关键词： 语料库   义项   共时   论元结构  

摘要： 本文通过标注人体上肢动作动词'捣'在北京大学CCL语料库中的全部语料,描写其在现代汉语中的义项分布情况,并用论元结构理论从共时角度对'捣'的义项产生理据进行解释说明.

关键词： 现代汉语   “以A为B”偏误分析   “以A为B”教学对策  

摘要： "以A为B"结构是现代汉语常见句法结构之一。以北京语言大学HSK动态作文语料库为语料来源,对留学生学习"以A为B"句式的偏误进行分析,将其归纳为三种偏误类型:A、B使用偏误;"以"和"为"使用偏误;"以A为B"句式混用偏误。从母语负迁移、目的语规则泛化和教师教学角度探求偏误原因,采用加强本体研究、进行分级教学、注重语境教学等策略对句式偏误进行纠正。以期对现代汉语"以A为B"句式的教学提供一定的帮助。

关键词： 现代汉语   泰语   指人量词   重叠形式   语义特征  

摘要： 量词是语言系统中特有词性的标志，世界上并不是每种语言都有量词，多数亚洲国家的语言会使用量词，比如汉语、日语、越南语、泰语等，汉语和泰语同属汉藏语系，汉藏语系的显著特点之一就是有丰富的量词，两种语言的量词用法存在差异，汉泰语指人量词无论是名量搭配、语义特征还是语义场、重叠形式都有所不同相关学者在汉语和泰语对指人量词等方面都有相应研究，相关学术界，泰语对指人量词的研究并不广泛，并且还没有学者对汉泰语指人量词进行比较研究。　　本文以汉语指人量词和泰语指人量词为研究对象，在指人量词的成员及其与个体名词和集体名词搭配，语义特征和语义场，汉泰指人名词与个体量词的重叠形式以及新兴用法等方面进行对比分析，本文研究内容具体分为五个部分:　　第一部分绪论，介绍研究背景及研究对象，汉泰语量词和指人量词的研究现状、研究方法及意义。　　第二部分是通过词典、BCC语料库、网络收集考察汉泰语指人量词的成员及其与名词的搭配，主要是汉泰语指人量词与个体名词和集合名词的搭配比较。　　第三部分本文选择采用学者邵敬敏(2005)所提出的语义特征的方法进行分析汉泰语指人量词的语义特征及语义场，对汉泰语指人量词的语义特征和语义场的内容进行比较。　　第四部分是通过汉泰语指人量词的语用比较，主要是汉语中指人量词“个”“位”的用法与泰语比较，汉泰语指人名词与个体新兴量词的搭配比较。　　第五部分是结语。

关键词： 现代汉语   新课程标准   小学语文教学  

摘要： 当下我国的小学语文教学内容、方式与高职院校小学教育专业,尤其是现代汉语学科的专业性研究、课程教学之间严重脱节,造成小学教育专业学生无法将在现代汉语课程所学内容应用到小学语文教学中去。高职院校的基础课包含现代汉语,是小学教育专业比较重要的专业基础知识。

关键词： 现代汉语   熟语   两数格式   语义   认知  

摘要： 数词是汉语词汇的重要组成部分。在现代汉语中,数词一般不能单独充当句法成分,但这在熟语中不受限制。熟语中的数词不仅包括古汉语数词的用法,而且也具备现代汉语数词的用法。本文以熟语中对举的两个数词短语为研究对象,探讨汉语熟语中两数格式共现的结构、语义类型,并对其进行原因分析。全文分为三个部分:第一部分是引言。主要概述了本文的选题缘由、国内外研究现状、研究意义、研究方法以及语料来源。第二部分主要对现代汉语熟语中的两数格式的共现类型进行描写和分析,主要从成语、惯用语和谚语入手。在描写成语中两数格式的共现类型的过程中,可以依据不同成分的A、B来探讨成语的内部语法结构,并归纳出了A、B的关系以及它们对成语内部构成的影响。在描写惯用语和谚语中两数格式共现的结构类型时,主要通过分析对举的两个数词短语在惯用语或谚语中的结构关系和各自的语法功能,即弄清楚共现的两个数词短语的结构关系以及在句中充当什么样的句子成分,以此归纳出汉语熟语中两数格式共现的结构类型。第三部分主要描写熟语中两数格式共现的语义类型,并对语义类型特点进行原因分析。在描写的语义类型中,主要依据两数格式中出现频次较高的两个数词构成的格式为主。根据数词的差异分为相同数词的共现、相邻数词的共现和不相邻的数词共现。相同数词的共现时,格式义分为两种:两种相对的事物、行为互相抗衡互相混合,或者是两种相关事物、行为具有一致性和相关性;相邻数词共现时,侧重表示数量多、程度高,即使数词呈逆序排列;不相邻时数词共现时,除了部分大数表示数量极多、程度极深,大部分数词相差悬殊,侧重的是“大数”与“小数”之间的相互衬托而形成的数量义、程度义。对现代汉语熟语中两数格式进行原因分析首先通过分析汉语的特点找出两数格式存在的基础,然后再从语言中的主观量隐喻投射方式得出两个数词的排列规则,同时,也解释了两数格式中独具特色的体词谓语句的存在基础是语法转喻。同时,本文也依据语言的象似性解释了嵌入成分A、B的出现顺序,也从显著度的角度对“数X”中X的成分是名词＞动词＞形容词的原因,以及两数格式这种数词对称结构在数量象似性的重要表现。最后是结语部分,主要总结了本文的研究内容,并指出本文的不足之处。

