关键词： 汉语截省句   句法环境   语义指向   疑问词   省略成分   关联成分   先行语   “是”的隐现  

摘要： 汉语截省句是指由先行小句和截省小句组成的句子,先行小句包含先行成分和关联成分,截省小句包含疑问词/短语部分和空位成分。最早提出截省句相关理论的是Ross(1969),Ross认为截省句(Sluicing)是由一个疑问词和一个空位成分构成的小句。随着截省句研究的发展,截省句的定义被拓展,分为广义和狭义。狭义的截省句是只含有一个疑问词/短语的小句,是一种语音形式不完备的省略句式;广义的截省句一般有两个分句,其一为包含先行语的先行语小句,其二为疑问词所在的截省小句,本文采用的正是广义截省句的定义。本文基本框架如下:第一章:绪论。明确研究对象、研究目的、研究方法;第二章:介绍国内外关于截省句和省略句相关研究和已有成果;第三章:对汉语截省句的句法环境和语义指向情况进行描写和分析,对汉语截省句中各个组成成分及之间的关系进行描写和分析。第四章:结合上文的分析,归纳出汉语截省句的各个成分的特点及相互之间的关系,并对汉语截省句研究中争议较多的话题,如“是”的隐现问题进行进一步的探讨;第五章:对母语者的汉语截省句使用情况进行一定分析后,对留学生汉语截省句的习得情况进行讨论。结语:总结本文主要观点和成果,以及对今后进一步研究的展望。本文希望能描写汉语截省句系统内部的句法环境及语义指向情况,并主要从语义出发探究汉语截省句的句法环境情况,主要讨论以下问题:省略成分、疑问词/短语在句中充当的句法成分及语义指向情况,省略成分与疑问短语的联系,关联成分的隐现情况,先行语和关联成分之间的联系,关联成分与疑问词/短语部分的联系,先行语和省略成分的关系,“是”的隐现情况等。

关键词： “V个N”   主观性   事件化   主观量  

摘要： 本文以现代汉语“V个N”结构为研究对象,以“个”的性质为研究重点,运用三个平面,语法化和主观化等理论方法多角度的分析“V个N”结构句法,语义和语用特征。本文拟在前人研究的基础上,进一步分析其整体特点和各个成分的特征。第一章绪论,首先介绍本文的选题来源及意义、研究现状,研究方法和研究理论。并且在系统整理中概括总结以往学者研究中的成果及不足。第二章具体分析“V个N”结构中各个成分的不同特点,可以进入该结构的动词和名词分别具有怎么样的语法特征,整个结构出现的内部及外部语言环境。重点研究了“个”的性质,并且描写了不同的语言环境“V个N”的表意特点。第三章中我们深入考察“V个N”结构的语义特点,分析了该结构的内部成分在进入该结构时的语义特征和各个成分与结构间的互动关系。第五章中,我们对“V个N”的语用特点进行了全面的比较和分析,我们总结出“V个N”多现于现代汉语白话文和口语当中,并具有韵律和谐,焦点突出等特点。最后一章是本文的结语,主要介绍本文所得出的一些结论和有待解决的问题。

关键词： “说得X一点”   构式   换言标记   形成动因   认知解释  

摘要： 在现代汉语中,“说得X一点”这一格式被人们广泛地使用,且具有较固定的意义,通过考察和研究,我们把它鉴定为一种构式。整理文献,我们发现前人对该构式的相关研究很多,但少有对其进行具体的、系统性的研究。基于学术界的研究成果,我们从认知构式和换言标记的角度对“说得X一点”构式进行研究,以期对该构式有一个相对具体的、系统的研究。论文主要分为五章:第一章为绪论。绪论部分主要对研究对象“说得X一点”及其相关研究现状进行了介绍,并对本文采用的构式理论和换言标记理论进行了简要介绍。第二章,“说得X一点”构式鉴定及构式程序分析。首先,我们根据构式定义对“说得X一点”进行构式鉴定,归纳其构式义,并运用王寅构式程序分析的方法对其进行分析。最后考察该构式的变体形式。该构式义为说话人基于自己的认知和心理预期对言语行为、言谈内容或言谈对象的一种主观评价或期望。第三章“说得X一点”构式的语义考察。本章主要考察其语义特点和语义类型,并对其语义分布进行分析归纳。我们发现“说得X一点”构式的语义具有模糊性、调控性、关联性和后重性的特点,并把其语义分为言说义和非言说义两类。言说义可分为具体言说义和抽象言说义,非言说义分为褒义、褒义、中性义,其中性义主要为换言义。第四章“说得X一点”构式的功能考察。主要从句法功能和语用功能两方面进行考察,句法上我们认为它主要可以独立成句、作谓语、作插入语、充当分句;语用上主要有主观评价、焦点凸显、换言标记的功能。我们重点对其换言标记功能进行探究,分析该构式所连接的前后语句在形式和语义上的关系。第五章“说得X一点”构式的形成动因和认知解释。我们参考了前人的相关研究,认为该构式的形成动因主要是:韵律特征、构式压制、求新的表达需求。并且从历时的角度,对该构式的演变过程进行了探究,从转喻机制、语言经济原则、语境的影响以及语言接触四个方面对其认知过程进行解释。

