关键词： 句法分析   现代汉语   语法  

摘要： 纵观现代汉语句法分析方法的演变史发现，我国现代汉语句法分析理论经历了由最初的模仿借鉴到开创出具有“中国特色”的理论方法，目前已有了一定的创新之处，但在技术方面的应用还需进一步加强。现代汉语语法研究需要摆脱印欧语的“束缚”，站在世界语言舞台之上去分析现代汉语，打造出独一无二的语法体系，以解决更多的语言事实，推动语言学的快速发展。

关键词： “准”类副词   确定性推测   评注性副词   准   一准   准保  

摘要： 现代汉语“准”类评注副词是确定性推测评注副词下的“准”小类,其成员词有准、一准、准保。本文从三个平面入手,结合情态范畴、传信范畴、语法化、主观性与主观化、交际互动、身份构建等相关理论研究,从较为微观的角度对“准”类副词作出描写与分析。全文共五章:第一章为绪论。主要内容是讨论选题的来源及动机,说明研究对象和研究意义,综合描述确定性推测评注副词的研究现状,介绍本文的研究方法及语料来源。第二章为性质与范围的界定。我们通过现有研究,重新明确了确定性推测评注副词的性质与范围,并总结出本文的形式标准和语义标准,最终选定了10个成员词,分别是必、必定、必然、势必、定、定然、一定、准、一准、准保。然后再通过词典释义和义项分析将10个成员词为四类,分别是“必”类:必、必定、必然、势必;“定”类:定、定然;边缘“定”类:一定;“准”类:准、一准、准保。其中,“必”类更偏向表达典型推测,“定”类偏向表达个人意志,“准”类则偏向表达承诺要求,“一定”在语义上介于个人意志和承诺要求之间,结合语义基元的考虑归于“定”类,划分至边缘“定”类。本文的研究对象是具有承诺要求意义的确定性推测评注副词“准”类,其成员有准、一准和准保。文章第三章至第五章,分别对“准”类副词的句法、语义和语用进行分析。第三章分析了“准”类副词常见的句法位置、与他类词的共现关系以及在不同句型句类中的分布情况,得出了“准”类副词有述谓性、固定性等特征。第四章分析了“准”类副词的语义特征,考察了“准”类副词的三个语义构成——“主观推测”、“坚决态度”和“承诺要求”,发现在不同的语义偏向下,“准”类副词对参与言语行为的不同主体有不同的指向作用。这些特征都与“准”类副词的语法语义演变有关,它们大都经过了“名词性——动词性——副词性”的语义演变过程,进而形成了今天用于表达确定性推测的副词词义。第五章分别讨论了“准”类副词的认识立场、身份构建功能和焦点表述功能。归纳出“准”类副词的四种认识立场以及在不同立场中的信息来源、信度和主观性差异。在人际功能上,“准”类副词被常用于表现统一关系,具备有协调人际关系的功能,帮助说话者构建语用身份。在篇章中“准”类副词还有表述焦点的功能,它既可以用来标识焦点,自己也充当句子焦点,表达强烈的个人意志。文章的最后为总结部分,主要是对文章的观点和内容进行简单地总结,并针对文章的创新之处和不足之处做出简单说明。

关键词： 现代汉语   歧义   分化  

摘要： 中华文化博大精深，汉字的总数量有近十万个，日常所用却只有几千个，有限的材料用以诠释广泛的内容，难免造成歧义现象。歧义现象是现代汉语里成因复杂、形式多样的一种语言现象，也是影响人们交际、交流的重要因素。对现代汉语中存在的歧义现象的原因及分化方法进行浅层剖析，希望能够帮助学习者了解现代汉语中的歧义现象及分化方法，帮助分化歧义句式，进而实现信息理解、交际效果的最佳化。