关键词： 释义   汉语词典   传统训诂学   义素分析   《现代汉语词典》(第7版)  

摘要： 释义是词典的重要部分,释义的修订是维持词典生命力的必要环节。在20世纪80年代之前,我国汉语词典主要遵循传统训诂学的原则释义,在内容和方法上存在些许不足之处。从义素分析的角度,以《现代汉语词典》(第7版)为例,探究汉语词典的释义,分析义素分析法在汉语词典释义中的优势,并考察《现代汉语词典》(第7版)释义的效度和问题,对构建传统释义方法和义素分析法释义相结合的互补模式具有一定的参考价值。

关键词： 简单断言构式   句法特征   语义特征   语用特征   认知动因  

摘要： 简单断言构式是现代汉语中常见且使用频率较高的一类语言现象。以往对这一语言现象的研究主要分为传统研究和构式理论研究两种视角。传统研究主要依据动词“是”前后成分的指称内容,将其分为“等同”和“归属”两大类型,并对其句法和语义特征进行分析。从构式理论视角出发的研究则依据动词“是”前后成分的语义关系,将其分为:“定指”,“述谓”和“等同”三大类型。两类研究针对简单断言构式其句法、语义特征的研究成果丰硕,不过,这些研究对特殊的简单断言构式,如“A shi A”的研究不够深入,也缺乏对简单断言构式语用特征的考察。另外,对简单断言构式的认知动因也少有提及。基于此,本文在前人研究的基础上,以北京大学CCL语料库中的简单断言构式语料为研究对象,以Goldberg的构式理论为指导,运用描写、解释和内省法,尝试回答以下三个问题:(1)现代汉语简单断言构式的类型有哪些?(2)现代汉语简单断言构式的句法、语义和语用特征有哪些?(3)现代汉语简单断言构式的认知动因是什么?研究发现:第一,基于已有的研究成果,简单断言构式可以分为“定指断言构式”,“述谓断言构式”和“等同断言构式”。由于“A shi A”同样表达了动词“shi”前后成分之间的一种断言关系,也是一类特殊的简单断言构式。第二,简单断言构式具有丰富的句法、语义和语用特征。在句法特征方面,定指断言构式中,与主语的指称性相比,其宾语的指称性更强。相反,在一般述谓断言构式中,主语的指称性比宾语的指称性更强。在特殊述谓断言构式(即同语式)中,由于主语主要指称概念意义,而宾语凸显其额外的意义,因而宾语比主语的指称性更强。在等同断言构式中,主语和宾语指称同一事物。当主语和宾语同时表示描述意义时,它们的指称性较弱。然而,当主语和宾语同时表示指称意义时,它们的指称性则较强。从信息组织来看,定指断言构式和述谓断言构式的宾语常被看作是交际双方的焦点信息,而主语常被看作是交际双方的已知信息。在等同断言构式中,由于主语和宾语指称同一事物,因而信息焦点相对灵活,在一定的语境中,主语和宾语均能成为焦点信息或已知信息。在语义特征方面,定指断言构式表达的是主语和宾语之间的一种“变量-赋值”的断言。述谓断言构式表达的是主语和宾语之间的一种属性或者归属的断言。不过同语式只表示主语和宾语之间的一种属性的断言。等同断言构式所表达的是主语和宾语之间的一种等同的断言。在语用特征方面,在具体的语境中,定指断言构式、述谓断言构式和等同断言构式除具有断言的构式义之外,通常还含有说话人的情感、态度,因而具有一定的主观性。此外,简单断言构式具有很高的能产性。基于动词“shi”前后成分的更换,能产生新的简单断言构式。最后,特殊述谓断言构式“A shi A”是一类经济性的表达,形式简单但表义却十分丰富。第三,简单断言构式的认知动因可借助Goldberg的构式理论加以解释。定指断言构式、述谓断言构式和等同断言构式这三类简单断言构式都表达了相同的断言义和相似的句法形式。这种断言义和相似的句法形式主要继承于其上位构式。这三类简单断言构式是其上位构式的具体实例,表达了具体的断言义。而这些具体的断言义是由构式的各个组成部分的语义整合而来。具体而言,动词“shi”为三类简单断言构式提供了断言义,而动词“shi”前后成分之间的语义关系决定了具体的语义类型。

