关键词： 《现代汉语词典》(第7版)   “X然”式双音节词语   收词   释义   配例  

摘要： 《现代汉语词典》(第7版)共收录“X然”式词语183条,其中双音节词语有161个,约占总数的88%。但是,通过考察词典关于“X然”式双音节词语的收词、释义和配例的情况发现,在收词方面,词典存在着多收词语和少收词语的现象;在释义方面,词典存在着释义欠妥的现象;在配例方面,词典存在着欠缺配例、配例类型单一、配例不恰当的现象。

关键词： 幽默风趣   云淡风轻   学识渊博   现代汉语   林语堂   舶来品   学贯中西  

摘要： 现代汉语中的“幽默”一词属舶来品,据说最先将这词引进中国的是林语堂先生。因其学贯中西,学识渊博,本人又十分幽默风趣,人们谈起他来总是津津乐道,饶有兴趣。他的“人生在世,还不是有时笑笑人家,有时给人家笑笑”一说,说得是那样云淡风轻,令人回味。他给幽默的定义是这样的:“幽默是一种人生的态度,一种应付人生的方法。幽默没有旁的,只是智慧之刀的一晃。”

关键词： “子”   现代汉语   意义用法  

摘要： 现代汉语在词汇方面一个显著的特点是:现代汉语以双音节词为主,双音节词占优势。“子”作为一个在汉语发展进程中很活跃的语言单位,在现代汉语中,适应了汉语双音节化的特征,它不能单独使用,常作为构词的一个语素而存在,但它的意义用法也呈现出复杂性。本文就“子”在现代汉语普通话中的意义用法、“子”在现代汉语网络语境中的意义用法、“子”在现代汉语内蒙古方言中的意义用法,这三个方面展开论述,为人们探究汉语词语意义的共时特征提供一定的思路。

关键词： 现代汉语副词   十分   万分   否定结构  

摘要： 传统观点认为,“万分”只能用于肯定,“十分”则没有这一限制。但现有语料表明,“万分”也可用于否定,两者在具体应用中存在显著差异。“十分”的使用更为普遍,可以修饰单音节和双音节词,且在否定结构中有两种形式,即“十分不”和“不十分”。而“万分”在搭配上更为灵活,但否定用法相对较少。此外,两者的前置与后置用法也有区别。细究这些现象背后的原因,语体及“十分”“万分”历史遗留用法的影响较大。基于此,本文通过语料分析,围绕现代汉语程度副词“十分”和“万分”的使用差异进行探讨,重点分析了它们在搭配、否定结构、语义强度和替换规律上的特点,意在更全面地揭示这两个副词的种种差异,为汉语教学和学习提供一定参考。

关键词： 或然情态副词   范围   分类   句法语义  

摘要： 文章针对已有研究所遗留的问题,立足于语言事实,对现代汉语或然情态副词的范围与分类问题展开探讨。在确立或然情态副词的界定标准后,文章首先对该类副词的整体范围进行甄别与遴选,共遴选出49个现代汉语或然情态副词。在此基础上,依据句法语义标准,将或然情态副词划分为高量级、中量级、低量级、相对低量级四个下位小类,从而为微观层面的个案与对比研究提供前期的研究基础。

关键词： 教育文化学   课程思政   濡化   文化冲突   隐性课程  

摘要： 课程思政研究一直是高校思想政治教育研究的热点。教育文化学的研究从20世纪末开始为诸多学者所关注,然而以教育文化学的视角关注课程思政的文章寥寥无几。本文力图通过教育文化学的视角重新审视思政教育,借鉴“濡化”理论,深入理解高校思政教育,并关注到校园内的文化冲突现象和隐性课程的无穷潜力,提出课程思政在化解校园文化冲突和挖掘隐性课程以提升高校思政教育实效方面的作用。

关键词： 新闻网   婉约   平仄   现代汉语   婉转   诗词  

摘要： 澎湃新闻网(2022年7月2日)曾发“宋韵今声|婉转诗词绕千年几多故事平仄间”一文。笔者翻阅《现代汉语词典》(第7版1349页)注解和相关语料后,发现该句中的“婉转”改为“婉约”更合适。在现代汉语中,“婉转”“婉约”二词看似相似,用法却截然不同。

关键词： X不了一点   构式化   语义演变  

摘要： “X不了一点”是一种新兴的口语表达构式,经历了“一点不X”到“一点(也)X不了”再到“X不了一点”的状补换位过程。从整体来看,该构式语义经历了从行域到知域再到言域的演变,其语义逐渐虚化,构式功能也从以概念功能为主到以人际功能为主。从局部来看,变量“X”日益多样化,动词、形容词、名词都能进入其中;常量“一点”也从表数量逐渐虚化为表程度量,更加倾向于往小量强调。这些整体和局部的历时变化,共同促进了“X不了一点”的构式化进程。

关键词： 现代汉语教学   传统文化渗透   翻转课堂   中华优秀文化  

摘要： 在课程思政背景下,现代汉语教学不仅需要传授语言知识,更重要的是通过渗透中华优秀文化,增强学生的文化认同感和自信心。文章从三个路径探讨了传统文化渗透的具体方法。首先,通过立足基础理论与知识点,有针对性地引入中华文化元素,使学生在学习拼音、汉字、语法等知识的过程中,体验汉字的表意之美和汉语成语的民族风尚。其次,活用新兴媒介创设语境,通过多媒体互动平台、社交媒体平台和数字化教学资源,激发学生的语言学习兴趣,并构建虚拟方言社区,丰富方言文化内涵。最后,通过翻转课堂,变革教学模式,展示汉字美感,弘扬民族风尚,体验修辞之妙,实现传统文化的内化和深化。文章强调,将教学内容与传统文化有机结合,不仅能提高学生的学习热情,还能培养其民族自豪感和专业使命感,使课堂真正成为汉语文化自信的构筑场所。