关键词： 现代汉语   改革   应用型本科   课程体系  

摘要： 传统现代汉语教学存在教学观念、教学方式的缺陷,不能满足应用型本科人才培养的要求,需要教师转变教学理念、调整教学方法、引入新的教学设施,同时也需要通过编撰新的现代汉语教材、丰富课程评价体系、建立教学资料库以完善应用型本科现代汉语课程体系,使现代汉语的教学达到既关注理论知识学习,更注重能力培养的要求,从而满足应用型本科素质教育的需求。

关键词： 问题教学法   现代汉语   功能分析  

摘要： 问题教学法在现代汉语课程教学中具有十分重要的意义,它有助于增强课程教学的目的性,激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣,提升教师课堂教学的质量,也有助于增加现代汉语课程的教学魅力。

关键词： 现代汉语词典   人际关系学   卡耐基   倾听   苏格拉底   能说会道   必修课   获取信息  

摘要： 古希腊哲学家苏格拉底说过:"自然赋予人类一张嘴、两只耳朵,也就是让我们多听少说。"美国著名人际关系学大师戴尔·卡耐基也曾说过:"一双灵巧的耳朵,胜过十张能说会道的嘴巴。"由此足见倾听的重要性。"倾听"在现代汉语词典里的释义是"侧着头,认真地听",它是对倾诉者的一种充分尊重,是获取信息的一条重要渠道。

关键词： 副词   补语   对外汉语教学  

摘要： 引言在现代汉语中,副词能否作补语一直存在着争议,许多对外汉语教材认为副词不能做补语,但是在实际使用中却又经常有“高兴极了”“烫死了”这样副词充当补语的结构。对外汉语教师在碰到此问题时往往难以解释清楚,留学生在学习时也经常困惑重重,针对这一问题本文认为副词可以做补语,并试从副词定位、“形容词/动词+副词”结构研究及其对外汉语教学方法两个方面来对这一问题做一个简单的阐述。

关键词： 普通话   单韵母   e与o   汉语拼音方案  

摘要： 百年前单韵母e从o中分化出来,后经历代先贤修订,保留在普通话中沿用至今。但随着语言文字的不断发展规划,不仅单韵母o的读音逐渐被讹化,而且在音节中逐渐变成e的发音。针对这种普遍现象,结合单韵母e与o、零声母音节和非零声母音节中o的发音,以及两者与声母的配合使用情况,详尽论证o合并成e的可行性和优越性。其主要体现在:减少单韵母数量,减轻学习负担;减少功能重复音节;发音动程更加明显,清晰响亮;体现语言约定成俗和从俗从众的发展规律;丰富汉语音节的多样性和灵活性。

关键词： 因果关系   致使关系   关系范畴   “使”字句  

摘要： 语言表达中的因果关系和逻辑意义上的因果关系是不同的,但二者都涉及一定的推理过程。语言表达中听话人为了理解因果句式通常要进行听话人假设,这种假设大致可分为三种类型,分别是“三域”假设、逻辑命题假设和常识假设。致使句式通常是从影响与被影响的角度进行界定的,其表达的逻辑关系是一个事件导致另一个事件发生变化的事件链。研究发现,因果关系所表达的推理恰好是从包括致使关系在内的事件链中进行部件选取然后经语言表征而完成推理过程的,因而致使关系可认定为是一种特殊的因果关系,其强调的致使力和致使结果与因果关系强调的内涵不具有矛盾性。

关键词： 被动结构   现代汉语   句法分析  

摘要： 早期生成语法学在分析汉语被动结构时存在两种对立的研究方法。一种研究方法假设汉语的被动句如英语的典型被动句一般,由NP移位推导而来。根据这一方法,在出现语素"被"时,底层宾语需移到表层主语位置。另一种方法则反对移位,假定被动句含有一个VP补足语结构。根据这一方法,"被"是主句动词,带内嵌从句,其宾语因跟主语主句等同而被删除。

关键词： “推移性”   “了2”   “了1”   相对时制  

摘要： 现代汉语"NP了"句式、"形容词+了"句式和包含"形容词+了"的句子都具有"推移性"特征。三类句子的"推移性"在本质上虽然都是时间的推移,但所体现的时体功能却各有差异。"NP了"句式的"推移性"体现了句尾"了2"的相对过去时语义功能。对"了1"在"动词+了1+光杆名词+了2"结构中非强制显现现象的分析,为"了2"的相对过去时用法提供了更充分的证据。从时制功能上看,"了1"和"了2"都能表达相对过去时语义,不同的是,后者还能表达将来时语义,该用法同样属于相对时制的范畴。

关键词： 高中语文教学   高中学习   拓宽知识面   中国古代文学   高中文言文教学   古汉语   文言文   现代汉语  

摘要： 学习语言是学生的重要课题。在高中语文教学中,古汉语是非常重要的一部分。古汉语是中国古代文学的精髓,是古代优秀文学的代表元素,中学语文教科书中的文言文是代表作品。在高中学习古汉语,学生可以大大拓宽知识面,提高自身的整体素质。然而,由于中国古汉语与现代汉语的巨大差异,学生不可避免地面临学习困难。

关键词： 互联网   现代汉语   改革创新  

摘要： 互联网技术随着发展,在各个领域中均得到了很大的应用。在互联网背景下,我国基于传统汉语言的现代汉语、生态文学等,都受到了很大的影响。特别是随着时代特色鲜明的网络语言的产生,汉语教学也受到了的巨大的挑战。现代汉语教学作为一门非常重要的课程,具有实践性、理论性、工具性的特点,对于学生逻辑思维和文章鉴赏认知能力的培养,以及语文素养及综合能力的提升,都有着重要的意义。因此,在互联网背景下,要清晰地认识到互联网对现代汉语及现代汉语教学的影响,采取积极的措施进行改革创新,以进一步推动现代汉语教学的发展。