关键词： 现代汉语   定中式   三音节名词   语义类别   语义组配  

摘要： 本文以《现代汉语词典》(第7版)定中式三音节词为研究对象,详细分析了名名、动名、形名三类结构的语义组配模式及其内部特点,尝试运用语义类双向选择原则和认知理论解释组配倾向的形成机制。全文主体共分为四个部分。第—部分探讨了 N+N定中式三音节词的语义组配规律,归纳出17种语义组配模式,发现:名名定中式三音节词的强势语义组配模式为“内容/空间/形貌/功用+事物”;不同韵律结构与语义组配模式具有不同选择倾向:“2+1”式多构造“内容+事物”“形貌+事物”类词,N1优先选择凸显N2的核心特征;“1+2”式多构造“空间+事物”“领属+事物”类词,N1优先选择凸显N2的外围特征。N1和N2具有“基础意象”和“区别特征意象”的关联,强势语义组配模式反映了人们认知事物的关注焦点,即往往选择凸显中心成分最为核心的本质特质,并以意象直呈”的方式更能简化新信息理解过程。第二部分探讨了 V+N定中式三音节词的语义组配规律,归纳出9种语义组配模式,发现:动名定中式强势语义组配模式为“功用+事物”;“2+1”式是强势韵律结构,“1+2”式没有突出的语义组配模式,V双表功用的倾向比V单明显。从中心成分语义特点、动名间相关度和凸显度、直观性等方面来看,功用义是都是动名定中式凸显的语义特征,动名式也是表达功用义的优选形类模式。第三部分探讨了 A+N定中式三音节词的语义组配规律,归纳出6种语义组配模式,发现:形名定中式优选“1+2”的韵律结构,强势语义组配模式为“性质+事物”;分别观察了形、名语素的语义双向选择情况,得到一系列形名义类组合的强弱序列,发现形容词与名词组合时表现出—定的倾向性,这种倾向性与名词的语义分类一致。第四部分观察定中式三音节名词的总体特点:对比了三大类结构的异同,包括基本分布的异同、强势语义组配模式的比较,发现内容义的表达优先选择名词性定语,功用义的表达优先选择动词性定语;三类结构中存在许多高频使用的语素,大多属于基本词汇,构词能力强。

关键词： 蒙古学生   “才”和“就”   习得   偏误分析   教学对策  

摘要： 作为一名蒙古学生,我们在学习和研究的过程中发现,现代汉语“才”和“就”使用频率高,语义和使用规则比较繁杂,成为蒙古学生习得的难点,蒙古学生习得过程中的偏误率较高。目前,专门针对蒙古学生现代汉语“才”和“就”习得偏误研究较少,这是本文开展相关研究的主要原因。在蒙汉语“才”和“就”表达形式对比分析的基础上,我们采用问卷调查法和统计分析法,对在中国高校就读的蒙古学生发放145份电子问卷,并对126份有效问卷进行统计与分析,发现蒙古学生习得现代汉语“才”和“就”主要包含“遗漏偏误”“误加偏误”“误用偏误”与“错序偏误”四种偏误类型。从学生因素、教师因素和教材因素三方面对偏误的成因进行了分析。从学生因素来看,蒙古学生容易受到母语负迁移和目的语知识负迁移的影响,采用回避的学习策略;从教师因素来看,教学方法略显单调,教师讲解不够细致;从教材因素来看,相关释义不够清晰,相关课后练习数量略显不足。针对上述原因,提出相应建议:学生要深入了解蒙汉语相关用法,增强学习和运用的主动意识,避免出现目的语知识泛化的情况;教师要重视蒙汉用法对比并多运用情境法展开教学;教材编写应注意语法项目的编排设计,编写形式多样的练习方式等。本研究丰富了习得理论、偏误理论的内涵,为蒙古学生习得现代汉语“才”和“就”提供了参考方案,不仅有助于提升蒙古学生的学习技能,提高汉语教师的教学水平,增强教材编写的针对性和实用性,也能在一定程度上推动对蒙汉语教学事业的发展。

