关键词： 新闻传播   现代汉语   教学   改革  

摘要： 教育部2.0计划的提出,对目前新闻传播专业本科人才培养提出新的要求指明新的方向。借此背景,新闻传播专业现代汉语课程进行反思,针对亟待解决的问题提出可行性改革方案。一是课程目标不够明晰,应进一步凝练核心目标;二是教学内容及课程设置未能与学生能力提升有效衔接,应优化课程设置,培养学生业务能力;三是教师欠缺“跨学科意识”,应该努力探索新的教学方法,创新教学形式,提升自己的跨学科教学能力;四是教学模式过于单一,应积极推进“交叉式、混合式”教学。

关键词： 现代汉语   教师口语   相结合  

摘要： 在推进高校课程改革中,存在课时缩减,不同课程内容重复的问题。因此,口语教学应该采取以方言辩证为目的的普通话语音训练模式,使普通话语音训练与现代汉语专业知识紧密结合,而从提高课堂效率,有效推进师范专业课程改革。

关键词： 心外无物   明代理学   正向价值   现代汉语   王阳明   明亮   精神  

摘要： 明代理学家王阳明说过:“你未看此花时,此花与汝心同归于寂;你来看此花时,则此花颜色一时明白起来。”所谓的“心外无物”,“心”亦精神。你的精神明亮,凡俗尘世才会被照亮;你的目光清澈,世事万千才能被洞悉。明亮,在现代汉语中,有“亮光、正义、有希望的”几层意思,无论哪层,它都是一个指向正向价值的词,象征着勇敢、温暖、幸福、新生和告别黑暗。

关键词： 汉语国际教育   汉语方位词   方位短语   英语母语   方位名词   现代汉语   后置介词   空间概念  

摘要： 在现代汉语中方位词可以用来表示为了表达空间概念.方位词的词性不一定,用名词介词和构词等.在整个句子中方位名词和后置介词主要是为了帮助构成句子的方位短语.现代汉语一英语母语的方位词表达有很大差异,目前在这方面的研究已初显体系,但还存在几点问题.需要先从问题着手,在分析汉语方位词,接着再通过汉语方位词和英语母语方位词的差异,得出学习现代汉语方位词的方法.

关键词： 语言异化   挑逗化   空心化   模式化  

摘要： 凭借着比文言文系统更为明白精确的表情状物能力,现代汉语为建构百年中国新文学叙事的丰赡、深邃而理性的艺术大厦提供了适当的工具。但其表意功能也在长期使用中产生了一些扭曲。在一些当代作家的写作中,由于种种原因,其文学语言与所能表达的生活内容、思想内容已经无法匹配。为了哗众取宠或掩饰自己的欠缺,他们开始乞灵于对语言符号的操弄,以至于严重败坏了现代汉语交流思考的理性功能,损伤了其承载信息的能力。相应地,文学叙事的语言也产生异化,主要表现为导向欲望宣泄而非事实和思想深度呈现的“挑逗化”、表意系统过于精密发达而缺乏可表现内容的“空心化”、个人风格由“陌生化”向“自动化”大面积坍塌的“模式化”。进一步捍卫现代汉语的本初功能,是目前文学叙事语言义不容辞的使命。

关键词： 《现代汉语词典》(第七版)   方言词   共同语   标注   标准  

摘要： 《现代汉语词典》(第七版)在方言词标注中存在以下问题:收录了本不该收录的通行地区过小的方言词,把已发展为共同语的词语标注为方言词,将共同语词及其自然引申义标注为方言词,且存在不审方言用“字”的问题。科学标注方言词的关键在于处理好共同语与方言的关系。《现代汉语词典》收录及标注方言词应考虑方言词的基础性、通用性、时代性、地方色彩。

关键词： 现代汉语   动词   研究  

ISBN: (纸本)9787516651940

摘要： 本书主要研究汉语双音心理动词词汇化的特点及其规律，并基于此探寻双音心理动词词汇化的认知机制及文化机制，进而讨论其在TCSL方面的应用价值。本书以汉语双音心理动词中有语料可证实其词汇化过程的17个词为研究对象，全面梳理词汇化过程，分析词汇化过程各阶段的特点，然后从个体词汇化过程研究转向心理动词类别词汇化特点和规律的探讨，从语言文化视角揭示双音化词汇化过程的民族思维轨迹及词汇化过程中所彰显的民族世界观和文化，试图探讨这些研究对于指导和推进TCSL的积极作用。