关键词： 现代汉语“对/对于”   句法结构   语义内涵   逻辑语义  

摘要： “对/对于”是现代汉语中的常用介词,最常见的用法是介词结构“对/对于……来说”及句式“s+对/对于+X+Y”(1)。关于介词结构的用法,学界已经有了系统的研究;关于句式用法的研究较少。在句式研究中,最经典的例句如“他对我招手”:“他”是全句的主语,“我”是“对/对于”介引的对象,“招手”表示主语的动作行为或状态。但在句式研究中,还存在一种特殊情况,例如“对售货员的意见”,这是现代汉语中常见的多义现象,我们将其表示为“(s+)对/对于+NP1+的+NP2”。其中s表示全句的主语,NP1与NP2表示两个不同类别的名词性词语“售货员”、“意见”。如果不放在具体的句子中加以理解就会产生多义,表现为这一例句既可以表达“他对售货员有意见”,又可以表达“售货员提出了意见,他对售货员提出的意见的看法”。为解释这一语言现象,本文基于语言实际,主要分析研究“s+对/对于+X+Y”和“s+对/对于+NP1+的+NP2”的句法特征和语义内涵,在分析研究的结果基础之上,根据逻辑语义学中的事件语义学理论将其进行形式化的抽象和概括。整篇论文共包括以下四个章节:第一章为绪论部分。分别介绍“介词”这一词类的研究现状、介词“对、对于”的研究现状、含有介词“对、对于”结构的研究现状及逻辑语义学的研究现状。明确本文研究对象的具体范围,表明本文的的选题缘由、研究理论方法及语料来源。第二章分析“对/对于”的语法性质及句法功能。根据基础知识理论及相关的文献资料,整理出“对、对于”的语法特点和句法功能,归纳出包含“对/对于”结构的句法分布情况的相关研究。在此基础上,用生成语法的生成树理论对一般式的“s+对/对于+X+Y”进行描写,再分别从单义与多义的角度对结构的句法生成机制分析描写,直观感受单义与多义现象之间的结构差异。第三章对“s+对/对于+NP1+的+NP2”进行语义内涵的描写分析。首先探究“NP1+的+NP2”的单义与多义是否会对“s+对/对于+NP1+的+NP2”的单义与多义现象产生影响。再分别从单义和多义的角度,分析结构中各个组成成分的句法特征及相互之间的关系,研究整个结构多义情况的表现形式及形成原因。第四章是本文的核心部分。对“s+对/对于+X+Y”和“s+对/对于+NP1+的+NP2”结构的逻辑语义内涵进行分析描写。以前三章的研究为基础,运用意象图式法、事件语义学和谓词逻辑法等方法,先对“s+对/对于+X+Y”的逻辑语义内涵进行描写;再分别从单义和多义角度对“s+对/对于+NP1+的+NP2”的逻辑语义内涵进行分析。运用逻辑语义表达式表现单义与多义的“对/对于”结构之间的差异及造成多义的原因。通过这一部分逻辑语义表达式的描写,希望对现代计算机自然语言信息处理方面提供一些帮助。第五章是全文的结语。先大致梳理本文的研究内容,归纳概括本文的研究成果;再阐释说明本文研究所存在的不足,明确之后相关研究需要发展补足的方向。

关键词： 连动式   入场理论   认知语法  

摘要： 本文以现代汉语连动式为研究对象,在理论背景的选择上,引入了认知语法的入场理论,对现代汉语连动式的入场过程及手段进行描写、分析和解释。目的是通过分析连动式认知入场过程考察连动式的句式特性。 论文的主要内容及结论有: 1.确定汉语小句的入场标准:言听双方是否明确事件/动作相对于谈话时间的时间状态或现实性,这个标准具有同一性。 2.从认知层面对连动式分类:根据连动式中两个VP发生的时段在说话人心智世界的分布对现代汉语连动式做出认知层面的分类。总共分为三类:场景重合型连动式、场景分离型连动式、场景包含型连动式。 3.从时态、情态和语篇这三个层面对连动式进行分析:连动式普遍要添加明确的时间信息或情态信息才能实现具体化、情境化。如果时间和情态都没有,需要把句子放在语篇中,句子才能进入交际,否则为未入场。 4.从入场视角区分连动式与紧缩式:紧缩式可以在没有时间标记和情态标记的情况下对句子所述事件进行现实性定位,实现入场,紧缩式句式本身的逻辑关系语义为入场提供了条件。连动式普遍要添加明确的时间信息或情态信息才能入场。

