关键词： 《现代汉语》课程   课程思政教育   课程改革  

摘要： 《现代汉语》课程将立德树人作为教育教学工作的根本任务,将基础理论教学和课程思政教育进行相融合,并进行基本技能的训练,从而培养和提高学生理解、运用汉语的能力[1]。理论教学着力引导学生辨析语言,并有机融入家国情怀教育、语言历史文化教育、自主创新教育、国家民族影响力教育等思政元素于理论知识传授中。该课程改革体现了“知思统一”“乐教乐学”“革故鼎新”“默转潜移”的特色。

关键词： 《现代汉语》   课程教材   实践   理论  

摘要： 《现代汉语》是汉语言文学专业重要的课程之一,其教材拥有鲜明的实践性、时代性、系统性、理论性及基础性等特征。在实践发展层面上,《现代汉语》教材主要体现在教材类型多、数量众多、形式多样及针对性差方面;而在理论发展的层面上则体现在教材改革与教材评价方面。通过系统分析《现代汉语》教材在实践与理论发展情况,能够明确教材在编写和理论研究上依旧存在诸多的问题,需要我们提出科学合理的优化思路,以此完善《现代汉语》教学体现,提升教材的应用成效,为我国更好地培养汉语言文学人才,奠定基础。

关键词： 动量短语   现代汉语   维吾尔语   完全对应   不完全对应   完全不对应  

摘要： 动量短语一直是少数民族学生学习国家通用语言文字的难点。本文将从语言类型学角度出发,将现代汉语在维吾尔语中的表达分为完全对应、不完全对应和完全不对应三种形式,对现代汉语动量短语的维吾尔语表达进行了分析和探究。

关键词： 《说文解字》   泛义动词   元明清时期   先秦两汉时期   维译   现代汉语   唐宋时期   许慎  

摘要： 一、泛义动词“弄”(一)“弄”字概述“弄”在现代汉语中作为一个泛义动词,其本义早在许慎的《说文解字》一书中就有解释,为“玩也。从廾持玉”,即两只手拿着一块玉在把玩。从这里就可以看出“弄”一开始是动词,词义为“把玩”。在先秦两汉时期,弄字引申出了“用手把玩”“玩具”“演奏乐曲”等意思。到了魏晋南北朝时期,“弄”的使用频率变高了,但没有演变出新的意思。而到了唐宋时期,由于诗歌盛行,“弄”字在大量的诗歌中被运用,它的意思也由原来的“把玩”渐渐引申为“炫耀”“耍弄”。在元明清时期.

关键词： 《现代汉语词典》(第7版)   外来词   特点   规律  

摘要： 《现代汉语词典》(第7版)中共有436个外来词,其中西文字母开头的词语即字母词有235个。文章通过对《现代汉语词典》(第7版)中收录的外来词进行全面的描写、分析,发现其主要来源于英语,其他语源分布广;词性以名词为主,兼收多种词性;大部分外来词都是一个释义;双音节外来词所占比重大。《现代汉语词典》(第7版)与《现代汉语词典》(第6版)之间的变化较小,体现了一定的稳固性。另外,通过收录分析提出《现代汉语词典》的修订建议。

关键词： 现代汉语   连谓句   维吾尔语   翻译方法  

摘要： 连谓句中的“谓”大多指的是形容词和动词,本文中连谓句指的是“连续的谓语”,即在一个完整的句子中,主语连续完成的动作,至少有两个动词或者动词短语连用,中间没有语音停顿,也没有联合,偏正,述宾等关系。连谓句的表现形式多种多样,在生活中的应用也十分普遍和广泛。熟悉掌握连谓句的翻译方法对日后的翻译工作很有帮助。

关键词： 现代汉语   否定   双重否定  

摘要： 双重否定的定义、结构类型及其语义关系和表达条件,都具有很大的研究价值,国内也有很多学者对双重否定句进行过相关研究,并且取得了丰硕的研究成果。笔者选择了“不……不”格式、“没有(无)……不(没有)……”和“非……不可”的格式以及否定形式加反问语气等三种双重否定句的类型进行调查分析。对BCC语料库中搜集到的这三种特殊句式的双重否定句进行详细的分析研究,总结出了这三种双重否定句在语义、结构以及表达方面上的异同。

关键词： 提质培优   劳动教育   师范专业   现代汉语  

摘要： 高职教育的育人目标是要契合行业的人才需求,为企业输送更多的人才。而现阶段,目前社会和企业对职业院校毕业生认可度不高的原因主要在于学生职业精神和劳动精神的欠缺。我们将劳动教育融入到专业课程的教育为培养符合社会和企业需求的人才提供有效路径。作为高职院校师范专业核心课程—《现代汉语》具有知识性、工具性、情感性以及文化性兼备的特征,其在提升学生素质、培养学生意志力和情感、提升思维创新水平及营造文化氛围等方面的效能多方面契合了体质培优的目标要求,是培养高职学生劳动精神的最直接最有效的途径。

关键词： 历史学者   书面语言   现代汉语   流播   语言学   文化史   近代  

摘要： 众所周知,“时间”是现代汉语中最常用的词语之一,今天我们对时间的认识已远超古人的敏感。然而,晚清时,“时间”一词对绝大多数中国人来说仍然是一个比较陌生的口语词语,它更多地是出现在书面语言之中。事实上,“时间”一词在近代中国经历过一个语义重塑的过程,这个过程从语言文化史的角度来看可谓意蕴丰富。鉴于目前语言学和历史学者对此尚未有专门探讨,本文尝试着对此一语词变迁的过程做较为细致的考察。