关键词： 反义对举词汇   构式   偏误分析   教学策略  

摘要： 反义对举词汇构式是指由两个意义相反或相对的语素构成的词汇构式。在现代汉语词汇系统中,反义对举词汇构式占有一定的比例,又存在其自身的特殊性,是对外汉语教学中的难点之一。因此,加强对反义对举词汇构式的本体研究和偏误分析研究,并将研究成果应用到对外汉词汇教学中就显得尤为重要。本文以《现代汉语词典》(第七版)中收录的反义对举词语为研究对象,以构式语法理论、偏误分析理论为理论基础,结合偏误分析法、定量分析与定性分析结合法,对反义对举词汇构式的形式意义特征、语法语义、习得偏误情况进行全面系统的研究,在此基础上提出具有针对性的教学策略,旨在为对外汉语词汇教学提供理论指导。全文共分为六个部分:第一章,引言。从本体和应用两方面来论述词汇构式的研究现状,说明反义对举词汇构式的研究意义,阐述本文的研究对象、研究理论和研究方法,说明本文的语料来源。第二章,反义对举词汇构式的形式意义特征。从形式和意义两个方面对反义对举词汇构式进行考察。首先说明反义对举词汇构式具有整体性、反义对举和语序定序的形式特征,然后说明反义对举词汇构式具有单义与多义性、整体性的意义特征。第三章,现代汉语反义对举词汇构式的语法语义分析。从词法构成、词性考察出发对现代汉语反义对举词汇构式进行语法分析,从义项出发对现代汉语反义对举词汇构式进行语义分析,最终概括出语素加合表义、语素消减表义和语素整合表义三种表义类型。第四章,基于HSK动态作文语料库的反义对举词汇构式的偏误分析。首先基于HSK动态作文语料库,对学习者习得过程中的偏误进行归纳,总结出误代、误加、遗漏、错序、认知书写偏误五大偏误类型。然后再统计语料库中反义对举词汇构式偏误数量最多的top20和偏误分布国家范围最广的top20。最后分析反义对举词汇构式偏误产生的原因,包括学习者未掌握构式习得的整体性、学习者未掌握构式习得的有序性、学习者未理解词语使用的语义背景、学习者未掌握反义对举词汇构式的多义性、学习者的错误认知等五个方面的原因。第五章,反义对举词汇的教学策略。本章基于上述研究成果,结合反义对举词汇构式的对外汉语教学,提出“列入词库,整体习得”“语义背景分析”“强化多义词汇构式的语境识别训练”“区分词和短语”和“强化认知书写”等教学策略,将本体研究与对外汉语教学应用研究有机结合。第六章,结语。对本文主要内容进行总结,并指出本文的创新之处与不足之处。