ISBN: (纸本)9787520380607

关键词： 别是   别不是   共时分析   历时考察  

摘要： 汉语中有大量的语气副词,揣测类语气副词作为语气副词中的一个小类,它多用于表明说话人的主观性推测,可以起到减缓或加强语势的作用,帮助言说者更好地表达,实现交际意图。本文研究的“别是”“别不是”是一组形式对立,但表义基本相同的揣测类语气副词。经梳理文献可知,虽然学界对“别是”“别不是”进行了分别研究和对比分析,但就其研究现状而言,关于二者的研究仍存在不足,对其进行深入分析较少。尤其是关于二者作为表义基本相同的两种格式为什么能够同时存在,以及造成二者之间个性差异原因这些问题的探究却鲜少涉及。因此,本文基于前人的研究成果,以“别是/别不是”为研究对象,对其进行共时和历时两个层面的描写,在梳理共性的基础上,着力探究两者之间的差异,以期充实揣测类语气副词的研究成果,为类似语言现象的研究提供些许启示,同时也为一些后来的研究者提供研究思路。文章主要包括以下三个部分。第一部分为绪论。绪论部分主要涵盖了论文的选题缘由、研究意义、研究方法及语料来源,并对国内揣测类语气副词以及揣测类语气副词“别是”“别不是”的相关研究简要做了文献梳理。第二部分为本文的正文部分,主要包括第一、二、三和四章。第一章,对“别是”“别不是”的句法表现进行全面分析,分别从句法位置、词汇共现、句类选择三个方面进行阐述。本文发现“别是”“别不是”在句法分析中共性大于个性,其差异主要体现在语法位置和共现成分上。第二章主要分析了“别是”“别不是”的语义特征,并对“别是”“别不是”所出现的语义背景进行归纳,得出“别是”“别不是”的语义特征和语义背景结构模式。在“别是”“别不是”在语义分析中,本文发现二者在语义特征上存在细微差异。第三章从表达功能、信息功能、篇章功能和评价功能四个方面来探究“别是”“别不是”的语用功能。虽然“别是”“别不是”都具备以上四种语用功能,但是二者主观性和确信度并不相同,而且语义关系也存在差异。第四章主要梳理“别是”“别不是”的词汇化过程,并进一步探究二者的虚化机制。第三部分为结语部分。本文在完成对“别是”“别不是”在共时和历时两个层面的考察后,梳理得出两点结论。同时,指出了下一步继续研究的方向。

关键词： 类型学   及物动词   不及物动词   主宾格动词   施通格动词   兼类动词  

摘要： 本文以汉语传统语法中存有归属争议的动词(如存现句“坐、来、走”等动词和领主属宾句“死、瞎、动弹”等动词)及有关句式(如“台上坐着主席团”“王冕死了父亲”等)为着眼点,在梳理前人时贤关于汉语动词分类的研究成果的基础上,结合汉语动词分类的事实,在语言类型学理论和三个平面理论的指导下,提出汉语动词分类体系。全文有如下六个部分组成:第一部分是引言。这一部分主要归纳前人时贤对汉语动词分类的相关研究现状,并阐明选题来源、选题意义、研究方法、语料来源和相关说明,以及本文的汉语动词分类标准和术语使用。第二部分是类型学视野下汉语及物动词的分类考察。这一部分主要考察如下内容:(1)类型学的句法配置格局与汉语动词的类;(2)汉语及物动词的类型学分类;(3)根据及物动词的类型学分类结果,考察“鸡不吃了”等歧义句、受事主语句、存现句等句中动词的归类。第三部分是类型学视野下汉语不及物动词的分类考察。这一部分主要考察如下内容:(1)汉语不及物动词的类型学分类;(2)根据不及物动词的类型学分类结果,考察存现句“台上坐着主席团”、领主属宾句“王冕死了父亲”等句中动词的归类。第四部分是类型学视野下汉语兼类动词的分类考察。这一部分在及物动词和不及物动词分类结果的基础上,对兼类动词进行下位分类:(1)兼及物动词和不及物动词;(2)兼不及物动词中的两类。第五部分是类型学视野下汉语动词分类系统对争议现象的分析。这一部分以汉语动词的类型学分类系统为指导,分析争议现象——“V胜/V败”和“吃饱/喝醉”的归类问题。第六部分是结语。这一部分是对全文研究的主要过程和结论进行归纳总结。

