关键词： 汉语   应用型人才   教学改革  

摘要： 伴随着社会的不断进步,我国的各行各业也得到了快速的发展,对应用型人才提出了更高的要求,这就需要我国的高校大力的培养应用技能型人才,同样学校的老师需要创新现行的教学模式,对所传授的知识进行变革。基于此,对应用型人才培养模式下普通高校现代汉语教学改革进行了相应的研究分析。首先分析了现代汉语教学的现状;其次论述了现代教学改革的意义,最后对现代汉语课程教学改革进行了思考,希望通过对普通高校现代汉语教学改革的分析与研究能够推动普通高校现代汉语教学有效改革,培养耕出更多应用型人才。

关键词： 批评   言语行为   语用策略   应答模式  

摘要： 依据Austin和Searle的言语行为理论及Brown和Levinson的礼貌理论,运用言语行为理论对日常生活中比较常见的批评言语行为进行分析,有助于探究批评言语行为的语用策略.批评语用策略分为直接批评策略和间接批评策略,批评言语行为的回应策略包括道歉、允诺、解释和否认四个策略.研究表明,恰当地选择和使用言语批评策略和回应策略,有利于交际双方更好地沟通进而达成交际目的.

关键词： 现代汉语   “说”   “批评”义   来源  

摘要： 现代汉语中"说"在具体的语言环境中表"批评"义,这一语言现象在北方方言区普遍存在,但其来源至今仍没有得到解释。在方言研究中,现实语料与历史文献检索方法的综合运用相辅相成,通过对共时方言分布和历时语义演变两个方面进行研究,进而得出现代汉语中"说"表"批评"义来源于明代"数说"一词合音之后的意义转移。

关键词： 大唐王朝   唐代墓志   现代汉语词典   唐代文学   墓志铭   唐代诗人   生平事迹   重要载体  

摘要： 墓志,现代汉语词典是这样解释的:“放在墓里刻有死者生平事迹的石刻。也指墓志上的文字。有的有韵语结尾的铭,也叫墓志铭。”墓志铭可以是生前自己写好,也可以是死后由他人撰写。打开3位唐代诗人的墓志,既可管窥诗人生平,也可加深对以诗闻名的大唐王朝的了解。因为唐代墓志是记录、呈现着唐代文学演进过程的重要载体。

关键词： “想”   语料库   框架语义学  

摘要： 文章运用定性与定量相结合的方法,穷尽性分析了12560条共计112万余字的“想”字语料,对“想”在现代汉语中的义项分布情况进行了描写,发现“想”除了《现代汉语词典》中已有义项外还有“理解;了解”“想法”两个新义项,接着用框架语义学理论对“想”的义项的产生原因进行了分析。

关键词： 现代汉语  

摘要： '钱'字,《说文解字》说解为'铫也。古田器。从金戋声。诗曰:’庤乃钱镈’',说明'钱'的本义是古代的一种农具,类似现在的铁铲。由于春秋战国时期有一种货币形状是这种铁铲形(即钱形),于是'钱'成了这种货币的名称,后来成为货币的统称。

关键词： 解题教学   创新能力   知识   数学教学   现代汉语   科学态度   应用意识   评价工具  

摘要： “解题”在现代汉语词典中有三层含义,数学中的含义是指解答或演算习题、试题.解题是一种实践性的技能,就好像游泳一样.[1]刚开始是观察和模仿别人,如果被模仿的人能提供有效的帮助,学习者再勤加练习,技能自然能学会学好.在学习解题时,模仿者是学生,被模仿者和提供帮助的人是教师,教师借助解题教学帮助学生学会解题.解题教学不是数学教学的全部,但解题能培养学生的四基四能,锻炼学生克服困难的意志,培养严谨的科学态度,增强应用意识,发展创新能力.更重要的是解题还是考核学生,决定学生升学、未来发展的评价工具.不同的解题教学境界,发挥育人的功能也不一样.

关键词： 文言文   现代汉语   方法初探  

摘要： 文言文在中考中所占比重较大,我们不能掉以轻心。中考文言文,分为课内文言文和课外文言文。我们先谈课内文言文的复习方法。课内文言文,大纲要求重点复习的篇目有20篇,我们就把主要精力放在这20篇上面。我们必须针对中考考点来复习。那么,初中文言文的中考考点有哪些呢?给句子划分节奏、解释重点实词的含义、翻译重点语句、理解重点文意。以上这些,都是中考文言文的考点。下面我针对每个考点谈谈个人的复习方法。

关键词： 存现句   处所成分   意义  

摘要： 在现代汉语中,存现句句首的处所成分不仅要从结构上来分析,还要考虑它们的意义。本文就将对存现句处所成分所表达的意义进行总结和概括。

关键词： 现代汉语   词汇   正统观   排异观念词   儒家思想   《现代汉语词典》  

摘要： 由于受到儒家正统本位思想的影响,汉语词汇中存在大量反映正统排异观念的词。在现代汉语词汇中这样的排异观念词数量众多且有多种因素影响其衍生发展。现代汉语词汇中的正统排异观念词通常以“胡”“蛮”“异”“非”“西”“番”“洋”“外”为构词语素。通过对《现代汉语词典》中的正统排异观念词进行穷尽性考察,分析这些正统排异观念词产生的原因,有助于我们了解汉语词汇的造词规律。