关键词： 动-名结构   动宾结构   定中结构   典型性   加工  

摘要： 动-名结构是现代汉语中常见的歧义结构,既可以解释为动宾结构,也可以理解为定中结构,在所涉及的动词和名词均为双音节的情况下表现得更为明显。动宾结构和定中结构的理论研究成果颇丰,但实证研究特别是涉及两结构对比的加工研究却相对匮乏。在此背景下,本文在前人理论研究的基础上探讨现代汉语动-名结构的加工,并从词汇的典型性角度解码影响动宾结构和定中结构神经机制的因素,为人脑甄别多义结构的理论假设提供神经心理学证据。整个研究包含两个动-名结构加工的ERP(事件相关电位)实验,所涉及的动词和名词均为双音节。基于两个变量(动词类型vs.名词类型)的被试内设计,实验1分为两个实验任务。任务1考察中心语为典型名词的条件下,动词类型(典型动词vs.非典型动词)对动-名结构加工的影响,例如,“打扫教室”vs.“自习教室”;任务2考察中心语为非典型名词条件下类似的影响,例如,“寻找原因”vs.“失败原因”。其中,动词和名词的[+/-典型性]特征主要通过参考前人的理论研究而确定。任务1通过三因素重复测量方差分析,在动词维度发现了显著的P200(120-250ms)和N400(250-480ms)成分,表现为非典型动词比典型动词诱发了更大的P200正波,而典型动词相比于非典型动词激活了更负的N400。此外,不同脑区间存在显著的N1(80-120ms)正成分,但该成分在动词维度没有呈现差异。任务2采用类似的分析,在脑区间发现N1的主效应及交互效应显著,但在P200成分中没有发现类似的差异。在N400的时间窗内,动词与脑区的交互效应显著。总结来看,实验1表明,动-名结构的加工受动词典型性的影响,在中心语为非典型名词的条件下,典型动词的加工比非典型动词更快。但在中心语为典型名词的条件下,并未发现这种差异。从功能上看,“非典型动词+典型名词”结构(语法上被理解为定中结构)比“典型动词+典型名词”结构(语法上被理解为动宾结构)的加工难度更大。此外,实验结果还表明,依存关系和谐的“VP+NP”相比于不和谐的“VP+NP”更难加工。实验2采用同样的ERP范式,主要考察名词类型与语义类型如何影响动-名结构的加工(其中所涉及的动词在四个条件下,均为典型动词)。实验为2(典型名词vs.非典型名词)×2(语义合理vs.语义违反)的被试内设计。结果表明,在脑区间发现了N1的交互效应及主效应显著;名词与脑区、语义与脑区之间分别存在P200交互作用显著;在N400的时间窗内,名词的主效应显著,表明非典型名词的激活显著大于典型名词。定中结构(典型动词+非典型名词)比动宾结构(典型动词+典型名词)更难加工。语义类型方面,语义违反的结构(即“动词+名词”结构在语义上是不正确的)比语义合理的结构更难加工。总体而言,实验2表明动-名结构的加工受名词类型的影响,也受动词与所涉及名词之间的语义一致性的影响。在动词均为典型动词的条件下,定中结构比动宾结构的更难加工。本研究为现代汉语动-名结构的加工机制提供了新证据,为动词类型(典型动词vs.非典型动词)和名词类型(典型名词vs.非典型名词)的划分提供了神经心理学证据,且两大类型对动宾结构和定中结构的加工起重要作用。我们的研究表明,在相同的句法条件下(如,动名结构),非典型词汇比典型词汇更难加工,因此,理论上对动词、名词的典型与非典型之分具有合理性。综上,本文为研究汉语多义结构的区分(例如,一个动名结构可能包含动宾结构和定中结构)以及影响其加工的解歧因子提供了启示,即人类大脑不仅可以从认知上(基于语言直觉)区分复杂结构,也能够从神经心理学上(根据可视化的EEG数据)对其进行甄别。

关键词： 现代汉语   胡类词   语义演变   构词方式   造词理据  

摘要： 本文主要研究“胡类词”，指的是“胡、蛮、夷、戎、狄、羌、奚（傒）、番（蕃）”八个表示边境边疆以及外来民族的单音节词。本文从共时和历时角度，对“胡类词”作为构词语素的词语（即“胡+X”“X+胡”类词语）进行了一个较为完整的收集、整理和分析，用归纳、对比等多种词汇学研究方法，从语言学角度、认知角度和文化角度对“胡类词”的词义演变以及其作为构词语素的词语的构词方式、造词理据及演变动因等多方面进行了考察，从而发掘其中蕴含的文化信息，探究语言中的词汇与民族文化之间的密切关系。全文共分为四个章节：　　第一章绪论。主要阐述本课题的研究目标、研究现状、研究意义、研究方法及语料来源等几个方面。　　第二章“胡类词”溯源。本章在梳理“胡类词”的字形演变、本义、引申义与假借义的同时对“胡类词”作为族称的由来以及被赋予贬义并完全沦为诋讪之词的变化过程也进行了一定的考察。　　第三章“胡类词”构词研究。在对“胡类词”的语义进行全面考察的基础上，本章将汉语中所有以“胡类词”为构词语素的词语作为研究对象，从构词方式和语义层面对其进行了探究:“胡类词”双音节词语、三音节词语的内部结构、语义色彩及构词规律，等等。另外，还从内部结构及语义认知等角度对含“胡类词”的熟语及多音节词语进行了语言分析，并从中总结了一些含“胡类词”的熟语的创制规律及隐喻方式。　　第四章“胡类词”的文化语言学分析。该部分主要通过讨论含“胡类词”词语的构造理据来挖掘其背后所蕴含的文化内涵。在对“胡类词”作为构词语素的词语进行构成分析后，选取与少数民族有关的含义作为基础，对其造词理据及贬义形成动因作了分析。　　由于“胡类词”与汉人思维方式关系密切，“胡类词”不论在文字、词形结构还是在词义的产生及发展上都深刻地反映了汉族人的认知特点。“胡类词”不仅反映出少数民族的精神信仰和经济文化生活，还充分反映汉民族独特的认知观和民族心理。“胡类词”蕴含着中华民族深刻的文化内涵，值得进行更加深入地研究。