关键词： 褒贬陪义   标记形态   《现代汉语词典》  

摘要： 在现代汉语中含有褒贬陪义的词大量存在,本文主要以《现代汉语词典》(第7版)已标注褒贬陪义的词为语料,结合词汇语义学相关理论,将现代汉语中褒贬陪义的存在形态和标记大体分为两种,即显性标记和隐性标记,其中显性标记包括语素标记和语音标记,而隐性标记即语境标记。

关键词： 让   加的夫语法   句法功能   谓体   补语   “让”成分  

摘要： 现代汉语“让”字存在共时平面的多种意义,是学界关注的热点之一。现有文献主要认为在现代汉语中“让”字有动词和介词两种用法。这种传统语法研究视角使得学界对“让”字在语言实际使用中的功能考察缺乏一定的解释力。文章以系统功能语言学中加的夫语法模式为理论指导,系统探析“让”的意义及句法功能。研究结果表明,现代汉语“让”字有动词、介词和“让”成分三种功能。作为动词,“让”说明小句的谓体,并体现过程意义;其中表致使义的“让”也应为动词而非介词。作为介词,“让”的功能是引出过程的施动者;在句法上,“让”与其后的名词词组组成介词词组一起说明小句的补语而非状语。作为“让”成分,“让”字为一种语气结构标记,没有经验意义。

关键词： “合作”   词汇化   “合V”   集合性谓词   重新分析   类推  

摘要： 本文分析"合作"的词汇化过程,同时讨论现代汉语中"合V"类谓词的形成。本文认为"合作"成词的年代较晚,在明清时期完成其由短语到词的演变过程。在"合作"由短语到词的发展过程中,"作"表示的具体行为动作义逐渐减弱是其发展的关键。本文详细描述了促成"作"的具体行为动作义减弱的语境条件。对于现代汉语中相对开放的"合V"类谓词的形成,本文认为部分是汉语史上已有"合V"的重新分析所得,部分则是已有"合V"组合的结构类推而致;而语义指向上的变化则跟汉语语序演变的整体格局是一致的。

关键词： 课程思政   词汇专题   文化词   多模态话语  

摘要： 课程思政背景下,《现代汉语词汇专题》在课程教学目标上应注意与专业培养目标的融合。在教学内容方面,以提升文化自信的价值引领为主线。在教学策略方面,运用多种模态话语协同构建人际意义,提高对文化词的认知和应用能力,提升母语情感。

关键词： 非论元性   说明性   参照体—目标   并置关系  

摘要： 一般语言理论相信论元结构是各种语言句法语义的基本支撑,该文试图说明汉语语法从根本上讲并不依赖这种支撑。文章首先在主语和宾语位置上考察汉语的非论元角色现象,发现不论是作为自由的还是受约束的角色,在句法主语和句法宾语位置上都会自然出现论元身份不明的现象。此外,该文还讨论了汉语三类定语的非论元关系问题,以及某些句法糅合过程中并不遵从论元关系制约的现象。基于此,可以认为汉语基本句法是并置方式的说明性关系。

关键词： 倚变句   概念化   空间认知   参照认知   比较认知  

摘要： 本文以认知语法的空间认知、参照认知和比较认知为理论指导,探讨量范畴倚变关系的概念化及其对倚变句"越X越Y"的句法影响。研究发现,倚变关系的概念化涉及三个动态过程:1)概念化主体调用比较认知,在不同量值之间持续建构"基准-目标"关系,实现量A和量B的量值变化的概念化;2)调用参照认知,在量值变化之间持续建构"参照点-目标"关系,实现量B随量A变化而变化的概念化;3)调用空间认知,将量值变化概念化为虚拟位移,实现量范畴的空间概念化。量范畴的虚拟位移概念化通过"越"编码,量值变化的概念化通过"越X"和"越Y"编码,倚变关系的概念化通过"越X越Y"编码。概念化中调用的空间认知和参照认知提升倚变句的句法能产性,调用的比较认知则对构件X和Y形成句法限制。

关键词： 《现代汉语通用字表》   “亠”部   笔意   义类  

摘要： 《现代汉语通用字表》"亠"部统辖下的42个字义类有三个方面,即表示"衣服领口""人或动物的头部""事物的顶部",另外有些辖字的"亠"部作"声旁的二级部件"和"表意不明"。对该部字进行形义关系的探源、梳理、比照、分析,理清各字义的发展脉络,总结分析它们的构型模式和字形组合关系,进而剖析该部所辖字的形体分化原因及构形特征。

关键词： 现代汉语   语文素养   应用性   人文性  

摘要： 语文素养的培育不仅是中小学语文教育的重要任务,更是高校中文学科担负的重要责任。作为高校中文学科的基础课和必修课,现代汉语教学与语文素养密切相关。在课程教学中,围绕应用性和人文性的培育目标,以语言教学为中心向其他相关课程辐射,把语言教学与文化阐释、文学阅读、审美赏析、写作训练等融合起来,开展多元化、立体式教学探索,能有效培育和提升学生的语文素养。

关键词： 数量短语   后置   对外汉语教学  

摘要： 本文基于对基本句型句型"苹果一斤多少钱?"的分析,结合对外汉语教学过程中留学生学习和运用此句型的实际情况,对其中所涉及的数词、量词和名词的顺序进行变换模拟,进而对数量短语是否可以后置于所限定名词成分之后,何种情况下可以后置,何种情况下不能后置等问题进行分析讨论,希望对留学生掌握运用此类知识,一线教师教授此类知识提供参考。

关键词： 分析性特点   音节结构   句型   句类  

摘要： 与印欧语系的语言形式相比较,现代汉语是一种分析性的语言,它要表达的意义要结合具体的语境才能充分地表现出来。文章从语音、词汇和语法三个方面切入,探究现代汉语的分析性特点,并以此探讨现代汉语的学习方法。