关键词： 现代汉语“以A为B”   构式核心义   凸显原则  

摘要： 现代汉语“以A为B”构式可表达4种语法意义:选择义、比较义、准则义和描述义。“以A为B”构式核心表示客观认定,事件主体使两种客观事物联系在一起,并且进行认定判断。表“选择义”和“比较义”的为该范畴的典型成员,表“准则义”和“描述义”的为非典型成员。“以A为B”构式是一个心理上的完形认知过程,凸显原则的作用对构式“以A为B”的形成具有关键作用,A是该结构焦点;通过转喻将次认知域放在主认知域中凸显的位置,传达“以A为B”构式的核心语义。

关键词： 现代汉语诗学   诗学传统   聘任工作   诗学研究   特约研究员   校友   中国新诗研究所  

摘要： 近日,西南大学中国诗学研究中心•中国新诗研究所启动特约研究员聘任工作,向潜心现代汉语诗学研究的十余位校友颁发特约研究员聘书,旨在传承、弘扬中国新诗研究所“守住梦想,向诗而生”的诗学传统。除特约研究员以外,中国新诗研究所仍将继续客座教授的聘任工作,目的在于凝聚校友力量,加强诗学研究,促进新诗健康发展!

关键词： 茶文化   汉语词汇   影响  

摘要： 中华文化博大精深,茶文化相关的汉语词汇也十分丰富。茶文化自古流传,在发展过程中不仅能体现传统社会状况,也会体现不同年代人们的生活习惯、理想信仰等等。因此,积极探究茶文化对现代汉语词汇的影响,可以加强对传统文化的正确认知,也有利于文化传承和发扬。本文将分析茶文化相关的现代汉语词汇,还会讲述茶文化发展推动现代汉语词汇发展历程,希望以此了解茶文化对现代汉语词汇的影响,并以此加强对茶文化以及现代汉语词汇的深入认知和了解。

关键词： 副词“也”   语法意义   语义范围   语用预设  

摘要： 本文主要论证了表“添加”义的“也”具有提示信息中心的作用,而这一信息中心则是由“也”触发出的语用预设决定的,而语用预设必须存在,否则“也”字句将产生歧义,无法成立。在此基础上,本文提出了“也”字句的对外汉语教学原则和方法。

关键词： 《现代汉语词典》第6版   词条增删   定量分析  

摘要： 《现代汉语词典》第6版于2012年6月出版,距《现代汉语词典》第5版出版已有7年,在此期间,我国在政治、经济、文化等社会各方面日新月异。与其相伴,语言也是随着社会的发展而不断变化的,其中词汇则更是处于不断变改之中。本论文首先以定量分析的方法将《现代汉语词典》第6版和《现代汉语词典》第5版两部词典的词条相参照并做统计分析,找寻出两部词典在词条方面的增删。据统计,《现代汉语词典》第6版增加条目4347个,删减条目321个。其中,单字条目收录增加475个,删减209个;多字条目收录增加3814个,删减109个。接着研究《现代汉语词典》第6版中关于词条方面的改变及其原因,并对存有争议的词条收录进行论述分析。

关键词： 等义词   词汇系统   现代汉语   馒头   包子   名称   区别   许威汉  

摘要： 现代汉语中,馒头通常是没有馅的,包子则是有馅的,但在古代最初馒头亦为有馅的。关于馒头与包子最初究竟有无区别,不同学者有不同的理解。一些学者认为二者开始即无区别,只是同一事物的不同称呼。如许威汉认为:“大约到了宋代,在词汇系统中又出现了‘包子’一词……这样,同事物就有了两个不同的名称,‘馒头’和‘包子’成了等义词。”

关键词： 存现义   可逆句   存现句  

摘要： 可逆存现句是指主语和宾语在彼此交换语法结构位置后其基本语义能够保持不变的存现句,可用NP1+VP+NP2=NP2+VP+NP1表示。根据可逆存现句的述语特点,可将其分成“V着”类、动补结构类、“进/来”类三种。其中“V+着”类的述语为动词加“着”;动补结构类可逆存现句包含动结式、动趋式两种;“进/来”类的述语是“进/来”。可逆存现句可逆的原因主要是:主语处所性弱化和事物性增强,主宾语没有了施事受事之间那种绝对的动词义,从而增强了关系义。

关键词： “敢”字句   威胁   警告   互动、冲突语境   言语行为  

摘要： 本文把现代汉语中的“敢”字句分为三类:“敢”字句是复句形式,表达威胁语义,属“指令+承诺”混合言语行为;“敢”字句属反问句,“敢”字句是“敢”字句的省略形式,两者均表达警告语义,属指令性言语行为。三种“敢”字句都具有语境依赖性,常用于互动、表冲突的语境。威胁和警告有本质不同,但也有交叉,应该是一个连续统。

关键词： 课程思政理念   现代汉语课程   教学改革  

摘要： 随着时代的发展,现代汉语课程对汉语国际教育专业的发展以及人才的培养有着越来越重要的作用。但是在实际的教学过程中,很多学校的现代汉语课程并没有得到充分的重视,也没有凸显出与汉语言文学专业现代汉语课程的区别,在某种程度上来说,这与汉语国际教育专业的教学目标不相适应。因此,在新时代背景下,要立足于课程思政教育理念,将思政教育与现代汉语课程教学有效结合起来,最大程度地挖掘现代汉语课程当中蕴含的思政元素,从而实现现代汉语教学改革,推动现代汉语课程教学的发展与进步。

关键词： 造词理据   地面交通词   《现代汉语词典》(第7版)  

摘要： 以《现代汉语词典》(第7版)所收录的交通词为语料,对所搜集到的80个地面交通工具词的造词理据进行分析,所搜集到的地面交通词均是双音节或多音节词。多音节地面交通工具词在命名时,更注重功能、动力、特定主体和交通工具自身组成等方面,而行车站数、特殊行驶载体等因素对其命名方式的影响很小。在命名时除少数简称外,其余均采用特征语素加类属语素的方式命名,以增强新词名称的接受性、可读性和实用性。