关键词： 高校   现代汉语   课程设置   教学改革  

摘要： 现代汉语课程是高校汉语言文学专业的一门专业基础课。本文总结了目前高校现代汉语课程教学存在的一些问题,立足现代汉语在中国语言文学一级学科课程教学体系中的地位,从课程内部分类、教学方法、测试与评估方式三方面探讨高校"现代汉语"课程教学改革方向。通过研究,希望构建科学的现代汉语课程教学模式,切实提高现代汉语课程的教学质量与效果,使现代汉语课程在知识性的基础上具备实践性,培养学生的语言素质和语言应用能力。

关键词： “总之”   语义   功能   发展演变  

摘要： 文章先梳理了“总之”的相关研究,发现从研究内容看,分为理论研究和应用研究。理论研究包括“总之”及其连接前后项之间的语义、语用、语法化等,应用研究包括研究汉语学习者“总之”的使用偏误和成因以及汉英对比。其中,在“总之”的演变、语义以及汉语学习者使用偏误和成因等方面有待深入研究。之后,分析了“总之”出现在不同语义关系中的基础以及“总之”从短语到连词再到话语标记的演变过程。

关键词： 现代汉语语法   澳门大学   暨南大学   黑龙江大学   北京语言大学   语法学界   汉语研究   广东外语外贸大学  

摘要： 第十一届现代汉语语法国际研讨会于2021年7月23日至27日以线下线上结合的方式在中国哈尔滨成功举行。本次会议由黑龙江大学文学院、黑龙江大学汉语研究中心主办,北京大学、复旦大学、暨南大学、华中师范大学、上海师范大学、北京语言大学、广东外语外贸大学、香港中文大学、澳门大学协办。来自中国内地和港澳台地区的167名学者参加,提交论文165篇,论文内容涉及副词情态、动词语义、名词指称、句式系统、句法结构、话语标记、方言语法等诸多方面,充分展现了语法学界的最新研究动向。

关键词： 课程思政   新时代   现代汉语课   教学改革  

摘要： 将高校现代汉语教学与思想政治教育相结合是新时代课程思政的新要求。现代汉语的语音、词汇、语法、文字和修辞各语言要素中均蕴含课程思政元素。深入挖掘这些元素,并在教学改革中实施,必须全面提高教师课程思政意识,发挥教师示范作用;注重将课程思政融入教材编写,突出教材育人功能;运用灵活多样的教法将课程思政融入教学,提高学生学习兴趣。

关键词： 汉语口语   话语标记   性别差异   语料库  

摘要： 话语标记是说话人在使用语言时调节话语的一种言语机制,话语标记的使用具有元语用意识,即说话人在使用话语标记时往往暗含着自己想要表达的“言外之意”。文章选择性别差异显著的反馈标记、开启话题标记、抢夺话轮标记进行统计分析,得出以下结论:女性使用话语标记的频率明显高于男性;女性倾向于使用反馈标记“嗯”“啊”;男主持倾向于使用开启话题标记“那”“好”;女性倾向于使用肯定类、否定类抢夺话轮标记;男性倾向于使用言说类话语标记。由此可推断,女性仍然表现出更善于倾听、更易于表现情绪态度的形象,而男性则表现出更愿意参与有新信息交流的会话、较少表现个人情绪态度的形象。

关键词： 字理教学   文言文   课堂教学   践行者   现代汉语   字词   解析策略   专题研究  

摘要： 编者按统编本教材从三年级开始增设了文言文,文言语体与口语特别是现代汉语有很大的不同。由于汉字的演化和简化,不少字的形音义也发生了变化,这成为文言文教学上的障碍。南宁师范大学黄亢美教授是我国著名的字理教学理论研究者和课堂教学践行者,近年来,他与他的团队开展了“小学文言文字词解析”专题研究,总结出了一些基本的文言文字词解析方法。为此,我刊特邀请黄亢美教授及其团队教师撰写了3~6年级上册的一组文言文难点字词解析文章,希望对老师们的教学有所助益。

关键词： 骁勇善战   齐襄公   春秋中期   现代汉语   字形  

摘要： 一“高”的字形与重叠的楼阁形状十分相似,中间部分为城楼,字形的最下方还有一个“口”,表示建筑物的门。可见,这是用了高楼来表示“高”字的本义。现代汉语中“高”常形容地位、学问或是品德。“高”姓起源于春秋中期。齐襄公时期,齐国公族高僅自幼习文学武,骁勇善战。

关键词： 协配句   语篇功能   承上启下  

摘要： 现代汉语协配句是表达协配语义关系的一种句子,在句法结构上它涉及到两个或两个以上的协配参与者。在语篇结构上,它既可以处于在语篇的开头,也可以位于语篇的中间,还可以出现在语篇的末尾,甚至是见于语篇的标题位置。从语篇功能上而言,起始协配句具有开启语篇的功能,后续协配句具有承上启下的功能,终止协配句具有归结全文的功能,标题协配句具有突显主旨的功能。在语篇表达中,要妥善运用现代汉语协配句。

关键词： 汉语研究   近代汉语   古代汉语   汉语历史   当代汉语   现代汉语   全球观   五四运动  

摘要： 一、汉语研究的当代观通常认为汉语的历史可以分为古代汉语、近代汉语和现代汉语三大时期,现代汉语以五四运动为起点,一直延续到今天。本文认为,改革开放以后的汉语可以称为“当代汉语”,当代汉语是汉语历史发展的新阶段。1979年是中国国运大转变之年,也可以说是当代汉语的开局之年。

关键词： “不”   “没”   体限制   轻动词   汉英比较  

摘要： 本文以生成语法为理论框架,探讨了现代汉语"不"和"没"的体限制问题,并进一步比较了"不"和"没"与"not"的异同。研究发现:1)"不"和"没"的生成与体限制无关;2)轻动词"有"是"不"和"没"形成的关键性因素:"有"进行投射,则否定词的语音形式实现为"没",否则,实现为"不";3)音系部分的解读机制等最终导致了"不"和"没"与"not"的不同表征。这些发现不仅有助于在深层句法层面对"不"和"没"做出统一的分析,也为与否定相关的跨语言变异现象提供了可能的解释。