摘要： 目前，国家通用语言教育在民族地区的开展尤为困难，尤其是国家通用语言文字的教育更是困难。现阶段针对民族地区地方高校，在课程教学领域探索如何推广国家通用语言文字的成果较少，现代汉语作为高校汉语言文学专业的基础性必修课程，必然要担负起助力国家通用语言文字规范及推广的大任，这是在铸牢中华民族共同体大背景下，

关键词： 汉语存在构式   构式语法理论   语法构式范畴   句法语义特征   生成机制  

摘要： 汉语存在构式是汉语语法系统中重要且特殊的一类构式,自《马氏文通》以来,它一直是现代汉语语法研究关注的重点。如今,汉语存在构式的研究成果已非常丰硕,这对我们进一步研究有很好的指导和借鉴意义。但汉语存在构式的研究仍存在着诸多问题,在分析方法上仍有局限性。例如,汉语存在构式的分类标准不统一且过度关注动词;在描写和解释时,较少有学者关注汉语存在构式网络的构建,也很少有学者揭示与汉语存在构式相关的表层结构之间的关联与区别;同时,构式编码“存在”场景时,构式的时间性特征未引起足够重视,导致我们对汉语存在构式时间性和空间性的认识不完整;最后,有关汉语存在构式生成机制的研究成果分散不系统,认知意象及其特征分析与句法语义特征描写之间存在脱节。 鉴于此,本文整合前人对汉语存在构式的研究思路和分析策略,以构式语法理论为基础,在“构式群”和“构式家族”概念的基础上提出了基于层级性、系统性和互动观念的“语法构式范畴”和“基于语法构式范畴的描写与解释框架”。针对前人研究中存在的不足,本文提出了以下三个研究问题: （1）汉语存在构式有哪些类型? （2）汉语存在构式的句法语义特征和语用特征是什么? （3）汉语存在构式的生成机制是什么? 为解决上述问题,本研究将汉语存在构式视为一个“语法构式范畴”,遵循“从典型到边缘”的认知发展路径和“先分述再概括”的研究策略,最终得到以下结论: 第一,汉语存在构式有三个主要的构式类别:汉语关系动词存在构式、汉语名词谓语存在构式和汉语动作动词存在构式。其中,汉语关系动词存在构式是汉语存在构式的核心成员,汉语名词谓语存在构式和汉语动作动词存在构式是边缘成员。它们是底层语义关系相同而在形式和具体语义内容上有些不同的构式概念,它们在句法和语义上互相关联,共同构成汉语存在构式。 第二,在语义上,汉语存在构式三个构式类别的基本构式义均为“某处存在某物”,但其在存在关系的时间性和空间性以及存在内容的事物性和事件性上存在差别。具体来说,不同构式类别的时间性和空间性以及事物性和事件性不同,它们在语义上形成了时间性和空间性以及事物性和事件性的连续统。汉语名词谓语存在构式具有极度的空间性特征,且其只可表示事物的存在;汉语关系动词存在构式虽具有时间性特征,但其时间性极弱,空间性较强,它只可表示事物的存在;汉语动作动词存在构式是通过时间性和空间性合力表示事件存在和事物存在的汉语存在构式类型。 在形式上,汉语存在构式是表方位处所的名词短语后依次出现带有体标记或/和副词的动词短语和名词或名词短语的单句结构,可用“NPL（VP）NP”结构表示。在“NPL（VP）NP”的结构中,NPL是存在处所,它必须出现在构式当中,为存在的事物或事件提供时间或空间背景。VP是表示存在关系或存在方式的动词短语,为非必须出现的构式成分。当VP不出现时,NP中的数量结构必须出现,且NP是有界的。当VP出现时,它有两种填充的可能,一种是表示存在关系的动词短语Rel-V,一种是表示动作行为的动词短语Act-V。当VP为Rel-V时,VP主要由“是”和“有”填充,此时的NP表示在NPL中存在的事物,NP的数量结构不强制出现,但在认知上仍是有界的。当VP为Act-V时,Act-V固有的内在语义（如包含存在的方式、手段、前提、状态等）与“存在”意义之间有转喻关系（存在方式、手段、前提、状态等转指“存在”）,例如安放类、搭建类、穿戴类、出现类等动作动词（不包含“消失”类的动作动词）都可出现在VP的槽位上。此时的NP表示在NPL中存在的事物,数量结构不强制出现;同时,NP也可与Act-V结合在一起表示事件类型。不论是表示事物的存在还是事件的发生,NP或“Act-V NP”都是有界的。 在语用上,汉语存在构式有其独特的语用特征。从信息编排方式上看,NPL一般是主题,是说话双方谈话的出发点;“（VP）NP”为述题,负责描写、叙述或判断NPL所反映空间位置的情境和状态。从信息分布模式上看,汉语存在构式符合“从旧信息到新信息”的信息分布模式。其中,NPL主要由前面已出现的语篇激活,承接上文的已知信息,与前文形成参照关系。NP是说话人想要引入语篇中的新信息。一般情况下,新信息也是汉语存在构式的焦点信息,是说话人想要凸显和强调的内容。在篇章结构当中,汉语存在构式常起到承前启后的作用。同时,它为篇章发展提供了时间和空间背景,把握篇章发展的时空线索,在篇章结构中有时空管界功能。当然,不同的汉语存在构式在篇章结构中的位置和作用会有一些不同。例如,汉语名词谓语存在构式不可出现在篇章开头,但可做总结说明用在标题处,汉语关系动词存在构式和汉语动作动词存在构式可用作发端句等。 第三,汉语存在构式的生成机制指的是汉语存在构式“某处存在某物”的语义内容是通过何种机制生成“NPL（VP）NP”结构的。汉

