关键词： 结构助词   “的”字   现代汉语   “得”字   连接作用   形容词   名词   程度  

摘要： “的”“地”“得”是现代汉语中高频度使用的结构助词,都起着连接作用。“的”字连接形容词和名词,“地”字修饰动词,“得”字表示结果或程度。下面,让我们一起用这几个字写出更多更好听有趣的词语吧!

关键词： 连接成分   连词“还有”   并列结构   现代汉语   重复义   演变关系   句法   VP  

摘要： 并列连词“还有”在现代汉语中可分为词语连词“还有”与句间连词“还有,”。两者都由话语用法发展为连接成分,彼此没有演变关系。重复义存在句“还有NP”在话语中追补主体句的宾语,形成并列结构“NP+VP+NP,还有NP”;“还有NP”整合进主体句后,“NP还有NP”充当“VP”中动词的宾语,“还有”重新分析为词语连词。

关键词： 现代汉语词典   运输工具   重要转折点   远古先民   水上   船   发明  

摘要： 船,在《现代汉语词典(第7版)》中对其的解释是“水上的主要运输工具”。纵观人类历史发展长河,远古先民为了探索浩渺的海洋和婉蜓曲折的江河,发明和使用了船。船是人类在水上进行生产、生活、军事、游乐等活动的必要工具,它的发明和使用是人类走向文明的重要转折点。

关键词： 《孔雀东南飞》   古代汉语   现代汉语   长诗   《离骚》   叙述型   屈原   抒情型  

摘要： 现代汉语长诗这个概念自然是和古代汉语长诗对应的。尽管古代汉语长诗不多,却很有分量。大体上,屈原的《离骚》是抒情型长诗的代表作,《孔雀东南飞》是叙述型长诗的代表作。

关键词： 语法化   现代汉语“看”   认知语言学  

摘要： 词类语法化是语言学研究的重要领域,涉及生成语言学、功能语言学和认知语言学等流派。这一过程描述了词汇项如何从具体用法演变为更抽象或功能性的语法单位,但界限模糊,易导致误用。现代汉语中,“看”由动词经过演变衍生出多种意义和功能,逐渐虚化为助词。认知语言学提供了主观化、概念隐喻等理论工具,有助于解析“看”的语法化路径,揭示其背后的动因和机制,从而指导词类的正确使用。

关键词： 指称调节   指别度   对比焦点   入场  

摘要： “的”具有指称调节的功能,指称调节就是对指称对象指别度高低的调节。偏正结构中,“N1的N2”中的“的”使N1与N2之间的领属意味增加;“的”插入到“VN”结构中,能使“VN”内部的动宾关系变为偏正关系。“Adj.的N”中的“的”能使其前形容词的指别度提高。“的”还能使其后目标体成分的指别度增加,具体体现在“N的V”结构中V的指别度增加。非偏正结构中“的”的指称调节与对比焦点相关。“的”指称调节的作用可以产生特殊的语用效果。“的”指称调节的本质是入场。

关键词： 选择问句   特指问句   是非问句   正反问句   疑问句   现代汉语   日常交流   四种类型  

摘要： 大家的家乡在哪儿?它的四季有着怎样的风景?它孕育着什么样的文化?同学们,上面提出问题的句子,是我们在日常交流中最常见的疑问句。现代汉语中,疑问句一般分为四种类型,分别是:是非问句、特指问句、选择问句和正反问句。

关键词： 高校   思政教育   现代汉语   课程设计   综合能力  

摘要： 思政教育融入“现代汉语”课程是教学改革的重要方向之一,旨在培养学生的语言运用能力和文化素养。文章分析思政教育的内涵,阐述思政教育融入高校“现代汉语”课程的必要性,探讨当前思政教育融入高校“现代汉语”课程存在的问题,提出深入挖掘思政内容以有效进行课程设计、提高教师能力和素养以创新课程教学方式、深度融入思政理念以强化课程教学实践、完善评价体系以提升教学效果等路径,进而为促进专业课程与思政教育的深度融合提供有益参考和经验借鉴。

关键词： 职业称谓词   同义词   词义分化   辞书释义   《现代汉语词典》  

摘要： 职业称谓词是从职业身份角度称人的词语,绝大多数与社会中的职业一一对应,但也存在少量同义现象。同义职业称谓词主要产生于造词层面,由于职业的相关语义角色较多、汉语同义词素较多而形成。在语义角色丰富程度、词义专一度等语言因素与社会规范政策的影响下,同义职业称谓词呈现出使用频率差异较大的现象,以及词义、语境发生分化的情况。在历版《现代汉语词典》中,新词的收录、主副条目的更替、释义的调整,都体现出辞书编纂对于同义职业称谓词的时代性变化和词汇系统性的把握。与此同时,同义职业称谓词在辞书收词及释义方面仍需要随着时代的发展而进一步完善。