关键词： 就   日译   翻译  

摘要： 在现代汉语中,“就”字作为副词使用的频率最高,其表达功能可分为六类,即“时间副词”“关联副词”“范围副词”“语气副词”“肯定否定副词”和“转折副词”,这些分类又分别对应了不同的日语表达方式。本文将结合汉语与日语表达方式的区别,通过列举具体例子,深入细致地分析现代汉语副词“就”字的意义及其对应的日译表达。

关键词： “说不得”   语义分布   情态类型   语言经济性原则  

摘要： 现代汉语中“说不得”结构出现频率较低,呈消亡态势。通过对BCC语料库中“说不得”进行统计可知,“不能说、不可说”是现代汉语中“说不得”的主要意义。本文从“说不得”的情态类型角度对其语义分布特点进行了解释,并在此基础上认为“说不得”消亡的主要机制为语言经济性原则;外部原因为该结构不具备竞争优势,容易被替代。

关键词： “来一个”   语法化   词汇化   动因  

摘要： 现代汉语“来一个”是较为常见的口语表达式,同时也发生了语法化和词汇化,成为一个多义形式。最初是由动词“来”+数量短语“一个”组合成相对松散的结构,经过“来”与“一个”语义的泛化与弱化,结构逐渐凝结,固化为动量短语,再经过语义焦点的转移,最终成为常表示祈使义的口头习语。基于语料,对短语“来一个”的语法化过程以及语义演变的机制与动因进行描写和分析。

关键词： “金课”标准   多维度   课程体系   路径  

摘要： 依据高校“金课”建设的要求,探索现代汉语“金课”的标准。基于这些标准,审视现代汉语传统的课程体系,提出建构知识讲解、能力素养培育、技能展示相结合的现代汉语线上、线下多维度课程体系的理念,尝试从课程阶段性目标设定、课程实施类型多样化、课程评价中学生获得感和满意度的“三阶四型三化”建设来探究建构现代汉语多维度课程体系的有效路径。

关键词： “A一点儿”   “A了一点儿”   语法功能   语义分析  

摘要： “A一点儿”和“A了一点儿”是现代汉语中出现频率较高的语法结构。通过二者的对比分析,在形式上能够进入“A一点儿”和“A了一点儿”结构的形容词,语义特征上有所不同,“A一点儿”中“A”具有调控性,“A了一点儿”中“A”则体现了量性和动性特征;在语法方面,“A一点儿”相比“A了一点儿”更丰富灵活,主要体现在句法功能和组合能力两方面;在语义方面,只有一种结构意义的“A一点儿”不会产生歧义,而“A了一点儿”结构在一些情况下会产生歧义。

关键词： 现代汉语   致使情感构式   典型事件模型   体验认知  

摘要： 现代汉语致使情感构式指表达事件或实体与情感经历者之间由于力的相互作用,致使情感经历者的情感发生变化的形-义配对。情感致因、致使力、情感经历者和情感变化结果是构成现代汉语致使情感构式的四个基本成分。其中,情感致因被识解为射体,可以为事件,也可以为实体。实体又可以分为物质实体和抽象实体。情感经历者被识解为界标。致使力由主动词编码,情感变化结果由情感动词编码,表达情感经历者在情感致因的作用下所发生的情感变化。现代汉语致使情感构式的形成是体认者、致使情感事件和语言三者之间相互作用、相互制约的产物。

关键词： 词类   冠词   限定词   指示词   变调  

摘要： 现代汉语有无冠词,学界争议颇多。本文结合冠词的跨语言定义及其与指示词、量词的区分标准,讨论了现代汉语冠词立类的形式、语义和历时依据,认为弱读的“这”和“个”已不用作指示词和量词,而具备了相当的冠词特点,应予单独立类。冠词立类合乎汉语事实,并可避免一些不必要的分析混乱。文章也讨论了相关的“那”和“一”“一个”,认为它们尚未发展为冠词。

关键词： 表达艺术   知识逻辑   现代汉语   语言逻辑   思想逻辑   当代中学生   聚焦点   古典美  

摘要： 一、导语汉语有一万多年历史,只有到了20世纪初才发生了脱胎换骨的改变,全面地实现了“现代性”转型。现代汉语,委实是中华文化在20世纪的最伟大的创造。当代中学生要成为“现代”中国人,必须人人学好现代汉语。现代汉语的创造力最突出的就是它的逻辑力,包括它的思想逻辑、知识逻辑、表达艺术的语言逻辑等等。因此,现代汉语审美固然有很多对象、很多方面,但聚焦点依然是其创新性逻辑风貌。

关键词： 语言文字学   现代汉语词汇   历史语言学   核心词   汉语词汇史   全民性   能产性   语言教学  

摘要： “核心词”是用来表示“核心概念”的词。所谓“核心概念”是指全人类所共有的最基本、最常用的概念,在多数语言中都是用词(word)而不是用短语(phrase)来表达的。核心词的数量虽然不多,却是最基本、最常用的词,具有全民性、稳定性和能产性等特征。核心词研究是历史语言学的重要课题,对汉语词汇史、现代汉语词汇以及方言比较和分区等均具有重要意义,对辞书编幕、语言教学也有参考价值。

关键词： 文言文阅读   高考语文   得分情况   得分率   文言翻译   考查形式   词类活用   备考  

摘要： 文言文阅读,是高考语文阅读必考的一个板块。目前高考对这一板块的考查形式主要有断句、古代文化知识、文章内容概述、翻译语句、主观问答等。从各种考试的得分情况来看,翻译语句题是学生普遍存在的弱项,得分率相对较低。那么,学生要如何备考才能拿到翻译语句题的高分呢?毫无疑问,这需要其具备良好的文言翻译能力。具体来说,就是要具备一定的文言词句积累、熟练的翻译技巧,以及文言翻译的得分点意识。