关键词： 现代汉语   构式语法   聚范畴化   语用特征  

摘要： “A也是B”构式是现代汉语中比较常见的一种表达式，比如“女人也是人”“哈密瓜也是瓜”和“酱油也是油”等。国内外学界对该构式的研究较少，鲜有学者对其生成机制进行研究，更没有学者从动态范畴视角审视该构式。　　鉴于此，本文运用构式语法的压制理论解释该构式的语义动态范畴变化过程及其生成机制。从句法、语义和语用三个层面对该构式的756条封闭语料进行了详细分析，通过数据佐证其动态范畴变化的过程。通过语料分析发现：　　1.句法上，该构式在句子中的类型主要有三种：简单句(26.85%)、并列句(58.07%)和复合句(3.04%)。与此同时，该构式作为一个整体也可以在句子中充当宾语(11.38%)和定语(0.66%)。　　2.语义上，该构式呈现出两方面的特征：一方面是静态的语义关系，另一方面是动态的语义趋向。在静态方面，该构式中的A和B的关系是A为B的次范畴。在动态方面，该构式中A的范畴成员移变靠拢至B范畴，这一过程称为聚范畴化。　　3.语用上，该构式的语用功能不仅是陈述信息，更多的是对对方的认知预设进行否定，进而起到纠正的语用功能。该构式主要有三种语用特征：主观性、简洁性和能产性。　　本论文的贡献主要有以下两点：　　1.本文将该构式中A与B的语义关系看成是一种聚范畴化动态变化过程，并运用压制理论解释其运作机制。　　2.本文建立了“A也是B”构式的小型封闭语料库756条，且遵循构式语法的研究思路，从句法、语义、语用三层面对该构式的语料进行了定性和定量分析。