关键词： 维吾尔语   汉语   兼类词  

摘要： 迄今为止的相关研究表明汉语和维吾尔语中同样存在静词与静词之间、静词与虚词之间或者虚词与虚词之间互相兼类的现象。所谓词的兼类现象指的是在不同的语言环境中出现的一个词,在同形同音、意义有关联的条件下,具备两个或两个以上的词类的主要语法功能的现象。我们可以把这一类词称之为“兼类词”(英:Multi category words;维:qo∫umt∫ε tyrkymlyk s(?)z)。维吾尔语是以形态变化为主要语法手段的语言,而汉语恰恰相反,汉语是以语序和虚词为主要语法手段的语言①,不大用形态。虽然汉语和维吾尔语是语法表达手段不同的两种语言,但两者都同样存在着词的兼类现象。既然两种语言都存在词的兼类现象,说明两者之间肯定有某方面的共同之处。由于在汉语语法研究中兼类词的研究无论是理论研究,还是研究方法等方面成果都比较多。而维吾尔语语法研究中关于词的兼类现象的研究成果为数不多,从以往的研究内容来看,运用的研究理论框架基本相似,需要更一步的探索。虽然汉语和维吾尔语词的兼类现象有些相似点,但大体来看仍存在很多不同点,进行对比比较困难。因此本文试图以现代汉语兼类词研究为参照,主要探究现代维吾尔语词的兼类现象并结合词典与一些文学作品中的实际例子,总结出维汉兼类词各自的特点及两者之间的异同点。从这种新的研究角度来研究,对维吾尔语兼类词研究理论的完善有所增益。本文内容由以下五章、三大部分构成:第一部分是第一章绪论部分。首先阐述本论文选题的目的及意义,使用的研究理论及方法。其次,运用用文献研究法、统计法及归类法,对到目前为止维汉兼类词相关的研究成果进行统计及分类分析,对研究内容、研究进展、观点上的异同点及存在问题等内容进行概述。最后提供本文的语料来源,使用的转写符号、缩略语等内容。第二部分是二、三、四章的正文部分为本文的主体。第二章结合前人的研究理论提出兼类词的定义、判定标准、形成的原因及兼类词与同形词、词类活用的区别等内容。第三章是实词的兼类,结合各类词典和文学作品中搜集到的语料,以词的形态变化、语法意义和语法功能为判定标准,对维吾尔语的名词、动词、形容词、副词、数词、量词、拟声词的兼类现象,汉语的名词、动词、形容词、副词、数词的兼类现象进行分析及解释。第四章是虚词兼类词,主要探讨维吾尔语连词的兼类现象和汉语拟声词、介词的兼类现象。第三部分第五章结论,是整个论文的总结部分,对前面其他章节中阐述的内容进行梳理及概括。总结汉语和维吾尔语兼类词各自的特点及异同点。

关键词： “X有X的Y”   句法   语义   语用   构式  

摘要： “X有X的Y”是现代汉语中较常见的一种构式。目前阐述分析该构式的文章较少,缺乏系统性的研究。本文先从句法、语义、语用三个平面对该构式展开具体研究,揭示其特点,尝试分析X出现两次的原因,并提炼其构式义。绪论部分介绍了文章的研究意义、研究现状、研究方法与语料来源。第一章从句法平面对构式进行了分析,内容包括可变项的语法单位属性和语法功能类别,动词“有”的用法以及构式的变换特点。本章还对词语进入可变项XY的能力进行了对比。第二章从语义平面对构式进行了分析。构式内部的语义分析围绕定中短语、动词“有”展开,其中包括分析定语在动宾搭配时所起的作用。另外,本构式可以连用。连用时同位置可变项之间存在语义关系,前后构式相互作用能产生语义增值作用,构式连用时要遵循一定的顺序。第三章从语用平面对构式进行了分析。这一章分析了构式的篇章功能和人际功能。构式在篇章中,尤其是连用时,可用于引出观点或主题。构式还可用于总结概括。另外,构式能被说写者用于表示委婉、进行劝慰、表示强调,笔者认为这些功能是主语和定语同形所起到的作用。第四章归纳了构式义。笔者注意到,本构式可以在说写者和受众的思考角度有差异时使用。定语X可能并没有增加新的信息量,而是起到提醒受众注意X的角度的作用。笔者拟把构式义归纳为“说写者提醒受众注意X的角度”。本文的研究成果可用于对外汉语教学,有助于丰富构式语法,对人们正确认识和使用本构式起到一定的作用。

