关键词： 宏事件   实现事件   词汇化   动补结构   语言类型  

摘要： 本研究采用口语诱导实验的方法,通过第一手语料,对实现事件词汇化模式的类型学归属进行深入分析。研究发现,从语言使用的倾向上看,现代汉语编码实现事件时具有附加语框架语言的特征,但并不具有强势附加语框架语言特征。该发现基于两个证据:1)动补结构是现代汉语实现事件的词汇化手段之一,其动词和补语的特征与印欧语言中典型的S-语言相比具有显著差异;2)动补结构的韵律结构丰富多样,不仅限于以往研究中出现的单音节动词与单音节补语的组合;而韵律结构制约着词汇化模式,对汉语从上古的动词框架转型为现代的附加语框架具有重要作用。

关键词： 选择疑问句   A-not-A疑问句   正反疑问句   wh-算子  

摘要： 本文在形式句法理论框架下,从英汉对比视角探讨现代汉语选择疑问句的句法特性,论证“A-not-A疑问句”和“正反疑问句”作为选择疑问句的合理性,分析现代汉语选择疑问句在析取表达上的特殊性。此外,本文还为现代汉语是非疑问句作为一个独立的疑问句类型提供了相应的形式句法理论支持。

关键词： “空穴来风”   《现代汉语词典》   词义演变   词典编纂   语言规范化  

摘要： 在《现代汉语词典》(2002年增补本)中,“空穴来风”的释义为“比喻消息和传说不是完全没有原因的”。随着社会的发展和人们认知的变化,“空穴来风”的语义逐渐向“事出无因”“无根据”演变。在《现代汉语词典》(第5版)中,“空穴来风”的释义变为“比喻消息和传说不是完全没有原因,现多用来比喻消息和传说毫无根据”。这并未全面反映出旧义已经消亡、新义占据绝对优势的语言实际。现行辞书对这一类语义变化的词语的解释往往存在模糊性、滞后性的问题。建议词典针对语义变化的词语释义编写可采取“保留旧义,突出新义”的处理方式。

关键词： 师范专业认证   现代汉语课程   教学综合改革  

摘要： 师范类专业认证的基本理念对本专业涵盖的课程教学提出了全新的要求。针对现代汉语课程教学现状及存在问题,为适应汉语言文学(师范)专业建设的时代要求,师范类专业现代汉语课程教学应当从教学模式、教学内容、教学策略和教学评价等方面进行全面改革,以保证师范人才的培养质量及有效供给。

关键词： 老子《道德经》   现代汉语   器皿   门窗  

摘要： 近读老子《道德经》,尤感于"有之以为利,无之以为用"一句。此句语出老子《道德经》第十一章,原文如下:"三十辐共一毂,当其无,有车之用也。埏埴以为器,当其无,有器之用也。凿户牖以为室,当其无,有室之用也。故有之以为利,无之以为用。"用现代汉语表述:三十根辐条汇集到一根毂中的孔洞当中,有了车毂中空的地方,才有车的作用。揉和陶土做成器皿,有了器具中空的地方,才有器皿的作用。开凿门窗建造房屋,有了门窗四壁内的空虚部分,才有房屋的作用。

关键词： 唯补副词“半死”   唯补副词“贼死”   搭配选择   现代汉语  

摘要： “半死”“贼死”作为表极限类意义的副词,都依附于动词或者形容词的后面,并且大多出现补语标记“得”“的”,构成组合式补语,也可以与一些副词连用配合。通过研究发现,“半死”“贼死”在实际运用中有明显的个性特征和不同的选择倾向。

关键词： 维吾尔语   汉语   翻译  

摘要： 不言而喻,在人类的日常生活中,无论是我国的汉族居民,还是我国的维吾尔族居民,“来”这个词语在语言交流中被使用的频率都非常高。“来”在汉语与维吾尔语不同的语境中,表达含义及表达方式都呈现出了不同的词性和状态。本文对“来”字进行了查询、分析和描写,依据翻译的对应表达理论,找出“来”在维吾尔语中的对应翻译。通过上述方法,分析了汉语中“来”的意义和用法,探究汉维两种语言表达方式的异同,致力于研究汉语与维吾尔语之间更精准化的翻译,为汉维翻译贡献微薄之力。

关键词： 现代汉语教学   语音   词汇   教学模式  

摘要： 为了提升现代汉语教学成效,使学生达到学习目标,文章首先从语音和词汇两方面阐述了现代汉语教学中存在的问题,然后分析了现代汉语教学中存在问题的原因,最后提出了现代汉语教学策略.

关键词： 语文词典   释义   精细化   颜色词  

摘要： 文章以《现代汉语词典》“红、黄、绿、黑、白”5个单音节颜色词的基本色彩义为切入点,讨论语文词典释义的精细化问题。通过对这几个词的实际语用的分析,以及与《牛津高阶英汉双解词典》第7版、《朗文当代英语大辞典》两部英语词典的对比,说明这几个词的颜色义还可以分得更细,释义还可以更全面,由此指出语文词典在释义的精细化方面还有进一步提升的空间。

关键词： 连动结构   关联模式   经验世界   语言世界  

摘要： 现代汉语中连动结构的特点是句法化程度低,结构松散。作为一个句法结构整体来说,连动结构的组成成分之间在句法上彼此制约的因素较少,动词性成分之间有很强的独立性,将它们组合在一起构成一个新的结构体,在组合过程中必然具有一定的内在关联性。通过语言内部、语言外部,以及语言世界对经验世界的临摹三个方面可以系统考察连动结构的关联模式。