关键词： 情感构式   喜悦   愤怒   悲伤   恐惧   认知机制   动因阐释  

摘要： 情感是“对外界刺激肯定或否定的心理反应,如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕厌恶等”。(《现代汉语词典》第七版)情感的表达形式丰富多样,而语言是表达和传递情感的重要形式之一,所谓“情动于中而形于言”,由此形成了丰富多彩表达情感的语言形式。本文运用构式语法理论对现代汉语里的“喜、怒、哀、惧”四类情感构式进行整体考察和个案研究,主要从“形式”、“意义”、“用法”三个方面来揭示汉语情感构式产生的深层动因。全文共九章:第一章绪论,简要说明了本文选题缘由、研究意义、相关研究综述、本文研究的主要思路、采用理论与方法以及语料来源等问题。第二章对情感和情感范畴进行了界定。文章分别讨论了情感和情感构式,第一节主要指出不同学科领域对情感的解释,随后将语言学中的情感定义为一种主观感受和语言表现,最终将情感范畴界定在“喜怒哀惧”四大类型。第二节是情感构式及其主要类型,重点讨论了其产生机制、识解方式和发展趋势,以及典型情感构式举例;为了便于讨论,根据认知原型范畴理论,试提出了典型构式和非典型构式的两分法。最后采用全新的构式理论支撑,使得情感研究达到了新的高度。第三章到第六章,分别分析了现代汉语中最为典型的“喜怒哀惧”四类情感构式的具体形态,以大量现实语料为佐证,突出描写四类情感构式的形式构成机制和语义表达特点,分析了不同情感构式的形式、语义和语用特点。其中,第三章是对喜悦类情感构式的具体分析,第一节从概念界定、形式特点和基本类型讨论了喜悦类情感构式的基本特点,第二节和第三节分别从形式变化、语义获取和语用表现三个方面详细分析了典型构式“厉害了我的NP”和非典型构式“我A,我B”的个性特征;第四章是具体分析愤怒类情感构式,第一节从概念界定、形式特点和基本类型讨论了愤怒类情感构式的基本特点,第二节和第三节分别从构件属性、语义特征和语用功能三个方面对典型构式“整个一个X”和非典型构式“好你个X”进行了详细的考察;第五章是悲伤类情感构式分析,第一节从概念界定、形式特点和基本类型讨论了悲伤类情感构式的基本特点,第二节和第三节分别从形式构建、语义特征和演化动因三个方面对典型构式“有一种X叫Y”和非典型构式“S可能V 了假N”进行了详细的考察;第六章是恐惧类情感构式分析,第一节从概念界定、形式特点和基本类型讨论了恐惧类情感构式的基本特点,第二节和第三节分别从形式变化、语义浮现和情感表达三个方面对典型构式“我的X呀”和非典型构式“吓死X 了”进行了详细的讨论。第七章主要考察了复合类情感构式。第一节从概念界定、形式特点和基本类型讨论了复合类情感构式的基本特点与主要类型,认为,所谓复合类情感,是指处于“喜怒哀惧”四种情感连接处的模糊情感,主要包括喜悦/嗔怪、愤怒/自嘲、悲伤/抑郁、恐惧/焦虑、无奈/调侃等,第二节和第三节分别从形式构造、表意机制和语用推理三个方面对典型构式“X并Y着”和非典型构式“X还来不及”进行了详细的讨论。第八章主要讨论情感构式产生的动因。情感构式产生的主要机制包括形式、语义和语用三个方面。在形式动因里,着重分析了情感构式形成的压制力、象似化和语法化等机制;在语义动因里,着重讨论了情感构式意义获取的主要机制,即意义上的基于体验、浮义上的基于用法和识解上的基于语境;在语用动因里,着重探究了情感构式运用时的主要机制,即语境动因、意图动因和推导动因。最后,再以悲伤和恐惧类构式为立足点,讨论真实语境对情感构式的不平衡性所起到的推动作用,以及礼貌原则对构式选择机制作用。第九章是结语。总结了全文研究的主要内容和创新,分析了本文研究的不足以及下一步研究方向。

关键词： 评注性动词   “才怪”   句法语义   语用   词汇化  

摘要： 近些年来,位于句末表评注性否定的“才怪”使用频率较高。本文通过对“才怪”句法、语义、语用三个平面的分析,将“才怪”定性为现代汉语中的评注性动词。此外,我们还对“才怪”的词汇化过程及其机制和动因进行了相关的探索。本文主要从以下五个方面进行论述:第一章为绪论。本章阐述论文的研究对象和研究意义,总结前人的研究成果,提出现有研究中存在的问题,并对“才怪”进行了定性分析,然后介绍研究中运用的理论、方法和语料来源。第二章为“才怪”的句法语义分析。在句法方面,本章讨论了“X才怪”的句法功能及其分布情况,得出能够充当“X”的成分;分析了“X才怪”结构中“肯定结构+才怪”与“否定结构+才怪”分布的不对称性及原因;并探究“才怪”所在句子的句类及其句末语气词的分布情况。在语义方面,我们从“才怪”的语义背景、否定辖域及“才怪”与隐性否定动词的内在关联分析“才怪”否定意义的浮现问题。第三章为“才怪”的语用功能。本章主要考察“才怪”的话语功能、焦点凸显与强调功能以及语篇组织功能。在话语功能方面,“才怪”具有主观评注功能、否定表达功能、负面立场表达功能。在焦点方面,从语义上将“才怪”视为对比焦点;从焦点与句法成分的对应关系上,将“才怪”视为宽焦点,并且通过重音和修辞等手段进行突显与强调。此外,本文从形式连贯、内容预示两个方面将“才怪”与篇章语法相联系。第四章为“才怪”的词汇化。本章探讨“才怪”的历时演变轨迹以及演变的机制和动因。得出“才怪”的历时演变轨迹为:“才奇怪”到表奇怪意义的“才怪1”再到表否定意义的“才怪2”。其产生的机制主要为:词语的双音化趋势、语用推理、重新分析;形成的动因主要为:使用频率的提升和规约化的影响、经济原则。第五章为结语。本章对全文内容进行总结,并指出存在的不足之处。

