关键词： 书卷气   语境拓展   语义增值  

摘要： 本文以语义语法为理论基础,通过对现代汉语中该词语使用情况的考察,明确该词语使用中出现的语义增值情况,力求明晰“书卷气”这一词语的语义特征并厘清它与其他常现近义词的关系。通过对该词语义特征的精确提取,从而对词典编纂、写作规范及对外汉语教学起到一定参考作用。

关键词： 情境认知理论   高校现代汉语   教学创新  

摘要： 随着新课改理念在各个阶段教学中的渗透与实践,高等教育阶段的现代汉语教学也受到其影响,在教学的过程中更多地考量学生的学习感受,并且依照此进行课程的改革。情境认知理论的研究与实践正是关注学生的学习感受,在教学中应用这一理论,自然地将学生引入学习的氛围以及环境当中,促进学生的主动学习兴趣以及能力的提升。

关键词： 《新华字典》   《现代汉语词典》   旧读   今读  

摘要： 《新华字典》《现代汉语词典》在注音时,针对某些字或者特定意义,加注了“旧读X”,两书的“旧读”有同有异,合并计算有66例。这66例“旧音”除个别可能存在异议之外,大体都是有明确来源的;而今读音与旧读音的关系则有统读、讹读、例外读等因素。综合起来考虑“旧读”的注音问题,就存在一个“旧读”概念的时间问题,“旧读”注音的对象问题以及各字典辞书“旧读”注音的一致性问题。

关键词： 古今汉语   语法   接机   语法系统   词   类句法  

摘要： 在长期的具体实践与发展中,关于教学语法体系中与古代汉语相关的一系列观点与看法,各类高等学校都存在一定的差异。在这些学校当中,一些教学观点与中学的语法也存在着一定的差别,困扰了语法教学的正常开展与进行。事实上,有相当一部分人认为,现代汉语教育语法应当与古代汉语教学语法在原则上尽量站在统一的战线上,古代与现代的教学语法也可以寻找到合适的切入点,进行紧密的联系与融合,而对于两者之间存在差异的地方,应当秉持着求同存异的观点,尽量让古代与现代的汉语教学有各自的特点存在,发扬自己的魅力,比如说在与词类以及语法这方面的问题学习当中。

关键词： 语言   单句   语法   析句方法  

摘要： 单句是语言最基础的使用单位,对单句进行语法分析,一方面能探讨词语如何组合成句,词语在句子中的是如何发挥作用等;另一方面也可以在教学中引导学生思考语言单位如何构成句子,各个语言单位是按照何种关系构成句子,促进学生对语法的贯通使用。在现代汉语教学中对析句方法进行全面而又客观的归纳和总结,对学生学习语言有很大的帮助。

关键词： 副词   连用   汉语  

摘要： 副词作为现代汉语词类的一个组成部分,在语言中起着举足轻重的作用。而"很"类副词与"不"类副词连用产生的两种结构,呈现出了语义、句法结构、语用价值三方面的不同特点,使其具备了研究的价值。其中"‘很’类副词+‘不’类副词+中心词"结构中三部分可进入的词比较多,所以使用频率是比较高的。它传递的是说话者的一种真性情,表达直接、泼辣,是否定程度的加深;"‘不’类副词+‘很’类副词+中心语"结构,三部分可进入的词较少,所使用的频率不高。但它的语用价值却不可小觑,它是一种委婉的弱化否定,看似降低了心理或性质的程度,实质上却带有全盘否定的成分。这两种结构无论哪种都能真实反映说话者的诉求,并且伴随着说话者的诉求一直存在下去。

关键词： “买”   语义特征   语义角色   《现代汉语词典》   释义  

摘要： 以语义特征分析、论旨理论等为指导,运用语料库分析、描写与阐释相结合等方法,分析“买”及其宾语的语义特点,以揭示“买”的新义项。《现代汉语词典》应补充“买”的三种新义项:“博取、追逐”“换得、得到”和“求得、取得”。

关键词： 《现代汉语词典》   规范性   语言规范  

摘要： 作为一部规范性的词典,《现代汉语词典》不仅使读者正确地理解词典中所收的各个条目,还要使读者能正确地运用这些条目。这是规范性词典的两项重要任务,缺一不可。本文结合实例在收词、注音、释义等各个方面进行说明,并论述辞书规范与语言规范的关系。

关键词： 国家语言文字   第一批异体字整理表   规范字   文字改革   通用字   日常应用   商务印书馆   现代汉语  

摘要： 化工文章中"黏度"的"黏"常被误写为"粘",下面就这2个字加以区分:1."粘"与"黏"都是规范字1955年12月22日中华人民共和国文化部和中国文字改革委员会在《关于发布第一批异体字整理表的联合通知》中,将"黏"视为"粘"的异体字,予以停止使用。但是,由于"粘"字有2个读音,且义项上有较密切的联系,在日常应用中经常读混,所以在一些辞典中,如商务印书馆1978年12月出版的《现代汉语词典》等辞典并未将"黏"字剔除,仍作为规范字收录。为此,国家语言文字委员会和中华人民共和国新闻出版署于1988年3月25日《关于发布<现代汉语通用字表>的联合通知》中恢复使用了"黏"字。

关键词： 现代汉语教材编写   标点符号   现代汉语教材编写与标点符号  

摘要： 语言存有口语与书面语两种表现形式。作为构筑书面语的书写符号的一部分,现代汉语教材编写理应重视标点符号及其运用。然而就现代汉语教材编写看,人们对标点符号的认识并不统一,在具体问题的处理上也相对分歧。本文旨在前人研究的基础上,对现代汉语教材编写与标点符号问题进行探析。