关键词： 并列双音式短语   并列式双音复合词   偏义复合词   词汇化特征  

摘要： 现代汉语中有一类比较特殊的词,即偏义复合词,这类词一般是由并列双音形式的短语发展而来的,在其固化为词的过程中表现出词汇化特征。汉语属于典型的孤立语,缺少丰富的词形变化。因此探究词汇化特征需要从形式和语义两方面着手。

关键词： 浅易文言文   阅读目标   我国古代文化   语文新课标   传承载体   初中阶段   现代汉语   七年级  

摘要： 文言文是中华民族的智慧结晶,是我国古代文化的传承载体,是现代汉语的活水源泉,因此学好文言文有着十分重要的意义。初中阶段是学生语文素养能力形成的重要时期,培养阅读能力是关键。能借助注释和工具书阅读浅易文言文,并理解其基本内容是初中语文新课标阅读目标要求之一,而要达到这个目标,掌握文言文断句的基本方法尤为重要。

关键词： 汉语国际教育   现代汉语   教学   改革  

摘要： 以信阳学院为例,针对当前汉语国际教育专业现代汉语课程的教学现状及存在问题进行分析,从课程内容、教学方法、考核方式三个方面入手,重点思考应用型人才模式下汉语国际教育专业现代汉语课程的改革问题,使现代汉语的教学既能关注到理论知识,又能重视实践能力的培养,达到应用型人才和汉语国际教育专业人才的培养目标及要求。

关键词： 全媒化   新闻传播   现代汉语   实践教学  

摘要： 全媒化复合型专家型新闻传播人才培养背景下,针对高校新闻学传播学专业本科现代汉语课程教学实践进行了以下改革探索:第一,对新闻传播专业现代汉语课教学内容体系进行重构,构建“知识+能力+专长”的实践教学体系。第二,创新实践教学,实施“一二三”改革方案。一是找准“一个方向”:实现“汉语为桥,讲好中国故事”。二是实现“两个转化”:现代汉语知识向新闻传播专业技能和创新能力的转化;传统教学模式向“三式”教学模式转化。三是进行“三个定位”:学生、教师、多媒体平台。第三,创新实践教学方法,实施“三式”教学模式:案例式讲授、模拟式训练、实战式考核。

关键词： 现代汉语   字词误用   规范性   望文生义  

摘要： 本文简要从民族文化素养提升、民族文化融合交流以及现代汉语国际化发展等方面对规范使用现代汉语字词的必要性进行了分析,从广告宣传中的误用现象和网络用语中的误用现象两个角度分析了现代汉语字词误用现状,并且从互联网的快速发展和人们的求异心理,以及人们主观思维错误干预和现代汉语字词知识匮乏等方面探究了现代汉语字词误用主要原因与不良影响,得出了必须要从学生素质教育、政府积极干预和管理两方面入手,对现代汉语字词的正确与规范使用进行引导的结论。

关键词： 语言学领域   语法研究   内涵与特征   发展与变迁   发展探析   把握语法   变化与发展   第五版  

摘要： 语法研究是语言学领域的重点研究内容。语法的变化与发展在某种意义上提示了语言的发展与变迁,语法是语句形成的基础,语句则是语言应用的基础。只有深刻把握语法的内涵与特征才能真正理解一门语言背后的文化现象、结构规律和使用规范,做到语言应用的形式与实质统一。

关键词： 同义词   再现   重现   释义  

摘要： “事情”,还是“事物”?“(过去的事情)再次出现”是《现代汉语词典》(第7版)“再现”词条的释义。对“再现”的同义词“重现”,该词典解释道:“(过去的事情)重新显现。”两个释义对“再现”与“重现”的适用范围都用括号限定为“事情”。

关键词： “要多X有多X”   构式   主观性   适用语境  

摘要： "要多X有多X"构式说明说话者主观认为某个主体的某一性状程度量极高,说话的同时表露出自己的主观情感色彩。进入该构式的词以单音节和双音节词为主,表示一个量幅,具有非定量性特征及强烈的感情色彩。该格式更倾向于充当谓语、定语等句法成分。