关键词： 网络语言   现代汉语   影响  

摘要： 随着互联网技术的发展,一种新的语言革命逐渐显现,与互联网文明相呼应的就是同样个性鲜明的网络语言。网络语言伴随着互联网的普及,逐渐渗透到人们生活的方方面面,对人们的生活也产生了巨大的影响。网络语言作为一种新生事物,与现代汉语之间有很大的关联。从本质上说,网络语言是现代汉语的一种变异形式,对现代汉语也产生了不小的影响。我们应该用辩证的观点对待网络语言的发展,既看到它对现代汉语的积极影响,又要清楚不利的因素的存在,积极发挥网络语言的特点,进而促进现代汉语的推广和发展。

关键词： 现代汉语   反义词   不平衡   对外汉语教学  

摘要： 现代汉语广泛存在单组反义词之间在语义范围和使用频率不相同的现象,相关研究也比较充分。本文通过梳理数十年来关于现代汉语反义词不平衡现象的本体研究和与对外汉语相结合的研究,总结其研究成果以及存在的问题,希望为相关领域的研究提供便利。

关键词： 范畴   列举标记   现代汉语  

摘要： 现代汉语中存在着大量表示列举的形式,对文本及句子信息起到了补充说明的作用。以往关于现代汉语列举标记的研究较为分散,本文重新界定了现代汉语列举范畴,通过对其语义、语法和语用等方面的研究,明确列举范畴成员以及成员的典型性高低,分析列举范畴的内容构成,探讨列举范畴与其他范畴的语义交叉,并分析列举的语体特征以及语用功能。列举范畴是表现列举关系的范畴,通过表现列举母项与列举子项之间的种属、总分、解说或例证等语义关系,从而明确列举母项包含的具体内容或者加强对列举母项的论证的具有列举性质的形式聚合。列举范畴成员的典型性具有高低之分,典型成员包含列举连词、列举助词、列举构式三类,一般成员为具有列举性质的动词、具有列举性质的代词、表示列举义的话语标记、列举句式、标点符号,而边缘成员是列举语气词。除了列举形式外,列举中包含列举母项、列举对象、列举量项、列举概括项等组成部分。作为列举中不可缺少的要素,将从类型、句法功能和特点对列举对象进行细致地分析。列举范畴在保持着自身独立性的同时,与其他范畴也存在着一定的联系。本文将列举范畴与总分范畴、选择范畴、并列范畴进行对比,明晰范畴之间的关系与差异,并对成员与语义的交叉部分进行讨论。从语用的角度来看,书面语体与口语语体中出现的列举形式不完全一致,将从列举标记本身以及使用频率分析它们适用的语体。列举标记具有语篇功能和人际功能两类语用功能,其中语篇功能可分为篇章衔接功能和话题明示功能。列举标记体现了一定的交互主观性,通过拉近与话双方的距离,达到更好的交际效果。

关键词： 图式理论   现代汉语   语法教学  

摘要： 随着新一轮课程改革的推进,如何激发学生学习语法知识、探索语言运用规律的兴趣,成为教师进行现代汉语语法教学亟待思考的问题。在认知语言学的启示下,就图式理论对现代汉语语法教学的启发,从名词与动词的区分、介词与连词的区分和定中关系与状中关系的区分三个方面做一番探讨。意在运用图式理论提高现代汉语语法教学的直观性、系统性,进而达到精要、好懂、有用的教学效果。

关键词： 极性程度补语   对外汉语教学   偏误考察   习得调查   教材分析   建议  

摘要： 极性程度补语是现代汉语程度补语中的一类,表示顶级义。这类补语大部分都具有浓厚的口语色彩,在口语交际中出现较多,留学生在和中国人进行交流的过程中不可避免地就会在某种语言情境下需要用到极性程度补语进行表述,因此,留学生学习这类补语是非常重要的,了解这类补语的类型、特征才能更好地和中国人进行交流,才能够在使用汉语表达时,表达得更加自如和地道。也正是因为极性程度补语常用于汉语口语交际中,在书面语中很少能系统地进行学习,而且极性程度补语是一个随时代发展而不断更新的一类程度补语,它的灵活性较大,其类型和特征较难把握,因此留学生在习得极性程度补语的过程中存在很多难点。因此,对这类补语进行研究就有其客观必要和实际意义,学界对此也是颇为关注。就目前学界已有的研究而言,其研究的重点多集中在极性程度补语的本体研究及针对语料库进行的分国别的偏误研究等,其中偏误研究除了基于语料库进行的偏误研究外,主要集中在对美国、泰国、韩国等三个国家的留学生开展的研究,而关于老挝留学生习得现代汉语极性程度补语的研究目前还尚少。鉴于此,本文首先对极性程度补语的概念及选词进行界定,从极性程度补语的本体研究入手,在弄清楚极性程度补语的类型和特征之后,对语料库中关于极性程度补语的偏误进行分析,并设置问卷对老挝中高级留学生的习得情况进行进一步地考察,然后对相关的对外汉语教材进行考察,分析影响留学生习得极性程度补语的一些因素,最后提出一些相关建议,希望能给对外汉语相关教材中相关内容的编写和课堂教学等方面提供一些建议和帮助。

