关键词： 现代汉语   俄语   语言意识   汉语联想数据库   软件设计  

摘要： 俄罗斯心理语言学是一门研究语言活动的科学，它通过人的言语活动、言语现实旨在探究个性与言语活动结构、功能之间的关系和人的世界图景。该学科在20世纪50年代形成并在70年代全面发展。20世纪80年代，俄罗斯心理语言学以“联想实验”为研究方法的“语言意识”研究逐渐繁荣。语言意识反映了人的内部思维与外部言语之间的关系，并与世界图景同构。目前，俄罗斯已建成基于网络的“联想实验系统”服务于语言意识研究。而我国基于汉语联想实验的语言意识研究和汉语联想统计软件研究几近空白。21世纪是“互联网”时代，近年来，“人工智能”、“云计算”、“大数据”等新兴技术的出现使得一些领域的研究取得了突破性的进展。为了我国心理语言学实现大规模汉语联想实验、探索汉语高频词语言意识和语言意识的量化研究，本文依据俄罗斯心理语言学理论，整合国内、外心理语言学基于网络的联想实验及实验数据处理方法，设计“汉语联想统计软件”。研究旨在完善我国汉语联想实验及实验数据统计方法，简化实验程序、节约实验时间，使大规模汉语联想实验更具可操作性。同时，为联想场多维度、深层次分析提供技术支持，为我国心理语言学建立网上“单语、双语或多语联想实验数据库”提供数据基础。并以“大规模汉俄高频词联想实验”为例，对大规模联想实验模拟，介绍“汉语联想统计软件”在实验中的应用。　　本研究主要内容共有五章：　　第一章绪论介绍了问题的提出、国内外研究现状、研究目的与意义、研究内容与方法和本研究的创新之处。　　第二章理论基础与研究方法，该部分介绍了民族心理语言学和语言意识的理论与研究方法，概述了国内外高频词语言意识研究的现状。　　第三章汉俄联想实验及统计方法，该部分梳理、整合了国内外心理语言学和语言文化学的汉俄联想实验及其统计方法。　　第四章汉语联想统计软件设计，该部分以软件需求与定位和软件设计原则两方面为依据，设计了适应我国心理语言学实验和统计要求的、可以完成大规模实验的汉语联想统计软件。　　第五章大规模汉俄高频词联想实验设计，该部分包括汉语高频词自由联想实验与俄语高频词自由联想实验，重点在于应用汉语联想统计软件模拟大规模汉俄语高频词联想实验的实验设计与程序，并展示汉语联想统计软件对实验数据处理的结果。

关键词： 形态标记   派生构词   黏着语素   词缀   对比分析  

摘要： 英语和汉语分属不同语系,与英语等屈折语相比,汉语缺少严格意义上的形态标记。但从广义形态学角度来看,英语的派生构词法影响了汉语的构词,汉语构词规律发生了变化,与英语形态规律相符,足以证明汉语确实存在形态标记。现就形态层面从英汉黏着语素入手,对英语和现代汉语的形态标记进行探讨。

关键词： “现X”类时间词   构词途径   语义特征   句法功能   语用功能  

摘要： 现代汉语中用以表示“现在”义的时间词数量众多,本文主要分析的是“现X”类时间词的语言特征。具体的研究对象有四个:“现时”“现下”“现今”和“现如今”。第一章是绪论部分。我们首先介绍了本课题的研究意义,其次对已有研究做了归纳和整理,再次对文章使用到的三种研究方法做了简要介绍,最后介绍了文章的语料来源。第二章我们主要是从历时角度展开研究。对“现X”类时间词的构词类别以及构词途径进行了分析。归纳总结出构词途径主要有两种,一种是隐喻,一种是词汇化。第三章我们主要是从共时角度展开研究。对“现X”类时间词的共性特征和个性特征从语义特征、句法功能以及语用功能三个方面进行了考察。在语义特征方面,我们主要对“现X”类时间词所表示的时间点段性质,语义的模糊性进行了考察。在句法功能方面,我们首先对“现X”类时间词充当四种句法成分的能力和特点进行了考察。其次对受其修饰的“VP”性质以及共现呼应词语的性质进行了考察。在语用功能方面,我们主要考察了“现X”类时间词同预设、焦点的关系及其所具有的篇章功能。第四章我们主要是对“现X”类时间词进行比较研究。根据考察,我们发现“现X”类时间词的差异主要表现在五个方面:表示时间范围的差异,作介词宾语的差异,作时间状语的差异,共现词语差异,以及语体差异。第五章是结语部分。我们对文章的主要内容进行了梳理总结,并指出文章所存在的不足之处。