关键词： “X东Y西”   句法功能   语义特征   语用特点   整合度  

摘要： 本文以“X东Y西”格式(如“跑东跑西”“拿东忘西”“文东武西”)为研究对象,基于语料,定量分析了该格式的构成特点,考察了该格式的、句法功能、语义特征和语用特点,并用概念整合理论分析了“X东Y西”格式的整合度层级,尝试用相关理论分析该格式的认知机制。本文共分为六个部分:第一章是绪论,阐述选题的目的、意义,概述类固定短语研究和“X东Y西”相关格式的研究现状,并说明本文所用的理论、方法及语料。第二章首先对“X东Y西”格式中的构成成分进行分析,考察了X、Y在音节数量、自由与黏着性质、语法功能上的特点;其次分析了X、Y排列顺序遵循的规律原则;最后分析了整体结构的句法功能,指出X、Y的语法性质与“X东Y西”格式的句法功能不存在一一对应的关系,呈现非对应性。第三章首先分析方位词“东”“西”的虚化程度和指称内容,并由此归纳四种指称类型;其次分析X、Y之间的语义关系,得出等义、近义、类义、反义四种关系;最后对“X东Y西”格式的语义类型进行归纳概括,将其分为并列、承接、转折三大类。第四章首先根据句法和语义对“X东Y西”格式的整合度进行划分,将其分为低整合度、次低整合度、次高整合度、高整合度四类,然后运用概念转喻和概念隐喻理论阐述该格式的认知机制。第五章从对称美、形象性、经济性、主观大量、情感色彩和语体色彩六个方面分析“X东Y西”格式的语用特点。第六章是结语,对全文研究内容进行总结概括,并指出本文的不足之处。

关键词： “拼X”构式   认知语法   自主/依存联结模型   生成机制  

摘要： 当今时代,随着经济科技、网络文化等的快速发展,语言领域新词迭出、新意不断,“拼X”即为近年来被广泛应用的一个典型构式。现有关于“拼X”构式的研究多拘囿于其句法、语义功能的简单描述和语用动因的初步分析。“拼X”构式的特征描写有待深入,其背后潜隐的认知理据、不同准入词性对其语义建构的影响等研究都尚待开展。有鉴于此,本研究将聚焦以下问题:第一,“拼X”构式的特点是什么?第二,“拼”和“X”如何联结成“拼X”构式?第三,“拼X”构式产生和流行的动因是什么?为回答上述问题,本研究借助北京大学现代汉语语料库(CCL)和网络上搜集的语料,首先对“拼X”构式的句法、语义和语用特征进行了详细描写。然后在认知语法框架下,基于自主/依存联结模型,对现代汉语“拼X”构式的生成机制进行系统的认知阐释。最后从语言内部动因和语言外部动因两个层面分析“拼X”构式产生和流行的原因。研究发现如下:第一,“拼X”构式在句子结构中可做主语、谓语、宾语和定语。“X”的词性多为名词、动词、形容词、助词和量词。“拼X”构式可组合为动宾、动补和连谓结构。“拼X”的构式义与“X”的词性密不可分。通过语料分析可知,当“X”为存在分离状态且能够拼合的事物名词、表示连结的动词、修饰连结状态的形容词、表示连结物体的量词等,“拼X”的语义多为“连结”;当“X”为趋向动词、表攻击性动词、助词、动量词等,“拼X”的语义多为“不顾一切”;当“X”为商品类名词或量词等,“拼X”的语义多为“共享”;当“X”为关系名词、存在差异的抽象名词等,“拼X”的语义多为“竞争”。因此,“拼X”构式语义大致为四种:连结、不顾一切、共享、竞争,部分“拼X”构式也有一词多义性。四种语义中,前两种为规约意义,后两种为延伸意义。“拼X”构式广泛应用于经济、政治、工作、学习、娱乐等领域。第二,在“拼X”构式中,“拼”作为动词,一般是依存成分,凸显一个抽象的次结构作为阐释位。“X”一般为自主成分,它凸显的语义侧面可对阐释位进行具体阐释。这两个次结构之间建立起对应关系,因而“拼”和“X”可组构为“拼X”构式。“拼X”构式的意义是由合成结构和相关的组成部分决定的。第三,“拼X”构式产生和流行的内部原因可归为语言经济性和能产性,其外部原因可归为网购、后疫情时代政策支持、社会风气等。本研究详细描写了“拼X”构式的句法、语义、语用特征,丰富了“拼X”构式的描写研究。在此基础上,基于自主/依存联结模型阐释了“拼X”构式的生成机制,深化了认知语法理论对现代汉语构式的解释力。研究结果对中外汉语习得者更好地了解和掌握“拼X”构式有一定助益,对汉语构式教学也有一定的参考意义。