关键词： 日语外来词   英语外来词   汉语   同化   改编  

摘要： 本文在全球化和中日国际关系的背景下,研究了现代汉语中的英语与日语两种语言的外来词(借词)的借用现象。本文试图探讨英日外来词在现代汉语中的语言同化方法。这项研究着重分析现代汉语中的英日外来词的主要传播途径,并根据同化方式的特点对其进行分类,特别是强调全音借入、半音半义借入、全义借入、图形借用等在整个过程中所发挥的作用。在对英日外来词的语言学研究文献进行梳理和分析的基础上,本文着重考察了外来词在现代汉语中是如何按时间顺序进行分类和同化的。在此基础上本文考察了英日外来词如何被汉语借用和使用,以及它们最初的意思是如何在不同条件下发生改变的。本文研究结论如下。1)通过定量研究,本文发现绝大多数日语外来词是由汉字组合而成的。在前100个使用频率最高的日语外来词当中,有60个日语外来词的意义发生了巨大变化。28个日语外来词在发展过程中发生了语义缩小,12个日语外来词在发展过程中发生了语义扩大。2)汉语中的日语外来词的发展过程可以分为四个阶段。大多数的日语外来词与政治、经济和军事有关,少数用于日常生活、专有名词和地名中。3)现代汉语中的英语外来词的借用主要有全音语义借入的方式、全义借入的方式与混合借入的方式。现代汉语中图形借用的使用并不频繁。本研究的结论显示,英日外来词对于现代汉语具有重大影响。在中国当前旨在融入全球经济的政策下,我们认为这种影响将在中国未来的发展中进一步增强。因此,在现代汉语的学习或教学中,话语需要得到更多的重视。

关键词： 话语成分句末复现   句法   语义   语用   主观化情感  

摘要： 重复是现代汉语中常见的语言现象,话语成分句末复现现象作为一种特殊的口语重复现象虽引起了学界的重视,但研究成果仍相对零散。话语成分句末复现现象是指句子中原有的话语成分在同一句子的末尾第二次出现,整体结构可以记为:XNX0。本文尝试从句法、语义、语用三个层面对其进行全面分析,剖析其形成机制和发展动因,试图总结出话语复现现象的语法学特征,以拓宽当前重复现象研究的范围。通过对比分析,确定话语成分句末复现现象中的复现成分一般只出现一次且都出现在句尾,不承担句子的重音,与表述部分连接紧密,不会出现大于音节间的停顿,去掉后不改变句子整体结构和语义,只添加句子的语气强度;从音节数量、句法特征、复现类型以及不规则现象分析发现话语成分句末复现现象具有随机性、复杂性和能产性的特征;从句式义和语境义方面分析发现话语成分句末复现句是说话人宣泄内心主观化情感的一种情绪表达,主要表现疑问义和感叹义的句式义,话语成分句末复现句多发生于激烈冲突的语言气氛,大概表现斥责、反对、委屈、讽刺、质疑、悔恨、赞许七种语境含义,大多数复现句都是说话人为了发泄心中的愤怒、不满等负面情绪;从语用层面看,复现成分是说话人自主选择的主观性话语表达,具有凸显话题和情感强化功能,凸显了说话人的视角,表现了说话人的主观情感。话语成分句末复现现象是一种省略现象,实质是主体句的不完全重复,由于语言的省力原则和顺序性范畴,说话人会首先选择主体句前端的词或者结构形成话语成分句末复现现象来表现个人的主观化情感。

关键词： 现代汉语   课程教学   模式探究  

摘要： 高校设置现代汉语课程,旨在培养大学生的语言能力,但当前一些高校的现代汉语课程教学效果不佳。文章对现代汉语课程教学模式变革进行探讨,提出对现代汉语教学内容做出适当调整,采用多样化互动教学模式,借助信息技术建立现代汉语课程教学辅助平台的策略,以期改善当前现代汉语课程教学效果不佳的问题,促进现代汉语课程教学发展。

关键词： 量词重叠   语义特征   物性结构   句法结构   认知分析  

摘要： 量词作为现代汉语中重要的词类之一被广泛且深入研究,量词重叠现象是其中的一个研究方向,现代汉语“一+量词重叠+名词”结构在日常生活中使用广泛。本文对该结构进行较为全面的考察。该结构是“数—量—名”结构的名词性短语,根据该结构的特征以及我们的研究思路,本文共分为量词研究、名词研究和整体结构研究三个部分。在量词研究方面,首先我们对量词进行筛选与分类,整理出符合条件的量词,我们的量词来自量词词典、语料来源于CCL语料库(网络版)。根据量词分类对不同种类的量词的可重叠性进行分析,然后分析量词重叠以后其语义发生的变化,最后采用量词语法化演变结果的观点,分析语法化对量词重叠产生的影响。在名词研究方面,我们采用研究名词传统的语义特征分析方法,提炼出能进入“一+量词重叠+名词”结构的名词的语义特征,并结合生成词库的最新理论成果“物性结构”理论分析名词的物性角色,最后在量词研究和名词研究的基础上探讨了重叠量词和名词的相互作用。在整体分析“一+量词重叠+名词”结构时,我们从该结构的句法功能和认知两个视角去分析。从句法功能角度看,“一+量词重叠+名词”结构是定语—中心语结构的名词性短语,在句子中主要充当主语和宾语,还能充当谓语、状语以及以不参与句法结构的独语句的形式出现;从认知视角看,分别运用核型效应(原型范畴理论)、象似性理论以及意象图式理论解释量词重叠和名词特征以及该结构的认知模式。量词本身是比较复杂的词类之一,其内部的分类也一直存在争议,量词重叠与名词的组合同样复杂,本文对二者的搭配关系的探索也只是初步性的。

关键词： '金课'   翻转课堂   《现代汉语》  

摘要： '金课'建设要求全面梳理课程教学内容,创新教学模式,切实提高课程教学质量.本文以《现代汉语》课程为例,在翻转课堂教学模式的实践中,围绕课程目标、内容、教学模式、考核评价等方面,进一步探索翻转课堂的拓展应用.