关键词： 逆转   情态词   语义功能   语料库  

摘要： 本文以语料库中大量的真实文本语料为材料,以情态理论为基础,以认知语法、语义功能语法、主观性与主观化理论等为指导,从历时与共时两个平面对逆转类情态词各小类的情态语义和语用功能做深入的探寻。本文重点选取相反对立类中的“倒”和“倒是”;肯定坚决类中的“偏、偏偏”和“偏是”;意外未料类中的“哪知道、谁知道”进行研究。除绪论和结语外,全文共四章。绪论部分主要介绍本文的选题意义与研究内容、研究现状与理论方法、论文创新与语料来源。第一章主要结合典型语义特征[+相反][+转折]、语义框架、词典释义及前人研究界定现代汉语中表逆转义的情态词65个,并按形式、功用和意义三方面来分类。具体分为相反对立类、肯定坚决类、意外未料类以及其他类四个大类,其中意外未料类又下分结果违愿类和结果未料类两个小类,并结合语料简要概述各类情态词的特点。第二章从语义功能语法视角研究对相反对立类情态副词“倒”和“倒是”不宜换用的情况及原因、情态语义和语用功能研究发现,情态语义方面,“倒是”比“倒”更常用于转折语义,但在偏离预期义上,“倒”可与“不完全”义词连用表部分悖反,“倒是”不可。语用功能方面,语气传达上,“倒是”除具有三种语气外,还有确定语气;焦点功能上,“倒是”以充当焦点标记词为主要功用,“倒”则以凸显对比焦点为常;语义指向上,“倒”的语义后指倾向强于“倒是”。第三章以大量真实语料为基础,对肯定坚决类情态副词“偏、偏偏”和“偏是”不宜换用的情况及原因、语义功能及语用功能做系统的比较分析发现,“偏、偏是”以表主观意愿与预期完全或部分悖反的故意态为主,“偏偏”则常表客观事实与预期完全或部分悖反的违愿态。语用功能上,“偏、偏偏、偏是”除具有三种共有语气外,“偏、偏是”还能表达反驳语气,“偏偏”还能表无奈语气。主观性上,“偏偏”的主观性强于“偏、偏是”。第四章在大规模真实语料的基础上对意外未料类情态词“哪知道、谁知道”的语义来源、语义功能及语用功能考察发现,表转折义时,“谁知道”的转折意味强于“哪知道”;表意外义时,“谁知道”的语义倾向性更强。语用功能上,“哪知道”的低于预期信息表达能力强于“谁知道”,但在衔接功能和语篇连贯程度上,“谁知道”都强于“哪知道”。结语部分总结全文内容,并指出本文可能存在的不足。

关键词： 现代汉语   强调意义   维译   表达方式  

摘要： 在汉语的本体研究中,“强调”一词是人们常用的一种语言现象,“强调”这种语言现象具有跨语言普遍性,它存在于各种语言之中,日常言语交际时,说话人为了抒发强烈的感情和凸显重要的信息,会通过运用语音,词汇和句法等语言各要素加以强调,使听话人对“强调”内容给予高度重视,或者使其与发话人产生感情上的共鸣,从而获得所需的交际效果。核心意义相同,但表达方式存在差异。“强调”也是汉语与维吾尔语常用的表达方式,且二者均涉及语音,词汇,句法,修辞及篇章手段等方面。本论文主要对汉语强调意义向翻译为维吾尔语时的情况,进行分析和探讨,以发现汉语强调意义翻译为维吾尔语时的翻译规律,加深强调意义的相关研究,从而帮助语言学习者。本文由四部分组成。第一部分为绪论,梳理前人学者研究成果,提出选题背景,并介绍研究目的,研究意义与研究方法及语料来源。第二部分即第一章,本文借鉴刘鹏(2012)将强调表达分为标记词,句法,修辞和篇章;第三部分由第二、三、四、五章组成,从标记词,句法和修辞和篇章四个方面探讨强调意义的翻译方法。第四部分为结语,是对本论文的研究内容及研究结论进行概括与总结。

摘要： 随着中国在国际上的影响力越来越大，很多外国学生纷纷来到中国学习汉语，世界范围内掀起了一股学习汉语的浪潮。词汇作为现代汉语中重要的组成部分，是学习汉语的基础，对于外国留学生来说，词汇是学习的重难点，所以对现代汉语词汇进行系统、细致的研究是十分必要的。现代汉语词汇由一般词汇与基本词汇组成，本文首先介绍了基本词汇和一般词汇的概念，两种词汇在现代汉语中的地位，以及它们之间紧密的关系。第二部分介绍了现代汉语词汇的六大主要来源。文章在最后一个部分简要地介绍了针对不同词汇的来源，对外汉语教学可以用到的方法，并表达了笔者对对外汉语教学的希望。一、基本词汇与一般词汇研究现代汉语词汇的来源，首先我们一定不能绕开的两个概念就是一般词汇和基本词汇。因为一般词汇和基本词汇一起构成了现代汉语词汇。