关键词： 羡余否定   构式   对外汉语   教学策略  

摘要： 本文对现代汉语中常见的三个羡余否定构式“差点没VP”、“好不A”和“小心别VP”进行研究并提供了相关的教学策略。“差点没VP”可分为表肯定义和否定义的情况,表肯定义时,“差点”作状语修饰“没VP”,此时VP常呈现出“常态”的语义特征;表否定义时“差点没”作状语修饰“VP”,此时VP常呈现出“异态”的语义特征;“差点没VP”比“差点VP”的表现力更强,较依赖语境,同时与“差点VP”表义的焦点存在差别。“好不A”可分为只表肯定义的“好不A1”、只表否定义的“好不A2”和存在歧义的“好不A3”,作肯定义时,“好不”作为肯定副词修饰A,作否定义时,主要由否定副词“不”修饰A;A的语义和色彩对“好不A”的表义方向有较大的影响;语用方面,“好不A”韵律工整,有较强的主观性、表现力更强,能在一定程度上体现礼貌原则。当“小心VP”中的“小心”为动词时,可在“小心”后加“别”构成羡余否定构式,“VP”通常是动词（组）或介词（组）,常用于祈使句中;“小心别VP”有“提醒”和“警告”两种语义,VP有“非合意性”且可控性较低的语义特点;“小心别VP”的焦点在“别VP”上,比“小心VP”更符合礼貌原则,使用频率不如“小心VP”高。三种羡余否定构式多存在同形异构情况,各羡余否定构式与对应肯定形式的意义不完全重合,使用频率不如肯定形式高,但有更强的语用表现力,能呈现出更浓重的个人感情色彩。羡余否定构式常存在歧义,可结合语音节律和语境消除歧义。在探讨了各构式的语言结构和语用特点后,本文提出相关教学策略:首先,教学原则上,要注意区分同形异构、将语用同功能和文化背景相结合、注意精讲多练、注重语境和语音节律、以培养汉语交际能力为主;关于教学法,认知法和视听法结合的教学法、情景法、对比法等较适用于这些羡余否定构式的教学。

关键词： 语气副词   太   真   可   偏误类型   偏误原因   教学建议  

摘要： 语气副词在汉语词汇系统中占有重要位置,而且由于本身的特殊性,它们也一直是对外汉语教学的重难点之一。在汉语的使用中语气副词的出现频率非常高,其中“太”、“真”、“可”三个语气副词具有很强的交际价值。就非汉语母语学习者而言,“太”、“真”、“可”是他们必须要掌握的三个语气副词之一,但在习得和使用过程中仍发生偏误情况。目前,“太”、“真”、“可”在本体研究成果颇丰,但在对外汉语教学的研究却不多。基于这一点,本文通过HSK动态作文语料库着重对留学生“太”、“真”、“可”使用偏误情况进行探究,分析偏误原因,并在此基础上对“太”、“真”、“可”在对外汉语教学中提出一些教学建议。本文先借助北京语言大学现代汉语语料库(BCC语料库)当中的相关语料,对语气副词“太”、“真”、“可”的语义、句法和语用特征进行对比分析,以突出三者在各平面的差异,为学习者提供一个易于辨别三者的基本依据。其次,以北京语言大学HSK动态作文语料库的语料为研究依托,分别对“太”、“真”、“可”使用偏误进行考察、整理,从而归纳、总结偏误类型并对偏误例句加以详细的分析和修改,以帮助留学生走出误区。最后,探讨、分析留学生汉语语气副词“太”、“真”、“可”偏误产生的原因,并面对留学生对“太”、“真”、“可”所产生的偏误类型及原因,提出了一些教学建议,力求帮助留学生更好地理解和掌握“太”、“真”、“可”的用法,避免发生偏误情况。