摘要： “的”字在现代汉语体系中占据着重要地位，其出现的频率非常高。随便翻阅一篇语言材料，包括一篇文章、一个自然段，甚至一句话，都能找到它的身影。“的”字用作助词，具有强大的语法功能，能够突出词汇或语句的某种附加的语法意义，因此，研究“的”字的助词用法，对于认识中国现代汉语体系具有积极的促进作用。

关键词： 以学生为中心   现代汉语   混合式教学   改革  

摘要： 现代汉语是当前很多高校教学中的重要组成部分，随着教育事业的不断改革，传统现代汉语教学方式并不适合学生的学习与发展，针对这一情况，需要高校老师肩负起自身责任，以学生为中心，做好混合式教学模式的改革工作。通过线上教学与线下教学相结合的方式，促使学生学习时间与学习空间得到拓展，帮助学生掌握更多知识的同时，为学生未来更好学习与发展打下良好基础。基于此，本文主要针对以学生为中心的现代汉语混合式教学改革进行具体阐述。

关键词： 语气副词类反预期标记   主观情态   维译  

摘要： “反预期”是指与预期相反的信息。“反预期标记”是“反预期”的语法形式和语言手段。语气副词是一种表达说话人情感的主观性成分,部分语气副词可以表示与预期信息相反的意义,可以作为反预期标记。主观情态是指在交际过程中说话人所表达出的具有较强的、主观的个人情感态度。主观情态的表达较为丰富,反预期标记是可以作为表达认知主体的主观情态的一种方式。本文将对语气副词类反预期标记的主观情态及其维译进行研究。本文根据前人学者对现代汉语语气副词的归纳,考察了现代汉语语气副词“竟然”类、“反倒”类、“并、还、也”类反预期标记中的成员,通过考察发现,以上三类反预期标记中的每一个成员都含有主观情态,且主观情态意义不止一个,每一类里成员的主观情态都有所差异,即使表达的主观情态是相同的,但根据语境的不同会选取最合适的反预期标记来表达主观情态,并不是所有表达的相同的主观情态都可以互换。在对主观情态进行维吾尔语翻译时,采用的策略需根据具体的语境,主要采用词汇策略、句法策略和语境分析法,使语气副词类反预期标记的主观情态意义在维译后也能得到体现。本文通过对现代汉语语气副词类反预期标记的主观情态及其维译情况的研究,期望能够帮助语言学习者能更好地认识语气副词类反预期标记的成员;为研究主观情态的语言学习者从反预期的角度提供思路;掌握反预期标记主观情态的维译,且对翻译理论实践提供参考与借鉴。

关键词： 汉语国际教育   现代汉语语法研究   教学改革  

摘要： 现代汉语语法研究课程作为汉语国际教育专业的基础课和必修课之一，对学习者拓宽汉语语法研究的视野、加深对现代汉语语法研究的认识、掌握必要的语法分析方法有重要意义。然而当前的教学课堂中仍存在一些不足之处，为进一步提高现代汉语语法研究课程教学质量，本文将以汉语国际教育专业为例，对本科院校现代汉语语法研究课程教学改革的相关问题进行探讨。

关键词： 基本味觉词   词义   语义特点  

摘要： 味觉词是人们在品尝各种食材后，根据自己的感受概括出的词语，是词汇中不可或缺的一部分。我们以“酸、甜、苦、辣、咸”这五个基本味觉词为例，通过查阅古籍和词典，明确基本味觉词的概念义和色彩义。其次，搜集以基本味觉词为构词语素的各类词语后，从词汇的语义角度来描述基本味觉词的特点。

