就是说,作为学校,应该创设一种“悠然自得”的氛围,让生活其中的师生“有闲”又“会闲”,才能让师生与生命的贵族握手言欢。因此,今天提笔“闲暇很重要”,意在提醒大家把“有闲”当成是对生命的奖励和激励。

关键词： 现代汉语   探究式教学   课程评价   课程资源  

摘要： 现代汉语的探究式教学在教学内容上注重将"系统讲授"和"专题研讨"相结合;在探究方式上强调"教师问题引领"与"学生话题实践"的互动;在课程考核上倡导评价方式的多元互动与融合;课程拓展上充分利用当代媒介建立课程学习的丰富网络资源。通过课程改革,可以优化学生所学活用、躬身实践的能力,有利于应用型创新人才的培养。

关键词： 现代汉语   时态助词   阿拉伯语   动词时态  

摘要： 本文对现代汉语时态助词“着、了、过”与阿拉伯语动词时态变化以“现在时、过去时、将来时”动词变位方式进行了粗略的对比研究，前言部分主要介绍论文题目的由来；汉语、阿拉伯语语言类型差异以及词的划分对时态对比研究的作用。正文部分介绍了现代汉语时态助词“着、了、过”的特点及在动词后面所起的作用和用法、阿拉伯语动词变位特点及阿拉伯语动词的时态变化方式，最后对两种语言的时态进行对比，从中得到启示。

关键词： 俄语   现代汉语   方位词   空间隐喻   教学建议  

摘要： 空间概念，是人类最初接触自然产生的，对客观存在事物的直观感知，人类对空间概念的认知会反映到语言中。在任何一种语言中，都会有表达空间概念的结构，但有很多不能直接感知的抽象事物，如时间、数量、状态等，人们会利用用这些概念和空间概念的相通性来构建语言表达形式，这就是空间隐喻。人类的发展有相同的物质环境，所以人类在表达时，会将空间概念投射到抽象概念中，但是不同文化群体拥有不同的思维方式，就会有不同的空间隐喻系统。　　汉语中的方位词“里”、“中”、“内”有广泛的空间隐喻意义，可以表达时间、抽象范围和抽象概念等，无处不在，在俄语中也有类似的表现手法。由于民族思维方式和文化的不同，两者之间也存在差异。　　本研究通过对比汉俄“里”、“中”、“内”表达方式空间隐喻意义，分析了其普遍性和差异性，发现俄语母语的空间隐喻系统对学生学习汉语时有影响。针对俄罗斯学生使用“里”、“中”、“内”表达方式时产生的偏误，分析其产生偏误的特点和规律，最后结合对比分析内容，提出了教学建议和教学方法。　　本研究可以使学生在学习汉语方位词“里”、“中”、“内”后，能够更好掌握它们的空间隐喻意义，希望学生通过系统地学习来培养他们的汉语思维。