关键词： “毕竟”类语气副词   偏误分析   教学建议  

摘要： 区分汉语近义词对于留学生来说一直是重点也是难点。现代汉语语气副词“毕竟”、“到底”、“终于”、“究竟”、“总算”以及“终究”(以下统称“毕竟”等词)是容易混淆的副词,对于外国学生来说是较难掌握的,韩国学生也不例外。无论口语还是书面语,这些语气副词的使用频率都比较高。但在分析中介语语料的过程中发现,韩国学生在新HSK等考试中对该类词的使用情况与他们在日常生活中的使用情况不同,因此较难总结韩国学生对“毕竟”等词的实际掌握情况。随着高级阶段遇到的词汇量和课文的增多,新HSK考试成绩在韩国又越来越被重视,很多韩国学生以准备考试为目标,接触了很多属于中高级阶段的词汇。语言交际能力的培养是汉语教学的重要目标之一,很多韩国学生虽然考试成绩高,在语言交际能力却比较低。对此,本文在中高级阶段课堂上,除了对“毕竟”等词的准确讲解外,更加注重多种多样的练习与语感的培养,并提出了教学建议。本文以“毕竟”等词的本体研究为基础,通过收集的语料对韩国学生使用该类词的偏误进行分析,从对外汉语的角度提出了合理有效的对韩教学建议。具体内容如下:绪论部分主要论述选题缘由及意义,通过研究对象的界定增强了对“毕竟”等词范围的说服力,并梳理了目前学界有关语气副词及“毕竟”等词的研究现状。此外,介绍本文主要采用的研究方法与语料的具体出处。第一章的内容是“毕竟”等词的本体研究。主要从句法、语义、语用等方面进行研究。通过其全面考察,论述“毕竟”等词之间的共性与个性并进行该对比研究。第二章的内容是韩国学生对“毕竟”等词的使用情况调查与偏误分析。基于韩国学生中介语语料,调查韩国学生的使用情况,并参照第一章研究内容,统计了“毕竟”等词的使用偏误。通过体现出来的错误规律,总结归纳典型的偏误类型以及其偏误产生的原因。第三章的内容是对“毕竟”等词的对韩教学分析。首先,基于目前国内外进行的“毕竟”等词的教学情况分析了教学方面的不足,并在偏误分析的基础上提出了针对性的教学建议。

关键词： 现代汉语   离合词   动量补语   时量补语   对外汉语  

摘要： 离合词是现代汉语中一个特殊的语法现象,涉及到词法和语法两方面。离合词与一般的词不同,中间可以插入其他补语成分。现代汉语中的离合词主要分为动宾式离合词(如:毕业,散步,聊天)与动补式离合词(如:听见,报到,达成)两大类,其中动宾式离合词的使用频率约占离合词使用的94.5%,所以本文将以动宾式离合词(如:毕业,散步,聊天)与动量补语(表示动作的频率或方式,如"一次"、"两遍"等,)或时量补语(表示时间的长短,如"一天"、"三年"等)的结合为研究主题,简要分析在对外汉语中留学生在学习汉语时的难点——离合词(动宾式)与数量补语结合的特点。