关键词： “巨”   句法特征   语义特征   语用特征   形成原因  

摘要： 本文以“巨”作为主要研究对象,通过相关资料的搜集与整理,采用文献研究法、描写与解释相结合、统计数据分析法、在线问卷调查法等方法,拟对“巨”进行多角度考察。本文主要围绕语法、语义、语用三个平面展开讨论,再对现代汉语副词“巨”的形成原因进行补充说明,通过对新兴程度副词的认识,结合对“巨”活用现象的考察,力求为人们日渐丰富的程度表达予以合理的解释。第一章为绪论。首先阐述论文研究的目的与意义,其次整合与本文相关的国内、外相关研究现状,最后阐明本文所使用的研究方法以及介绍了语料来源。第二章为“巨”的句法特征,该章包括两个部分:一是分析“巨”作修饰成分的情况,分别是“巨”修饰形容词性成分、动词性成分、名词性成分以及短语的情况;二是基于构式考察“巨”的否定形式,“巨”的否定形式主要为“巨+不+X”,且“巨”只能作全盘否定而非委婉否定,接着通过“巨”的肯定形式与否定形式的比对,考察两种构式限制“X”进入的情况,两种构式对“X”的限制呈现出不对称,根据前人研究,进一步分析原因及揭示进入“巨+不+X”结构的准许规则和限制规则。第三章为“巨”的语义特征,该章包括两个部分:首先根据前人对语义等级的探讨,用典型的相对程度副词和绝对程度副词与“巨”进行比对,确定“巨”归类为绝对程度副词,随后测定“巨”的量度等级,“巨”存在两个量度等级,分别为过量级“巨a”和极量级“巨b”;其次对“巨”的语义表现进行探讨,即对“巨”的“极量义与过量义”以及“模糊义”展开讨论。第四章为“巨”的语用特征,该章包括三个部分:一是探讨“巨”的主观评价功能,分别讨论“巨”加强语气的功能和凸显感情的功能;二是通过在线问卷调查法考察“巨”的吸睛功能;三是明确“巨”的语体特征,“巨”以口语性与网络性为主。第五章为现代汉语副词“巨”的形成原因,该章从内部原因与外部原因入手进行分析,内部原因分成三个部分,即“巨”的语素化、“巨”副词功能的延续和语言的磨损与更迭;外部原因则是由于受到媒体传播的影响、使用者猎奇心理的影响以及使用者语言表达需求增加的影响,促进了现代汉语副词“巨”的产生及发展。总之,“巨”作为新兴程度副词,已经广泛活用于人们的实际交际中,生活中“巨”作修饰成分的例子不再鲜见,不少学者逐渐提高对新兴程度副词研究的重视,相关研究也正在按部就班地进行。研究新兴程度副词,也就是研究当下实时变化着的语言材料,是对当下讲汉语的人的语言习惯的直接反映,记录新兴程度副词的产生与发展也能使人们从新的角度审视语言规律,从而更好地进行语言实际应用。

关键词： 非典型“把”字结构   语段理论   允准条件   句法地位   推导机制  

摘要： “把”字结构是汉语特有的句型,典型“把”字结构表达施事主语对受事宾语的处置并对受事宾语产生影响的过程,其句法结构表现为“主语+把+宾语+动词+补语”。但现代汉语中存在不符合这些特征的非典型“把”字结构:被动致使类“把”字结构、影响主语类“把”字结构、光杆动词类“把”字结构和保留宾语类“把”字结构。前人的研究大多都聚焦于典型“把”字结构,集中讨论非典型“把”字结构的研究较为零散且不成系统。本文基于最简方案和语段理论,从允准条件、“把”字的句法地位、推导机制三个方面对非典型“把”字结构做了具体分析,研究结论如下:非典型“把”字结构的允准条件与典型“把”字结构不完全相同:从题元角色来看,典型“把”字结构的主语为施事,宾语为受事;被动致使类的主语为致事或历事,“把”后宾语为施事;影响主语类的主语获得施事和客体的复合角色;保留宾语类“把”后宾语可以允准来源、工具、处所等多类题元角色。从有定性来看,非典型“把”字结构的主语和“把”后宾语都满足[+有定]特征。从谓语动词来看,非典型“把”字结构都满足[+有界]特征。从动词后的附加成分来看,除光杆动词类不允许出现,非典型“把”字结构都需要与动词后附加成分共现。从语法意义来看,光杆动词类和保留宾语类蕴含处置义、致使义和影响义,而被动致使类失去了处置义,影响主语类只保留了影响义。“把”字的句法地位经历了一个演变的过程。古代汉语中“把”字多用作动词,后经过语法化,“把”字逐渐失去动词义。前贤将其分析为介词、格/题元授予成分、轻动词、CAUSP的中心语及功能语类,但这些分析用于非典型“把”字结构都存在问题。本文认为非典型“把”字句中,“把”后名词是句子的次话题,主语是主话题,“把”是话题标记词。在最简方案框架下,非典型“把”字结构可以基于语段推导生成。作为话题标记词,“把”字占据Top P的中心语位置,嫁接在CP之上。“把”后宾语在[-话题]特征的驱动下提升至[Spec,CP]位置,通过一致操作,“把”和“把”后宾语的[-话题]特征得到赋值,进入非活跃状态。主语在EPP特征的驱动下内合并至[Spec,Top P],其[-Topic]特征在CP内得到赋值。句内的其他成分则是通过嫁接不同的短语生成,如Num P,Neg P,Appl P等。当句内的不可诠释特征全部完成赋值和核查,句子推导收敛。本文基于最简方案和语段理论为非典型“把”字结构的生成提出了统一的解释。这不仅能在一定程度上避免前人研究中存在的问题,而且能为今后的“把”字结构研究提供一定的参考和借鉴意义。(正文共20871字,参考文献83篇)

