关键词： 古代汉语教学   现代汉语   认知心理学   词类活用   修辞格  

摘要： 本文结合认知心理学的相关理论提出教师在古代汉语教学过程中,应该积极引导学生充分联系利用自己所熟悉的现代汉语语言现象和语言知识来学习理解掌握古代汉语中的语言现象和语言知识,从而更有效地提高古代汉语课堂教学效率,达到事半功倍的教学效果。

关键词： 现代汉语   现代化   诗性重构   语言美学  

摘要： 现代汉语作为一种研究对象在现代汉语之现代化的研究过程中,"汉语诗性"的本质不可避免地被遮蔽了。分梳"现代汉语"教材体例、回顾"老大难"的词类问题、参照"本位"的论争,表明"西化"的分析框架正在挤压着作为汉语根性的"汉语诗性"。"汉语诗性"不是诗性的汉语,而是汉语本身"诗性"现象的存在。在语言美学视域下,跳出现代汉语研究的陈年积习的思维盲点,回归"现代汉语"之现代化研究的诗性重构。

关键词： 甲骨文   今   现代汉语  

摘要： 文章通过对《小屯南地甲骨》中所有包含"今"的卜辞进行统计,分析了由"今"组成的15个词和词组的使用频率和意义等,认为时间跨度与卜辞内容之间存在联系,并对比了与现代汉语在构词、语义、语法等方面的不同。

ISBN: (纸本)9787566320940

关键词： 微课   教学   金课  

摘要： 现代汉语是汉语言类基础课、必修课。呼和浩特民族学院由于学生是以蒙古语为母语的学生为主,学习现代汉语较为困难。本文结合现代汉语微课教学实践,从现代汉语教学现状入手分析了微课教学的优势,提出了打造现代汉语金课的理念。

关键词： 小学教育专业   现代汉语   教学现状   调查分析  

摘要： 现代汉语是小学教育专业的一门基础课.该文针对两类群体(在校且完成现代汉语课程学习的学生和一线语文教师)编制了两份调查问卷,从不同角度分析现代汉语课程的教学现状.通过调查分析,我们发现现代汉语课程在教学内容和教学方法上均存在一定的问题,并据此简要探讨了改革措施.

关键词： 《咬文嚼字》   字形演变   现代汉语   古代汉语   甲骨文   “死”   许慎   误解  

摘要： 这个栏目叫《咬文嚼字》,我这篇文章就嚼嚼“亡”字。先看下面的“字形演变图”。有人认为,甲骨文中的“亡”字表示战败的士兵手举着盾甲逃命;许慎的《説文解字》说:“亡,逃也。从入,从∟。凡亡之屬皆从亡。”许慎没看到甲骨文,但他的解释竟然与之相同。我看到不少文字专家对“亡”字的解释,多认为“亡”的本义就是逃跑。可我们看到,不少人看到“亡”字,往往不假思索地把它理解为“死”或“灭亡”。现在就以古代汉语和现代汉语中经常出现而又容易被误解的一些古文片段与成语为例,说说其中“亡”字的含义。为了不被误解,有的地方我稍加解释或说明。

关键词： 教育部考试中心   语言文字规范   推广普及   语文词典   语言文字应用能力   常用词语   国家通用语言文字   现代汉语  

摘要： 该词典在国家语委的指导和教育部考试中心的支持下,在著名辞书学家李行健的主持下,由20多位专家历时数载倾力打造而成,著名语言学家许嘉璐、曹先擢,著名教育家柳斌等担任顾问。作为一部中型语文词典,《现代汉语应用规范词典》以贯彻国家语言文字规范标准、推广普及国家通用语言文字、提升国民语言文字应用能力为宗旨,收录《通用规范汉字表》全部汉字8105个,收释现代汉语常用词语约40000条,提示易错的字词读音、写法、意义和用法等约3000处,辨析同义词或相关词语2000余条。

关键词： 问题教学法   现代汉语   教学模式  

摘要： 问题教学法是以问题为核心创设教学情境,激发学生自主学习的一种方法。它对于“现代汉语”课程教学而言具有重要的意义。在“现代汉语”课程的教学活动中,运用问题教学法主要有四种模式,分别是师问生答式、生问师答式、师生探讨式和生生互问式。不同的教学模式,对老师的要求也有所区别。教师在运用问题教学法开展课堂教学活动时,应注意把握每一种教学模式对教师的要求。在教育教学中,教师只有根据教学内容和目标要求恰当地运用这些教学模式,才能提高学生学习的积极性和主动性,才能进一步促进教育教学水平的提高。

关键词： 新词新语   现代汉语   语言研究者   研究素材   网络   组成部分  

摘要： 随着科技的发展和社会的进步,网络已经成为人们生活中不可或缺的重要组成部分,这一特殊的空间也成为孕育新词新语的沃土。近些年来,在网络中涌现出不少新词新语,或者某些词语出现了新的意义,这些新词新义不但丰富了现代汉语的词汇,而且也为语言研究者提供了许多研究素材。