ISBN: (纸本)9787301311493

关键词： 切割类动词   语料库   义项分布   描写解释  

摘要： 文章运用语料库技术的方法,在已有辞书释义的基础上,对现代汉语中的切割类词的义项分布情况进行了重新描写,并运用框架语义学理论对其形成原因进行了解释。文章分为三部分:第一部分为绪论部分,介绍了本文的选题依据、研究综述、选题价值、研究目的、研究方法以及语料来源。第二部分为正文部分,共有七章,主要内容为:第1章以“割”为研究对象,穷尽性地分析了10000条约67万字的语料,建议《现汉》将“割”已有的义项释义为“动用刀截断或划开事物”“动把家产或财产等属于一个整体的东西分开”,并增加5个新义项,即“占据土地、财产等事物”“收获或获得麦子、稻谷等农作物”“动断绝或舍弃某种事物”“用刀伤害”“用刀杀害”。第2章以“砍”为研究对象,穷尽性地分析了10000条约80万字的语料,除了已有的义项外,“砍”在《现汉》中还可增加3个新义项,即“动用刀斧等猛击某人使受伤”;“动用刀斧等杀害某人”“动斩获;获得(分数)”。第3章以“劈”为研究对象,穷尽性地分析了10000条约63万字的语料,建议“劈”在《现汉》已有的义项基础上,新增1个义项,即“创造;开创”。第4章以“刮”为研究对象,穷尽性地分析了10000条约59万字的语料,建议《现汉》将已有的义项释义为:“动用刀等器具贴着物体表面移动:a.用刀等器具贴着物体表面移动清除附着在上面的东西;b.动用刀等器具贴着物体表面来回移动,使之平整光滑;c.动用刮刀等片状物工具挨着物体的表面移动,在物体表面上涂抹水泥等浆状类物质,使物体表面光滑”“动用各种方法贪婪地索取(财物)”。同时增加,再1个新义项,即“医学术语,指用医疗器具把体内不健康的东西排出来”。第5章以“裁”为研究对象,穷尽性地分析了10000条约72万字的语料,得出“裁”在《现汉》中除了已有的义项外,还可以增加1个新义项,即“动编排;组合”。第6章以“划”“剪”“剖”“刨”“切”“剔”“斩”等中频切割类词为研究对象,从现代汉语语料库中为每个词抽取5000条语料建立相应的平衡语料库;在已有的词典释义的基础上,对语料库中的语料进行标注分析,得出相应词的义项在现代汉语中的分布情况。第7章以“铰”“削”“剐”“锯”“铡”“片”“刈”“剁”“剜”“刎”“铲”“刽”“剃”等低频使用词为研究对象,从现代汉语语料库中为每个词各抽取1000条语料建立相应的平衡语料库;在已有的词典释义的基础上,对语料库中的语料进行标注分析,得出相应词的义项在现代汉语中的分布情况。第三部分为结语部分,总结了本研究的结论,也提出了本研究的不足及进一步扩展的空间。

关键词： 教育技术   现代汉语   语音教学  

摘要： 首先分析现代汉语语音教学中的主要问题,随后提出在现代教育技术环境下提高教学质量的有效策略,包括创建多媒体学习系统、制作视听语音课件、实施互动化的语音教学、扩展课外汉语课堂,希望能给相关人士提供有效参考。

关键词： 《现代汉语词典》   第1版   第7版   气象词语   对比研究  

摘要： 本文对《现代汉语词典》第1版和第7版中收录的气象词语进行了对比分析。从词语整体情况、收录情况、释义情况等方面进行了具体对比与分析,并结合语料库对增删词语、增删义项以及语义泛化的使用情况进行了考察。具体分为以下几个部分。第一章为绪论,主要介绍了本文的选题缘由、研究对象、研究现状,以及研究方法。第二章为两版词典中气象词语的概貌描写,从音节特征、义项数量和义类分布情况进行了描写,首先音节上以双音节词为主,有部分单音节词和多音节词语。从义项数量上看以单义词语为主,义类分布以温度类词语最多。第三章为两版词典气象词语收录变化研究,词典编纂方面我们从整体收录变化情况、增删方式、增删词语的语言特征进行了考察。同时采用语料库检验的方式探究条目增删与词语使用频率之间的关系,得出词典收录条目的增加和删减一方面受编纂原则和理念以及技术水平的影响,另一方面反映了社会语言词汇的状态。第四章为两版词典同收气象词语的释义对比研究,从释义增加、释义删减以及释义修改三方面进行考察,释义增加和删减从宏观增删到微观局部调整细分为义项、特殊标注和语句的变化三方面。两版的气象词语释义变化以释义修改的类型为主,释义增加和删减的相对较少,最后从词义演变的角度论证了两版气象词语在词义演变上主要体现为词义的扩大。第五章为气象词语的新增泛化现象研究。我们发现一些未见于第1版而第7版出现的气象词语用于其他领域的现象,按泛化方式分为比喻式泛化和引申式泛化两类。同时参照语料库发现有些词语在实际使用中易出现语义泛化现象,但还未见收于词典。针对未收录的泛化词语,我们筛选出使用频率高的词语为《现汉》修订提供参考。最后指出产生时间长,与人们生活联系密切,具有动态性、形象性的气象词语容易发生泛化使用。第六章是结语,对本文的研究成果进行了概括和总结。