关键词： 就算是   让步   转折   假设  

摘要： “就算是”是汉语中表达让步义的词组，它可以通过引导具有假设或具有真实意义的偏句，通过一定的转折及让步强调主句的内容。本文主要从语义和语用两个方面对“就算是”的语义关系以及语用功能进行描写与分析。

关键词： 倒置动结式   论元角色   语义类型   语义特征  

摘要： 倒置动结式是动结句式中特殊的一类句式,在典型的倒置动结式中,述语动词的施事位于宾语,是致使事件中的役事成分,而述语动词的受事则位于主语,承担致使事件中的致使者。正因其在句法语义上不同于一般动结句式的特征,近年来引起了越来越多学者的关注。目前学界在倒置动结式方面的研究成果主要集中在对该类句式的分类和致使义的来源等方面,但是针对句中其他成分的研究较少,且目前的分类方式多种多样,缺乏统一的标准,既不利于后续研究的开展,也不利于其在对外汉语教学方面的推进。本文首先从语义角度对倒置动结式进行分类,并对致使过程进行分析;然后对句中的各个成分及其相互关系进行探究;再通过问卷的形式调查留学生对倒置动结式的习得情况;最后结合本体研究和问卷调查结果针对倒置动结式的对外汉语教学提出建议。 第一章首先从主语的角度将倒置动结式分为主语为“XP”形式和“PP”形式两大类,然后从语义角度针对主语为“XP”形式的句式进行分类探究,并对主语为“PP”形式句式的合理性及其语义进行分析。最后根据役事是否具有生命性特征,将倒置动结式的致使过程分为主语为内论元和非内论元两类进行分析。 第二章首先总结了内论元主语具有的[-生命性]和[+修饰性]的特征,以及非内论元主语具有的[+特指性][+偶发性]等特征;然后将宾语分为“完整生命主体类”和“人体组织器官类”,并归纳出其[+生命性][+变化性][±自主性]和[施/受动性]的语义特征;并对主宾换位机制进行研究,总结出换位需满足的必要条件为V1必须为及物动词,需满足的充分条件为V2的语义需能同时指向主语和宾语。 第三章从语义角度将述语分为“吃喝类”“情绪类”“视听类”“身体状态变化类”“行动类”,并归纳出其[+动态性][±自主性]的语义特征;将补语按照语义是否虚化分为两类,并归纳出其[+状态性]和[-自主性]的语义特征。同时分别探究了与主语和宾语的关系,总结出述语和补语的语义指向存在主体论元同指、客主体论元同指、主客体论元异指和歧义现象。 第四章从认识、理解和应用三个层面针对留学生倒置动结式的习得情况进行了分析,总结出留学生对补语的掌握优于述语、易受重动句影响等的习得特点,同时考察了教师教学情况和教材对相关语法点的收录情况。 第五章则在前文本体研究和问卷调查结果的基础上,从教师和教材角度对倒置动结式的对外汉语教学提出了要创设典型语境、注重功能方面的教学等建议。

关键词： “有的”   “没的”   无定代词  

摘要： “有的”“没的”是现代汉语中两个常用词，但是这两个词的词类性质一直没有得到足够的明确，两个词的特殊性和重要性也没有得到足够的重视。文章利用结构语言学的分布分析法、统计法、语义分析法和语言类比法对“有的”“没的”的语法性质进行了分析，经过与“的”字结构的比较、语义、语用和历史等几个方面的分析，认为“有的”“没的”应视为现代汉语中的一对无定代词。