关键词： 现代汉语   习语构式   句法结构   语义功能   语用分析  

摘要： 现代汉语“V了个X”结构是文学作品中既常用又能产的习语构式，另外像“玩了个寂寞”“买了个空气”等新兴构式在人们的日常交流中有较高的使用频率。因此选取“V了个X”构式为研究对象，从句法结构、语义功能、语用分析、语法化、主观性和主观量层面展开研究，并探究这一传统构式下衍生的流行语“V了个寂寞”的相关问题。　　在对“V了个X”结构进行构式判定后，分析核心要件，发现“V”主要为单音节动作动词，带有[+已然性]和[+自主性]。“X”总体上可以分为体词性成分和谓词性成分。在句法上，常项“V”具有不可重复性，常项“了”具有不可替代性，整体结构不受否定词“不”修饰。本结构在句中主要作谓语，经常出现在动作描写句、疑问句中，并常与“什么的”、动词重叠共用。语义上，“X”为名词性成分时，语义最为直观;“X”为谓词性成分时，语义的认知路径更长，语义内涵为：动作结果的凸显义和行为方式的程度义。整个结构在表述内容时具有较强的主观性，当“X”为“NP”时，有把话往小里说的含义，“X”为“VP”时，表达主观大量。语用方面，该结构多出现在文艺语体、网络语体和新闻语体中。在文艺语体中，整体表达具有艺术性;在网络语体中，该结构带有强烈的主观性，表达无奈义，或者对于动作结果未达到心理预期的负面评价，广泛流行于各大网络平台;在新闻语体中的表达通俗易懂，贴近日常生活。　　运用隐喻、类推机制和模因论原理解释“V了个寂寞”的形成机制，作为小标题时，具有凝练性、流行性、调侃性和新颖性的特点。结合语法化理论梳理构件“个”和“X”的演变路径，发现“V了个X”最早出现在宋朝，随着“个”的虚化，可计量的对象越来越多样，“X”也逐渐丰富。

关键词： “有”字句   维译  

摘要： “有”字句的研究一直以来都是学界较为关注内容之一,与之相关的探讨和创新也从未停止,其研究成果也十分丰硕。本文在前人研究的基础上,重点研究“有”字句的维译情况。文中主要以“有”字句中“有”字前后段与“有”所表达的语义关系为基础,探讨这种语义关系在维吾尔语中是如何表示的?“有”在句中是如何翻译的?其翻译表达方式是否相同?如果不同是由什么原因引起的?在具体的研究过程中,本人先对收集到的现代汉语“有”字句进行详细分析、观察、整理、分析后,发现可以从前人研究的十一类语义关系中归纳总结出四种语义类型,即:表领属关系、表存在关系、表发生关系、表估量关系。本文将分别从这四种语义类型为出发点,论述在维语中的翻译情况。在分析的过程中发现不同的语义类型之间存在一定的联系,它们在翻译的过程中呈现出规律性和多样性两种特征,本文就维译过程中呈现出的规律性的特点和呈现出多样性的原因进行描写、总结。通过对现代汉语“有”字句的维译研究中发现,现代汉语“有”字句的维译以三种翻译方式为主,即直译、引申、省略。直接用“(?)”“(?)”“(?)”等词来表达“有”意义翻译是最符合译文表达习惯,非常具体明确的翻译。省略翻译“有”的情况多用于某种特殊的句型句式,在译文中省略“有”的含义也可完整准确的表达原文语义,而将“有”进行引申翻译多是为了文学表达的需要,从而使译文更加生动、形象。此外,在一些情况下也会结合原文语义,用能使译文读者理解的表达方式或者表达手段进行解释性的翻译。本文总结出现代汉语“有”字句的维译结果多样性的原因主要体现在五个方面。一是A与B之间的关系和其所代表的事物类型,特别是B所代表的事物直接影响“有”字句的翻译;二是根据上下文语境对“有”字句进行翻译,在不同的语境中会对“有”字句的翻译造成影响,使其翻译呈现不一样的表达方式;三是译文的表达习惯,要根据原文内容用更加符合译文读者理解和认知的表述方式进行翻译;四是句子衔接的需要,为体现句子前后衔接的连贯性、逻辑性、层次性,译文中会合理的引申“有”的意思进行表达;五是原文词语语义倾向或句子结构本身的原因,使得词义的虚化使在翻译中并不需要体现“有”就能表达出原文的语义。以上五个因素共同对现代汉语“有”字句的维译造成影响。